張曉旭

英語對于現(xiàn)在的大部分孩子來說就是一個難題，在他們的腦海中英語很難，畢竟它不是我們的母語，可是隨著經濟的發(fā)展，英語就像我們的母語一樣重要，所以在小學就應該培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。那么如何來創(chuàng)設學習環(huán)境和情景呢？

一、 學習環(huán)境

所謂的英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能全都是英語。眼睛看到的：比如說，在校園里的牌子上（草坪上、廁所里、門口上等），還有教室里的課程表可以用雙語來表示等。耳朵聽到的：英語老師講課的時候盡量全部使用英語，如果學生有聽不懂的，可以用肢體語言來表示或者翻譯。嘴里說的：學生在課間的時候，應當提倡他們使用一些英語來交流，這樣也能提高孩子們的英語。

二、 情景創(chuàng)設

1. 實物教學

在英語的學習中，實物是一種更形象、更直觀的教學用具。小學生的英語教材中的內容與學生的日常生活和學習實際密切相關，因此，根據(jù)教材內容，我們可以很容易地找到合適的教具，將實物引入課堂，可以使教材中的事物真實地展現(xiàn)在學生的面前，這樣能夠提高學生的注意力，使她們在一節(jié)“欣賞課”中完成一節(jié)課的英語學習。老師也可以讓學生自己帶課本中所涉及的實物，當做一項作業(yè)讓學生來完成，并且在課堂中讓學生展示，這樣學生會有一種成就感，從而使她們對英語的學習更感興趣，更有自信。

2. 多媒體教學

曾經的教師講、學生聽、在黑板上寫的教學模式已經隨著時代的發(fā)展不斷地被更新，教師的教育觀念也在發(fā)生著潛移默化的變化，為了能給學生營造一個比較真實的情景，激發(fā)學生的學習興趣，使英語教學擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，多媒體在中間起著極其重要的作用。傳統(tǒng)的教學模式只是使學生面對著固定不變的人物和場景，課堂的枯燥和乏味，學生不會對此感興趣，而教學中多媒體的運用，起著極其重要的作用。

3. 歌謠引入

英語的學習是一種語言的學習，離不開聽、說、讀、寫，英語作為一種語言，必然有它的時代性和文化性，如果教師單純地向學生傳授這種知識，學生會感到枯燥和乏味，甚至還會厭倦，以至于對該種語言的學習產生放棄的想法。而童謠、歌曲一直伴隨著小學生的成長，把童謠、歌曲運用到小學英語的教學中，不僅可以喚起學生的興趣，還可以使學生了解到更多的西方文化。在教學中，如果能夠恰當?shù)倪\用歌謠，就可以充分的調動學生的學習積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣和熱情。

4. 游戲教學

小學生天性活潑好動，好奇心強，一節(jié)課中他們最多只有二十分鐘注意力比較集中，而小學生喜歡做一些小游戲，所以在教學中我認為應該穿插一些小游戲，能夠讓學生主動的參與，創(chuàng)設情景。在游戲中，學生可以不再那么緊張，投入到快樂的游戲中來，不僅收獲知識，而且體驗快樂。

這就要求教師們要有靈活的教學方法，即教學有法，教無定法，在實際的課堂教學中，教師要根據(jù)教材內容以及小學生的心理發(fā)展特點，巧妙地創(chuàng)設情景，要以學習目的為出發(fā)點，以激發(fā)學生的學習興趣為目標，而不是花樣越多越好?；舆^多，可能導致教師完不成預定的教學目標，耽誤教學進度，影響教學質量。教師要創(chuàng)設合理的情景，將情景貫穿于教學過程中，利用情景組織教學，讓學生在情景中積極參與，調動學生學習英語的熱情，提高課堂教學效果。