趙梓丞

當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才提出越來(lái)越迫切的需求，高校創(chuàng)業(yè)教育不僅要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀取向方面的問(wèn)題。全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不斷轉(zhuǎn)變成推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有生力量，然而，相較于國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育，我國(guó)高校起步較晚，依舊處在發(fā)展階段，并存在一系列問(wèn)題。因此，有必要依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)。文章對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的重要性進(jìn)行分析，并針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生特點(diǎn)分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略，旨在為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展提供一些借鑒。

一、引言

第三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展及傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)展速度的放緩，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)了不小的調(diào)整，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整及升級(jí)已刻不容緩。在此背景下，我國(guó)提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略。在這一戰(zhàn)略的推動(dòng)下，革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，引領(lǐng)大學(xué)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)已然成為新時(shí)期高校教育發(fā)展的一大主題。開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)指明正確方向，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。因此，本文對(duì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探索和研究，具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）可推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育改革

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可推進(jìn)高校教育體系改革創(chuàng)新，特別是在推進(jìn)人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式變革等方面?，F(xiàn)階段，高校內(nèi)部各院系相互間往往各自為政，在學(xué)科融合、資源共享等方面存在壁壘，依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，可建立起不同院系、學(xué)科相互間的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)一系列教學(xué)資源的優(yōu)化整合，構(gòu)建起以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，各院系廣泛參與、協(xié)調(diào)配合的教育機(jī)制。憑借社會(huì)主義核心價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)教育所共同秉持的“立德樹(shù)人”宗旨，可進(jìn)一步推進(jìn)高校人才培養(yǎng)理念的改革創(chuàng)新，挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的充分融合。依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念與創(chuàng)業(yè)技能的有效結(jié)合，建立起理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，還可促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式方法的改革創(chuàng)新。

（二）可促進(jìn)提升高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，再加上近年來(lái)誠(chéng)信缺失、潛規(guī)則滋生等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，大學(xué)生或多或少產(chǎn)生就業(yè)迷茫、信仰缺失等心理傾向;此外，享樂(lè)主義、拜金主義等外來(lái)沖擊，也使得一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間一味追求個(gè)人利益、好逸惡勞，不僅未能很好地履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，甚至出現(xiàn)無(wú)視社會(huì)公德、違反法律法規(guī)的行為。所以，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，有必要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀可幫助大學(xué)生形成對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的理性認(rèn)識(shí)，正確處理個(gè)人發(fā)展與國(guó)家利益之間的關(guān)系，立足現(xiàn)實(shí)，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并依托創(chuàng)業(yè)教育喚起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望，發(fā)散創(chuàng)新思維，開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè);另一方面，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，可在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的同時(shí)，加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富內(nèi)涵的理解與認(rèn)識(shí)，切實(shí)幫助大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)期間以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重要指引，能使自己發(fā)展成為一名不僅可滿足時(shí)代要求還具備真才實(shí)干的創(chuàng)業(yè)者。

（三）可促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)

創(chuàng)新是當(dāng)前時(shí)代的一大主題。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，人才是重中之重，高校在為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才上占據(jù)著十分重要的地位。如今，不管是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，均十分注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，秉持以人為本的教育理念，可培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操、精神境界，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，還可堅(jiān)定大學(xué)生社會(huì)主義理想，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義發(fā)展的認(rèn)同度，建立起個(gè)人發(fā)展與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的緊密聯(lián)系。另外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，還可引領(lǐng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)中弘揚(yáng)民族精神與樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，將自身才能、智慧轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力及科技競(jìng)爭(zhēng)力。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的策略

（一）依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思想引領(lǐng)

為了幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中形成正確的思想認(rèn)識(shí)，需要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神內(nèi)涵的有效認(rèn)識(shí)，并將此作為引領(lǐng)，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐活動(dòng)。首先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展之間的重要聯(lián)系，幫助大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，踴躍投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。其次，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“自由、平等、公正、法治”是我國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀念，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中堅(jiān)決抵制不良社會(huì)風(fēng)氣，明辨是非，樹(shù)立建設(shè)美好社會(huì)的奮斗目標(biāo)，不斷在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。最后，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是評(píng)價(jià)我國(guó)公民行為的價(jià)值準(zhǔn)則，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中弘揚(yáng)民族精神，推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步，積極把握創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的機(jī)遇，勇于面對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一番事業(yè)。

（二）依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式

在有效發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，讓專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使大學(xué)生掌握充分的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為今后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定有力的理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)，有效發(fā)揮第二課堂育人優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效結(jié)合，營(yíng)造和諧的校園文化及輿論氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展示、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)比賽等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐第二課堂活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向引領(lǐng)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展。

（三）依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)出極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在注重理論教育的過(guò)程中幫助大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需秉持的價(jià)值準(zhǔn)則，鉆研新時(shí)期創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的理念、方式方法。借助大學(xué)生社團(tuán)，在不違背其公益性的前提下，引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。例如，可引入現(xiàn)代企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)模式，將大學(xué)生社團(tuán)視為一家“企業(yè)”，社團(tuán)內(nèi)部的管理、人力資源、財(cái)務(wù)、活動(dòng)等均視為企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，通過(guò)對(duì)校內(nèi)外資源的開(kāi)發(fā)利用，模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程，培養(yǎng)大學(xué)生的“社會(huì)性”。其次，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者各方面素質(zhì)提出極大挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)當(dāng)依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀推進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高高校創(chuàng)業(yè)相關(guān)規(guī)章制度的規(guī)范性，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。不僅要喚起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)他們開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行理性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，正確看待創(chuàng)業(yè)中可能面臨的各種困難，更重要的是學(xué)會(huì)如何有效解決這些困難。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀將國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人的綜合利益放在首要位置，并貫穿于社會(huì)發(fā)展的方方面面。其不斷推進(jìn)著國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展，豐富著社會(huì)大眾的物質(zhì)、精神生活，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步不斷注入新的活力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣離不開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要引領(lǐng)，因此，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者必須不斷鉆研，累積創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，充分重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的重要性，注重對(duì)大學(xué)生思想理念的引導(dǎo)，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育形式，積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為緩解嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)做出必要貢獻(xiàn)。

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（作者單位? 四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院）