【摘要】組織二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷四個(gè)階段，開展關(guān)于盲道的調(diào)查與體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前盲道建設(shè)與使用的實(shí)際情況;分小組開展簡(jiǎn)單的測(cè)量、生動(dòng)的體驗(yàn);尋找盲道上的違規(guī)停車，張貼“溫馨提醒”;走訪相關(guān)政府部門，反饋調(diào)查結(jié)果;奇思妙想，讓盲道更科學(xué)……孩子們認(rèn)識(shí)了盲道，學(xué)生了測(cè)量技能，形成了關(guān)愛他人的情感，整個(gè)過程，也讓大人與孩子得到了全方位的教育。

【關(guān)鍵詞】步驟;發(fā)現(xiàn);收獲;反思

【指導(dǎo)思想】

習(xí)總書記在北京八一學(xué)?？疾鞎r(shí)說(shuō)：“素質(zhì)教育是教育的核心，教育要注重以人為本、因材施教，注重學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展?！?/p>

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：“小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性課程，理解自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題需要綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的知識(shí)和方法。”

【活動(dòng)目的】

1.了解新時(shí)代宜興城區(qū)建設(shè)的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生（及家長(zhǎng)）樹立“我是驕傲的宜興人”的家鄉(xiāng)情結(jié)。

2.了解盲道上的科學(xué)，初步學(xué)會(huì)調(diào)查與測(cè)量的技能。初步了解盲人走盲道的活動(dòng)過程。

3.關(guān)注盲道的建設(shè)與規(guī)范性使用，初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并提出對(duì)策。

4.對(duì)于解決盲道上存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生（及家長(zhǎng)）學(xué)會(huì)提出自己的奇思妙想，用創(chuàng)新的方法去思考，去解決問題，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5.通過親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛弱勢(shì)群體的情感。

【活動(dòng)方法】調(diào)查與體驗(yàn)相結(jié)合

【參與對(duì)象】二年級(jí)（2）班20名學(xué)生（與家長(zhǎng)）組成的陶淘研學(xué)團(tuán)

【活動(dòng)時(shí)間】2019年1月2日至2019年5月9日

【指導(dǎo)教師】史淑琴 錢雁云 許麗紅

【活動(dòng)步驟】

因本次調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的參與者為二年級(jí)學(xué)生，考慮到參與者的年齡偏小，為確保本活動(dòng)的有效性甚至高效性，我們將活動(dòng)分為以下四個(gè)階段。

第一階段：撰寫活動(dòng)方案，與宜興市設(shè)計(jì)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行方案論證。在方案的指導(dǎo)下，擬訂活動(dòng)安排，按“人民南路”“人民中路”“人民北路”確定具體學(xué)生與指導(dǎo)老師，需要攜帶的器材也在安排中明確規(guī)定，讓學(xué)生及家長(zhǎng)一目了然。

第二階段：活動(dòng)前指導(dǎo)。我充分利用科學(xué)課，先組織學(xué)生提出關(guān)于盲道的科學(xué)問題，激發(fā)他們研究的興趣和欲望。然后通過閱讀，普及盲道科學(xué)知識(shí);通過講解及示范，具體指導(dǎo)學(xué)生開展測(cè)量的方法與內(nèi)容，明確體驗(yàn)的要求。我還設(shè)計(jì)了一份調(diào)查記錄表，方便學(xué)生實(shí)地調(diào)查時(shí)及時(shí)記錄。

第三階段：利用周末，在老師與家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生按原定計(jì)劃開展實(shí)地調(diào)查與體驗(yàn)，獲取第一手資料（數(shù)據(jù)資料、圖像資料、視頻資料）?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生填寫記錄表。

第四階段：總結(jié)表彰，反饋信息。為進(jìn)一步提高更多學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，指導(dǎo)學(xué)生編制以“盲道”為主題的科學(xué)小報(bào)，在全校進(jìn)行宣傳與展評(píng)，對(duì)認(rèn)真參與的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題向相關(guān)部門反饋，既培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，又讓存在問題得到妥善解決。

