王帆?曹振海

摘要：隨著信息時代的到來，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為科學(xué)進步的“風(fēng)向標(biāo)”，所以學(xué)校教學(xué)也應(yīng)與時俱進，充分利用新媒體技術(shù)進行有效教學(xué)。本文主要探討新媒體環(huán)境下計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)，并提出把新媒體引入到課堂教學(xué)中，要注意教師的引導(dǎo)、教師與學(xué)生的互動以及教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性等。

關(guān)鍵詞：新媒體;計算機網(wǎng)絡(luò);教學(xué)

一、新媒體環(huán)境概述

在西方，許多國家的研究人員對新媒體研究的注重點主要在于新媒體發(fā)展的歷史脈絡(luò)和使用等方面，而關(guān)注量最多的恰恰就是網(wǎng)絡(luò)與新媒體相結(jié)合。在西方研究人員中，他們根據(jù)自己的理解把媒體的歷史脈絡(luò)大致分為四個方面：第一個方面是媒體自身的發(fā)展;第二個方面是涉及媒體的應(yīng)用;第三個方面是使用媒體產(chǎn)生的效果;第四個方面是媒體的未來發(fā)展。這四個方面在一定程度上包括了媒體發(fā)展的方方面面，不僅包括媒體發(fā)展的歷史、自身因素，還包括媒體未來發(fā)展的改善。從這些研究中，我們不難看出，西方國家對新媒體技術(shù)的重視。西方國家在教育領(lǐng)域?qū)π旅襟w也十分的重視，他們率先利用新媒體，嘗到了新媒體帶來的滋味。他們將新媒體在全世界范圍內(nèi)推廣和使用，使得全世界的科技在不斷的發(fā)展。在這些西方國家中，不可不提及的就是美國，眾所周知，美國是一個超級大國，不僅僅是因為美國擁有相當(dāng)雄厚的經(jīng)濟實力，最主要的是因為美國擁有全世界最先進的科學(xué)技術(shù)，這一點是世界上其他國家和地區(qū)都無法比擬的，而美國最先進的技術(shù)主要在于網(wǎng)絡(luò)方面，美國在對學(xué)生進行教學(xué)時十分的重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育。雖然我國的科技發(fā)展不如美國，但是在計算機網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域我國也取得了可喜的成果，計算機網(wǎng)絡(luò)教育的普及率逐年增加。

現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，新媒體技術(shù)在不斷的發(fā)展演變，如果學(xué)生不能夠在學(xué)校接受很好的計算機教育，那么未來他們就可能與世界脫軌。我們的教育不僅僅要培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)人才，更要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)社會主義接班人。利用新媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)不僅僅為培養(yǎng)全面人才奠定了堅實的基礎(chǔ)，還能活躍課堂氛圍，引起學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的知識。

二、新媒體環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

根據(jù)調(diào)查顯示，過去使用多媒體教學(xué)取得的效果沒有達到預(yù)期的效果，不僅僅沒有改善學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，并使得這一方式更為嚴重。過去，教師在使用多媒體技術(shù)時，過于頻繁使用和大量使用，造成教師在課堂教學(xué)中更加占據(jù)主體地位，課堂氛圍也變得十分的嚴肅，不活潑，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。甚至，一些教師不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時，只顧著記錄多媒體上的內(nèi)容，關(guān)于教師講解的內(nèi)容一句都聽不進去，這就使得教學(xué)效果大大降低。所以，在教學(xué)中引入新媒體技術(shù)時，一定要注意這一點，不要讓學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，教師要加強與學(xué)生之間的溝通與交流。

第一，把新媒體引入到課堂教學(xué)中，要注意教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者。計算機教學(xué)一般在機房中進行的，每個人在上課時都能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)，一旦教師授課內(nèi)容沒有吸引力，學(xué)生就會自由自在的投入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中。盡管大學(xué)生已是成年，但是他們的心智尚未成熟，他們的世界觀、人生觀、價值觀還很容易受到外界的干預(yù)。所以，他們?nèi)绻诰W(wǎng)絡(luò)中接觸到不利的東西，就會導(dǎo)致他們誤入歧途，這樣造成的后果不堪設(shè)想。因此，教師在課堂教學(xué)中要把學(xué)生使用的所用計算機都關(guān)聯(lián)在一起，并且由教師的計算機統(tǒng)一操作，這樣就大大減少了學(xué)生在上課時出現(xiàn)“跑堂”的現(xiàn)象，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

第二，把新媒體引入到教學(xué)中，要注意加強教師與學(xué)生的互動。課堂氛圍應(yīng)當(dāng)是活躍的，生動的，交流和互動是提高課堂效率的重要途徑。所以，只有在課堂上加強教師與學(xué)生的互動，教師才能時刻把握住學(xué)生的心理狀態(tài)，才能深入了解學(xué)生的想法，才能營造良好的課堂氛圍。利用新媒體手段，教師還可以加強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生自己通過新媒體技術(shù)來尋找問題的答案。但是在這一過程中，教師要注意對學(xué)生進行評價時，不僅僅要對學(xué)生最后給出的結(jié)果進行評價，還要對學(xué)生尋找答案的過程給予一定的評價。這樣就會對學(xué)生起到鼓勵作用，也會對學(xué)生形成全面的評價。

第三，把新媒體引入到教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性。任何的教學(xué)內(nèi)容都不應(yīng)當(dāng)是散漫的，如果在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識是東一片，西一片，那么就會把學(xué)生的思維搞混，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識不完整，所以，教學(xué)內(nèi)容要有一定的結(jié)構(gòu)性。教師在課堂教學(xué)中起到的是引導(dǎo)作用，教師要注意在整個教學(xué)活動中對學(xué)生進行引導(dǎo)，不能任意的使用計算機網(wǎng)絡(luò)，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不斷深入而加強計算機網(wǎng)絡(luò)的使用。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的知識，還可以傳授給學(xué)生如何思考問題，如何解決問題，從而更好地讓學(xué)生立足于世。根據(jù)一項調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，如果讓學(xué)生僅僅依靠圖書館里的書籍來解決問題，對學(xué)生的幫助并不如讓學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)來解決問題。這主要在于圖書館里的書籍都是過時出版的，更新速度趕不上網(wǎng)絡(luò)的實時更新，而一些最新的科研成果還沒有形成著作流行于世，那在圖書館中尋求辦法的同學(xué)就不能接觸到世界上最新的研究成果，從而就會落后于社會發(fā)展?？梢?，計算機網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生的良師益友，所以學(xué)生要會使用網(wǎng)絡(luò)，要善于使用網(wǎng)絡(luò)，這樣才能更好地把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)之中，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]曾宇.新媒體環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)探討[J].教育與教學(xué)研究.2009 （8）.