周玉玲
我班有一個男生叫崔韓元,學(xué)習(xí)成績很一般,尤其是語文,實在是不敢恭維。而他寫的字,用“張牙舞爪”來形容是最恰當(dāng)不過了。用他媽媽的話來說,那就是“人家的孩子握筆像模像樣,我兒子握筆就像拿著棍子一般”。
他不但學(xué)習(xí)落后,課堂表現(xiàn)也乏善可陳。上課交頭接耳還是小事,有時竟還和周圍的同學(xué)打起架來。課間休息跟同學(xué)打鬧更是不亦樂乎。由于他長得粗又壯,很多同學(xué)被他欺負(fù)過。家庭作業(yè)天天應(yīng)付了事,狂草一般。我雖然不歧視他,但也找不出更好的理由喜歡他。所以我很少把贊許的目光和贊美的話送給他。
某個周四下午,第二節(jié)課是民生大講堂,按照慣例,周四上午放學(xué)時我會根據(jù)本周學(xué)生的表現(xiàn)選出參加民生大講堂的學(xué)生,并要求穿好校服、帶紅領(lǐng)巾。那個周四,由于我有事,中午放學(xué)時便沒來得及選出下午參加民生大講堂的學(xué)生。到了下午第一節(jié)課下課時,我選出了參加講堂的學(xué)生,其中李春宇和于正兩位同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾,我說:“趕緊向同學(xué)借一借。”他倆忙著向同學(xué)借紅領(lǐng)巾,我站在講臺上大聲說:“哪位同學(xué)有紅領(lǐng)巾,借給這兩位同學(xué)。”不巧,同學(xué)們多數(shù)沒有帶來。于正同學(xué)借到了一條紅領(lǐng)巾,李春宇還沒有借到。眼看民生大講堂馬上就要開始了,李春宇同學(xué)還沒有借到紅領(lǐng)巾,怎么辦?此時,性格有些內(nèi)向的李春宇著急得眼淚就要流下來了。我堅信我們班的許多同學(xué)都是樂于助人的。平時,如果有一位同學(xué)沒有帶鉛筆或者橡皮之類的文具,其他同學(xué)便會主動地借給他用。出現(xiàn)今天這種情況,是由于我的疏忽,沒有提前通知大家。此時,我也有些著急起來。這時,崔韓元忽然站起來,吞吞吐吐地說:“老師,我有……有……”我問他有什么事,他卻說沒有。同學(xué)們一陣哄笑。真煩人!我的心里開始滋生起厭惡的情緒了,沒好氣地對他說:“老老實實地坐在位子上?!彼麆傋掠终酒饋?,“我有紅領(lǐng)巾?!彼÷暤卣f,我沒有聽清他的話,周圍的同學(xué)大聲地說:“老師,崔韓元說他有紅領(lǐng)巾?!彼赡苁桥挛也幌嘈牛行┲?,干脆把紅領(lǐng)巾高高地舉起來。他的這一舉動確實令我吃驚。一個平時調(diào)皮搗蛋不受老師和同學(xué)歡迎的學(xué)生,這時會有這樣的舉動!“你想借給李春宇?”我說?!班??!彼舐暤卣f??粗吒吲e起的紅領(lǐng)巾,我有一份深深的自責(zé),感到被我長期忽略的他身上的閃光。我大聲地對同學(xué)們說:“今天,崔韓元能主動把他的紅領(lǐng)巾借給同學(xué),老師為他點贊,同學(xué)們該怎樣?”接著,我便帶頭鼓起掌來,同學(xué)們也像我一樣為他鼓掌。他很少受到過這樣的贊美和尊重,有點靦腆地笑了。
借紅領(lǐng)巾一事雖小,但這件小事讓我看到了一種感動生命的力量,讓我懂得了為師應(yīng)該有的胸襟,轉(zhuǎn)變角度,試著去喜歡每一位學(xué)生,不要吝嗇對學(xué)生的表揚和鼓勵,多找一找學(xué)生的閃光點,就像莎士比亞所言:“贊美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光,人類將不能生長。”同時,這件事更加深了我對教育真諦“教書育人”的理解,這也是我們每一位教師的職責(zé)所在,努力所在。
(作者單位:山東省日照市莒縣第一實驗小學(xué))