【調(diào)查發(fā)現(xiàn)】

1.人民路全線都設(shè)置了盲道，為盲人出行提供了很大的便利。

2.人民南路和人民北路的盲道比較暢通，只有少量電瓶三輪車停放在盲道上。人民中路屬于繁華地段，人多車多，亂停亂放現(xiàn)象比較嚴(yán)重。特別是華地廣場(chǎng)門前，停車線靠盲道很近，幾乎所有摩托車的車尾或車輪都會(huì)影響盲道的正常使用。大統(tǒng)華門前還有盲道已遭到損壞。

3.通過測(cè)量，孩子們發(fā)現(xiàn)，人民路全線的盲道磚與規(guī)范要求略有誤差，但基本在正常范圍之內(nèi)。

【過程與收獲】

1.初步學(xué)會(huì)了提出問題。“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”，對(duì)于盲道，學(xué)生可能從來(lái)就沒有關(guān)注過，所以腦子里的問題特別多，也特別怪。在活動(dòng)開始之前，我們利用科學(xué)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生就盲道提出自己的問題。從學(xué)生提問的情況看，大致圍繞以下幾個(gè)問題展開：A.為什么叫盲道？B.盲道是什么樣的？C.盲人怎么知道自己走的是盲道呢？D.盲道在哪兒？E.盲道有多長(zhǎng)？有多寬？可是有些問題卻可以反映出孩子們對(duì)于盲道沒有任何認(rèn)識(shí)，如盲道是新衣服還是舊衣服，盲道看得見外面嗎等等。通過本次調(diào)查與體驗(yàn)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了盲道，而且知道了盲道分行進(jìn)盲道和提示盲道，對(duì)盲道有了直觀的感性認(rèn)識(shí)。

2.初步學(xué)會(huì)了測(cè)量數(shù)據(jù)。很多孩子都提出，盲道有多長(zhǎng)？多寬？這是我們陶淘研學(xué)團(tuán)研究的重點(diǎn)之一?！翱茖W(xué)探究中的數(shù)據(jù)處理、模型建立都離不開數(shù)學(xué)。要盡可能讓學(xué)生在探究過程中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維方式?！被顒?dòng)中，孩子們有的用皮尺，有的用直尺，有的用米尺，測(cè)量—塊盲道磚的長(zhǎng)、寬、高、間隔等。沈婧如同學(xué)測(cè)量出，“盲道路寬度60厘米，靠近盲道的障礙物距離盲道20厘米”;李?yuàn)檴櫷瑢W(xué)測(cè)量出，“整塊盲磚長(zhǎng)60厘米，寬30厘米。單根條狀凸起長(zhǎng)27厘米，寬3厘米，凸高5毫米。條與條闖寬3厘米?！睂?duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，“準(zhǔn)確測(cè)量”的要求有些高，但在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，孩子們做到了。

3.初步學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。體驗(yàn)，是最精彩的環(huán)節(jié)之一，每個(gè)組都有孩子準(zhǔn)備了眼罩，每個(gè)孩子都按預(yù)先的要求“體驗(yàn)走盲道至少20米”。體驗(yàn)中，有的孩子表現(xiàn)得十分緊張，有的孩子需要在別人的攙扶下才能顫顫巍巍地走完全程，有的孩子居然跑偏了。體驗(yàn)后你最想說(shuō)什么呢？沈婧如同學(xué)說(shuō)：“盲人真不容易，走路都要小心翼翼?！贝隅髡f(shuō)：“盲人太不容易了，這樣走路我沒有安全感，心里害怕?！币笊泼勒f(shuō)：“我們要幫助盲人?！蓖鹾照f(shuō)：“盲人看不到，我們要扶他，不能捉弄他?！敝旌綕嵳f(shuō)：“盲人很艱辛，他們什么都看不到，很難意識(shí)到危險(xiǎn)，所以我們要關(guān)愛他們，同時(shí)也要保護(hù)好我們的眼睛……”孩子們所言發(fā)自肺腑，感情至真至誠(chéng)。

