徐士毅 郭云龍 馬長(zhǎng)

中小學(xué)班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)踐思想道德教育的骨干，也是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁、實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作是主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變化、滿(mǎn)足教育改革發(fā)展供給需要、增強(qiáng)學(xué)校綜合育人實(shí)效、辦好人民滿(mǎn)意教育的必然要求，對(duì)于全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)具有重要的意義。

當(dāng)前，學(xué)生教育和班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)正面臨諸多新問(wèn)題和新情況，班主任教師工作壓力不斷增大，主責(zé)主業(yè)定位制度支撐不強(qiáng)，工作開(kāi)展缺乏科學(xué)系統(tǒng)支持，隊(duì)伍建設(shè)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制?？h域班主任工作需要發(fā)揮承上啟下的關(guān)鍵中心作用，創(chuàng)新工作系統(tǒng)建設(shè)全面落實(shí)國(guó)家和省、市有關(guān)要求，主動(dòng)下沉對(duì)接學(xué)校引領(lǐng)開(kāi)展行動(dòng)研究，推動(dòng)班主任團(tuán)隊(duì)和班主任工作全面提升發(fā)展。

近年來(lái)，昌邑市教育和體育局出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的實(shí)施意見(jiàn)》，基于全局整體高點(diǎn)定位，加強(qiáng)系統(tǒng)科學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的班主任研究中心和自組織特質(zhì)的班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。通過(guò)實(shí)施“12346”推進(jìn)策略，建設(shè)以班主任為核心的學(xué)校學(xué)生工作體系，實(shí)施班主任專(zhuān)業(yè)能力提升工程和建設(shè)班主任專(zhuān)業(yè)工作支持系統(tǒng)，建設(shè)三級(jí)聯(lián)動(dòng)研修體系提升班主任核心素養(yǎng)，秉承“社區(qū)化、平臺(tái)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化”立體思維方式，推進(jìn)具有適應(yīng)力、自組織、層次性的組織系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、行動(dòng)系統(tǒng)、支持系統(tǒng)、測(cè)評(píng)系統(tǒng)的整體建設(shè)，取得良好的綜合育人實(shí)踐效益。推動(dòng)全市中小學(xué)班主任工作基于新理念引領(lǐng)、新生態(tài)營(yíng)造、新系統(tǒng)建設(shè)，全面提升到新的建設(shè)層次和新的發(fā)展高度。昌邑市教育和體育局中小學(xué)班主任工作系統(tǒng)建設(shè)主要包括以下“六大系統(tǒng)”整體協(xié)同建設(shè)。

一是建設(shè)昌邑市班主任工作組織系統(tǒng)。昌邑市教育和體育局成立班主任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，啟動(dòng)班主任工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，成立由高校專(zhuān)家、齊魯名校長(zhǎng)、一線名班主任在內(nèi)的9名專(zhuān)家組成昌邑市班主任專(zhuān)家委員會(huì)，成立昌邑市班主任研究中心，成立昌邑市名班主任工作坊，設(shè)立專(zhuān)職班主任研究和協(xié)調(diào)員1名，成立縣校兩級(jí)小學(xué)、初中、高中學(xué)段名班主任工作室，各學(xué)段名班主任工作室實(shí)行“1+7+X”聯(lián)動(dòng)共同體建設(shè)，建設(shè)班主任教師信息數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)布班主任年度工作圖譜，共同推進(jìn)班主任常態(tài)工作。

二是建設(shè)昌邑市班主任工作研修系統(tǒng)。將班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，建設(shè)市鎮(zhèn)校班主任三級(jí)研修體系，市級(jí)層面開(kāi)展分區(qū)域、分學(xué)段培訓(xùn)16場(chǎng)，全市參加三級(jí)培訓(xùn)的班主任達(dá)到95%以上。積極探索班主任專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)模型，實(shí)施班主任三級(jí)能力提升工程，建設(shè)“基礎(chǔ)、延展、實(shí)踐”課程培訓(xùn)體系，征集開(kāi)展了60項(xiàng)班主任德育微課題行動(dòng)研究、128個(gè)優(yōu)秀班本課程建設(shè)項(xiàng)目，形成“全員培訓(xùn)、校本教研、名師引領(lǐng)、輻射整體”的班主任隊(duì)伍建設(shè)模式，推動(dòng)班主任走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路。

