嚴加剛

記敘文的可讀性在于細膩生動的描寫，也只有通過生動的描寫，才能塑造出有血有肉、個性獨特的人物。

一、寫出人物獨特的個性

什么叫“個性”？窺一斑而知全豹，一葉落而知天下秋。要抓住不為一般人所注意的“角落”作特寫式描寫，從一個出彩的角度適當(dāng)放大并突出人物個性。

1.“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題。”于是所有穿紅衣的女同學(xué)就都有點緊張，又有點興奮。那時聯(lián)大女生在藍陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣?！┧{毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地聽著，完了，說：“Yes！請坐！”

2.金先生是個單身漢（聯(lián)大教授里不少光棍，楊振聲先生曾寫過一篇游戲文章《釋鰥》，在教授間傳閱），無兒無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。

這是汪曾祺《金岳霖先生》中的一段描寫。金岳霖先生的這些行為雖然特立獨行，但絲毫無損他飽滿的人物形象，原因就是作者帶著深厚的感情來塑造人物。所以，帶著情感寫作也是人物寫作的核心要義。

二、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合

一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：

“上帝呀，救救我們！”

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。

“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。啊！??！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。”

這是世界名作《守財奴》中的精彩描寫。作家巴爾扎克在刻畫“葛朗臺”這個人物形象時，先采用正面描寫，即“瞪著金子的眼光”來突出他對金子特有的敏感和強烈的占有欲。之后有一個側(cè)面描寫，即葛朗臺太太的“叫”。這一“叫”，非同尋常。葛朗臺太太對丈夫的貪婪成性是十分清楚的，如果丈夫“瞪著金子的眼光”不是特別駭人，是不可能發(fā)出如此驚呼的，“上帝呀，救救我們！”這一側(cè)面描寫使讀者想象出葛朗臺的眼睛里燃燒著的瘋狂的貪欲之火。

生動細膩的描寫不是平均用力，不是天馬行空，而是在恰當(dāng)處靈活用筆。何時采用正面描寫或側(cè)面描寫，應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。漢樂府名作《陌上?！窞楸憩F(xiàn)采桑女羅敷的美貌，先運用了排比、夸張等修辭手法對羅敷進行正面描寫：“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦?！边@里著力描寫出了羅敷妝飾的艷麗。接下來，運用了傳神的側(cè)面描寫，“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！边@樣的側(cè)面描寫，不僅富有濃郁的生活氣息，且生動巧妙地烘托了羅敷的美貌，給人留下無盡的想象空間。

【課文鏈接】

今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，火車拉走了香雪，為什么現(xiàn)在她像鬧著玩兒似的去回憶呢？四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。是哪來的流水聲？她尋找著，發(fā)現(xiàn)離鐵軌幾米遠的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊坐了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗衫換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。

《哦，香雪》中的這段描寫寫出了香雪內(nèi)心的糾結(jié)，但也寫出了香雪的誠實和對文具盒的喜愛。作者先是正面寫出香雪的心理活動，接著回憶“芝麻糖”一事，側(cè)面寫了香雪對文具盒的重視，并下定決心回家和娘如實解釋。既完美地串聯(lián)了情節(jié)，又寫出了香雪的誠實，并深入地體現(xiàn)了香雪對文具盒（知識）的喜愛。