周玉玲

我班有一個男生叫崔韓元，學(xué)習(xí)成績很一般，尤其是語文，實在是不敢恭維。而他寫的字，用“張牙舞爪”來形容是最恰當(dāng)不過了。用他媽媽的話來說，那就是“人家的孩子握筆像模像樣，我兒子握筆就像拿著棍子一般”。

他不但學(xué)習(xí)落后，課堂表現(xiàn)也乏善可陳。上課交頭接耳還是小事，有時竟還和周圍的同學(xué)打起架來。課間休息跟同學(xué)打鬧更是不亦樂乎。由于他長得粗又壯，很多同學(xué)被他欺負(fù)過。家庭作業(yè)天天應(yīng)付了事，狂草一般。我雖然不歧視他，但也找不出更好的理由喜歡他。所以我很少把贊許的目光和贊美的話送給他。

某個周四下午，第二節(jié)課是民生大講堂，按照慣例，周四上午放學(xué)時我會根據(jù)本周學(xué)生的表現(xiàn)選出參加民生大講堂的學(xué)生，并要求穿好校服、帶紅領(lǐng)巾。那個周四，由于我有事，中午放學(xué)時便沒來得及選出下午參加民生大講堂的學(xué)生。到了下午第一節(jié)課下課時，我選出了參加講堂的學(xué)生，其中李春宇和于正兩位同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾，我說：“趕緊向同學(xué)借一借。”他倆忙著向同學(xué)借紅領(lǐng)巾，我站在講臺上大聲說：“哪位同學(xué)有紅領(lǐng)巾，借給這兩位同學(xué)。”不巧，同學(xué)們多數(shù)沒有帶來。于正同學(xué)借到了一條紅領(lǐng)巾，李春宇還沒有借到。眼看民生大講堂馬上就要開始了，李春宇同學(xué)還沒有借到紅領(lǐng)巾，怎么辦？此時，性格有些內(nèi)向的李春宇著急得眼淚就要流下來了。我堅信我們班的許多同學(xué)都是樂于助人的。平時，如果有一位同學(xué)沒有帶鉛筆或者橡皮之類的文具，其他同學(xué)便會主動地借給他用。出現(xiàn)今天這種情況，是由于我的疏忽，沒有提前通知大家。此時，我也有些著急起來。這時，崔韓元忽然站起來，吞吞吐吐地說：“老師，我有……有……”我問他有什么事，他卻說沒有。同學(xué)們一陣哄笑。真煩人！我的心里開始滋生起厭惡的情緒了，沒好氣地對他說：“老老實實地坐在位子上?！彼麆傋掠终酒饋?，“我有紅領(lǐng)巾?！彼÷暤卣f，我沒有聽清他的話，周圍的同學(xué)大聲地說：“老師，崔韓元說他有紅領(lǐng)巾?！彼赡苁桥挛也幌嘈牛行┲?，干脆把紅領(lǐng)巾高高地舉起來。他的這一舉動確實令我吃驚。一個平時調(diào)皮搗蛋不受老師和同學(xué)歡迎的學(xué)生，這時會有這樣的舉動！“你想借給李春宇？”我說?！班??！彼舐暤卣f?？粗吒吲e起的紅領(lǐng)巾，我有一份深深的自責(zé)，感到被我長期忽略的他身上的閃光。我大聲地對同學(xué)們說：“今天，崔韓元能主動把他的紅領(lǐng)巾借給同學(xué)，老師為他點贊，同學(xué)們該怎樣？”接著，我便帶頭鼓起掌來，同學(xué)們也像我一樣為他鼓掌。他很少受到過這樣的贊美和尊重，有點靦腆地笑了。

借紅領(lǐng)巾一事雖小，但這件小事讓我看到了一種感動生命的力量，讓我懂得了為師應(yīng)該有的胸襟，轉(zhuǎn)變角度，試著去喜歡每一位學(xué)生，不要吝嗇對學(xué)生的表揚和鼓勵，多找一找學(xué)生的閃光點，就像莎士比亞所言：“贊美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，人類將不能生長。”同時，這件事更加深了我對教育真諦“教書育人”的理解，這也是我們每一位教師的職責(zé)所在，努力所在。

（作者單位：山東省日照市莒縣第一實驗小學(xué)）