4.初步學(xué)會(huì)了遵守法規(guī)。通過調(diào)查，孩子們發(fā)現(xiàn)，有些地方（人民路的繁華地段）的盲道形同虛設(shè)，被汽車、摩托車、自行車等交通工具占領(lǐng)了。體驗(yàn)后，劉曉霖同學(xué)表示：“以后車子不能停放在盲道上?！卞X莘月同學(xué)說(shuō)：“盲道是給盲人走的，如果被占用會(huì)給盲人帶來(lái)不便?！贝隅魍瑢W(xué)呼吁：“盲道上禁止停放車輛?！崩钌荷和瑢W(xué)呼吁：“我們不要占用盲道！”……面對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的亂停亂放，有的孩子提出“幫助移開”，有的孩子說(shuō)貼“罰單”。他們是這樣說(shuō)的，也是那樣做的，除移開了一部分小型障礙物以外，我們共同設(shè)計(jì)了一張“溫馨提醒”：“請(qǐng)您關(guān)愛盲人，停車遠(yuǎn)離盲道，過馬路主動(dòng)攙扶盲人！”每人準(zhǔn)備10張，對(duì)于每一個(gè)障礙物，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“貼”一個(gè)！決不姑息！據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本次活動(dòng)中共貼170多張“溫馨提醒”。從孩子們的反饋中不難看出，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，遵守法規(guī)的意識(shí)已經(jīng)初步形成。

5.初步提高了創(chuàng)新意識(shí)。調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)中，我們還設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：關(guān)于盲道、拐杖或車輛，你有什么奇思妙想？針對(duì)十字路口的盲道設(shè)置狀況，你有什么奇思妙想？沈婧如同學(xué)說(shuō)：“希望以后能發(fā)明一種有導(dǎo)航功能的拐杖，它會(huì)發(fā)出語(yǔ)音，提示盲人，這樣過馬路也不怕啦！現(xiàn)在的十字路口沒有盲道，建議在十字路口也設(shè)置盲道，不讓盲道中斷?！眳菑┖晖瑢W(xué)說(shuō)：“希望每個(gè)車子都有‘占用盲道提示功能。”李?yuàn)檴櫿f(shuō)：“路口設(shè)置語(yǔ)音提示，斑馬線做成盲道狀?！敝旌綕嵳f(shuō)：“拐杖如果能識(shí)別方向，感應(yīng)危險(xiǎn)，盲人就可以少一點(diǎn)危險(xiǎn)?！薄⒆觽兊南敕ㄊ怯字傻?，但卻是可愛的！如果對(duì)盲道、拐杖、車輛進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，社會(huì)的文明程度是不是又可以進(jìn)步一大截呢！

6.初步培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。孩子們發(fā)現(xiàn)多處盲道存在破損、侵占、擠占（因車位線離盲道太近）等現(xiàn)象，都覺得要告訴警察叔叔，保護(hù)盲人的安全。我們一起擬寫了三封信，由三個(gè)學(xué)生代表全班同學(xué)分別送到市政處、交警中隊(duì)、城管中隊(duì)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。在市政處，湯澄科長(zhǎng)認(rèn)真地告訴同學(xué)，巡查組發(fā)現(xiàn)破損后，已在第一時(shí)間維修完畢，感謝大家對(duì)盲道的關(guān)注和對(duì)盲人的關(guān)愛。城管中隊(duì)的劉隊(duì)長(zhǎng)告訴孩子們，一定會(huì)重新規(guī)劃停車位。交警中隊(duì)的竇小健指導(dǎo)員不僅聽取了孩子們的心聲，還帶領(lǐng)孩子們參觀了“交通指揮中心”，讓孩子們又一次得到了生動(dòng)的教育，并通過孩子們教育家長(zhǎng)，共同遵守交通法規(guī)。通過活動(dòng)反饋，孩子們的主人翁意識(shí)得到了更大的提升。

【活動(dòng)反思】

1.外出活動(dòng)需要周密的安排，確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容等落實(shí)到位。本次活動(dòng)，從開始到結(jié)束長(zhǎng)達(dá)5個(gè)月，由于安排得十分周密，確保了每一個(gè)階段的任務(wù)都能高效完成。

2.因外出活動(dòng)的特殊性，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，可以確?；顒?dòng)的順利開展，確保安全問題的萬(wàn)無(wú)一失。對(duì)于人民路全線的調(diào)查與體驗(yàn)，由于路程較長(zhǎng)，孩子的體力消耗較大，有了家長(zhǎng)的參與，活動(dòng)成功率大為提升。全程交給家長(zhǎng)，學(xué)校放心，孩子安心，帶隊(duì)老師爽心，這實(shí)在是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高，讓教育變得快樂。孩子們成長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們也有所收獲。特別是家長(zhǎng)們的認(rèn)真態(tài)度，為孩子們樹立了積極的榜樣。教育，需要家校合作！