三是建設(shè)昌邑市班主任工作信息系統(tǒng)。以“面向班主任、服務(wù)班主任、依靠班主任、提升班主任”為宗旨，在公眾號(hào)“昌邑基礎(chǔ)教育”設(shè)置班主任專(zhuān)欄，傳遞先進(jìn)育人理念和展示一線教育風(fēng)采12期，建設(shè)班主任育人網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，匯集包括專(zhuān)家講座視頻、班主任優(yōu)秀育人案例、德育微視頻等資源700余個(gè)，發(fā)布電子版工作簡(jiǎn)報(bào)月刊4期，集合傳播先進(jìn)教育理念，展示班主任創(chuàng)新工作精彩亮點(diǎn)，塑造班主任隊(duì)伍立德樹(shù)人形象，營(yíng)造班主任工作良好氛圍，爭(zhēng)取得到全社會(huì)對(duì)班主任工作的認(rèn)同。

四是建設(shè)昌邑市班主任工作行動(dòng)系統(tǒng)。確定推進(jìn)班主任工作由“工作體系”到“經(jīng)驗(yàn)體系”再到“思想體系”的建設(shè)思路，創(chuàng)建班主任工作系列品牌活動(dòng)，開(kāi)展各學(xué)段月度主題班會(huì)“同課異構(gòu)”展示活動(dòng)6期，在全市80余所中小學(xué)啟動(dòng)學(xué)期“理想教室”建設(shè)活動(dòng)，基于不同學(xué)科教師擔(dān)任班主任，為更好的落實(shí)《山東省德育課程一體化實(shí)施綱要》，分學(xué)段分學(xué)科實(shí)施班主任“彩虹計(jì)劃”，組成“5位教師+2名導(dǎo)師”組成的成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，面向新入職青年教師和新班主任組建6個(gè)“青年班主任學(xué)習(xí)營(yíng)”實(shí)施為期1年的跟蹤培訓(xùn)，組建縣級(jí)名班主任工作室3個(gè)，推動(dòng)校級(jí)名班主任工作室建設(shè)，開(kāi)展線上專(zhuān)題德育論壇和線下綜合德育論壇，積極籌劃年度班主任技能大賽和學(xué)生工作實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校建設(shè)。昌邑市現(xiàn)已初步形成品牌活動(dòng)市校垂直延展鏈條，實(shí)現(xiàn)教師特定學(xué)科和年齡分向發(fā)展，常態(tài)建設(shè)和競(jìng)賽展示相結(jié)合，個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)發(fā)展相結(jié)合，創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐和學(xué)校工作模式重建相結(jié)合的班主任工作行動(dòng)系統(tǒng)。

五是建設(shè)昌邑市班主任工作支持系統(tǒng)。注重班主任個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，基于班主任工作的實(shí)際需要，致力于建設(shè)班主任工作的專(zhuān)業(yè)支持系統(tǒng)，主要包括縣域教育政策支持、先進(jìn)教育理念支持、社會(huì)輿論環(huán)境支持和學(xué)校專(zhuān)業(yè)組織支持，發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的實(shí)施意見(jiàn)》《昌邑市加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作實(shí)施方案》《昌邑市中小學(xué)班主任工作年度工作圖譜》等7個(gè)指導(dǎo)文件，同時(shí)聯(lián)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)校內(nèi)班主任工作微觀支持系統(tǒng)，初步形成全方位、立體化的班主任工作支持格局。

六是建設(shè)昌邑市班主任工作測(cè)評(píng)系統(tǒng)。建設(shè)各單位和班主任工作的多元?jiǎng)討B(tài)測(cè)評(píng)體系，基于目標(biāo)引領(lǐng)和問(wèn)題導(dǎo)向，指導(dǎo)班主任制定科學(xué)的提升計(jì)劃。堅(jiān)持學(xué)校獨(dú)立基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和全市統(tǒng)一發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，班主任成長(zhǎng)單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，開(kāi)展班主任工作系列評(píng)優(yōu)，評(píng)選昌邑市優(yōu)秀班主任工作室、昌邑市優(yōu)秀首席班主任、昌邑市優(yōu)秀青年班主任、昌邑市優(yōu)秀班主任。實(shí)施優(yōu)秀班主任積分評(píng)選制度、逐級(jí)推選制度、復(fù)評(píng)確認(rèn)制度，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)班主任工作獲得感和成就感。

建設(shè)全新的縣域班主任工作組織機(jī)構(gòu)和推進(jìn)機(jī)制，對(duì)于提升班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校綜合育人能力，落實(shí)中小學(xué)德育工作目標(biāo)，營(yíng)造班主任工作良好氛圍，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升班主任工作價(jià)值認(rèn)同，增加班主任工作獲得感均具有重要意義，需要不斷推進(jìn)創(chuàng)新建設(shè)行動(dòng)。