閱讀指要

“文本中的問題”，通常是指文本中涉及到的有分歧的內(nèi)容、有爭議的結(jié)構(gòu)、多面性的主題、不同的觀點以及具有延展性的內(nèi)容等。命題者從上述方面提出疑問，讓考生進行思考并“提出自己的見解”?？忌诖痤}時要有自己的明確觀點，不能似是而非，要能夠“自圓其說”。

常見的命題形式可以分為辨別分析類和啟發(fā)設(shè)想類。辨別分析類的設(shè)問方式一般為：“有人認(rèn)為……也有人認(rèn)為……你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種看法進行探究?！薄澳阃庾髡叩挠^點嗎？說說你的理由?！薄澳闶欠裢膺@一觀點，請舉例說明?！薄敖Y(jié)合文本和現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā钡鹊取l(fā)設(shè)想類設(shè)問方式一般為：“……對你有什么啟示？”“聯(lián)系材料，你認(rèn)為……應(yīng)該怎么做？”“結(jié)合文章，談?wù)勀銓Α目捶ā钡鹊?。解答這類題目，考生要注意以下三點：

1.審清題目要求，明確探究方向

考生要認(rèn)真閱讀題目，明確要探究什么，是對觀點進行辨別分析，還是要談?wù)勛约旱膯l(fā)、設(shè)想?？忌粌H要明確探究的方向，審清探究點，還要審清題目中“結(jié)合文本”“聯(lián)系現(xiàn)實”“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗”等不同的要求?！敖Y(jié)合文本”就要從文本材料中尋找依據(jù)，而“聯(lián)系現(xiàn)實”則要在現(xiàn)實生活中尋找依據(jù)，“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗”則要在聯(lián)系文本的基礎(chǔ)上有自己的生活體驗。

2.準(zhǔn)確亮明觀點

對于辨別分析類探究題，考生首先要明確觀點，是“同意”還是“不同意”，“矛盾”還是“不矛盾”等，然后結(jié)合題干合理地闡述理由。對于啟發(fā)設(shè)想類探究題，考生則要把獲得的啟示、自己的設(shè)想準(zhǔn)確簡明地分條歸納概括。

3.恰當(dāng)引用論據(jù)，要言之有理

考生在明確觀點之后，要根據(jù)題目要求，或在文本中尋找得出此觀點的依據(jù)，或在生活中尋找依據(jù)，亦或二者兼而有之。辨別分析類探究題，要在觀點之后分條列出依據(jù);啟發(fā)設(shè)想類探究題，要在每一條啟發(fā)、設(shè)想后列出緊跟本條觀點的依據(jù)。

考生在陳述理由時，要遵循三個原則：（1）尊重文本，不主觀臆斷;（2）明辨是非，不違背法律和社會公德;（3）關(guān)注時代和社會的大背景，對觀點進行分析、評價。

考場文本

材料一：現(xiàn)在，中國在扶貧攻堅工作中采取的重要舉措，就是實施精準(zhǔn)扶貧方略，找到“貧根”，對癥下藥，靶向治療。我們堅持中國制度的優(yōu)勢，構(gòu)建省市縣鄉(xiāng)村五級一起抓扶貧，層層落實責(zé)任制的治理格局。我們注重抓六個精準(zhǔn)，即扶持對象精準(zhǔn)、項目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)，確保各項政策好處落到扶貧對象身上。

（摘自習(xí)近平《攜手消除貧困，促進共同發(fā)展——在2015減貧與發(fā)展高層論壇的主旨演講》）

材料二：貧困是一個世界性難題，反貧困是國際社會和各個國家或地區(qū)面臨的共同責(zé)任，隨著對貧困問題認(rèn)識的不斷深入和反貧困實踐的有效推進，貧困概念和反貧困的理論不斷發(fā)展。精準(zhǔn)扶貧是對世界反貧困理論的發(fā)展和創(chuàng)新，體現(xiàn)了以人為本、賦權(quán)提能、參與合作的反貧困思想，并將該思想具體化、可操作化，初步形成了具有中國特色、體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性的精準(zhǔn)扶貧理論體系。

（摘編自王介勇等《我國精準(zhǔn)扶貧政策及其創(chuàng)新路徑研究》）

材料三：貴州省江口縣通過發(fā)掘本地資源與特色文化，尋求經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護，探索了一條利于形成脫貧長效機制的新路。江口縣以“天下名岳之宗”的世界自然遺產(chǎn)梵凈山申遺為契機，創(chuàng)建區(qū)域品牌，打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標(biāo)識。梵凈山周邊的自然村落風(fēng)景優(yōu)美，少數(shù)民族居多，這里保留了豐富的人文和自然資源，因此江口縣引進多家旅游企業(yè)，創(chuàng)建景區(qū)、中國傳統(tǒng)古村落和鄉(xiāng)村旅游示范點，形成了旅游產(chǎn)業(yè)群。另一方面，江口縣發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)，重點扶持生態(tài)茶和冷水魚等項目。江口縣引進了專業(yè)的企業(yè)，由企業(yè)負(fù)責(zé)研發(fā)、技術(shù)指導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證、茶葉深加工和市場開拓，同時在景區(qū)周邊山區(qū)開發(fā)茶園，實現(xiàn)“茶旅”互動，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性循環(huán)。

（摘編自謝玉梅《脫貧攻堅背景下的設(shè)計參與扶貧——基于江口的考察》，《光明日報》2019年5月8日）

材料四：與緬甸、老撾、越南接壤的云南是國際公認(rèn)的世界茶樹原產(chǎn)地之一。發(fā)源于青海唐古拉山脈的瀾滄江在云南省境內(nèi)長達(dá)1200多公里，這條大河流經(jīng)云南兩岸的山區(qū)正是云南茶葉的主產(chǎn)區(qū)，這里擁有成片的古茶園，其中不乏樹齡在數(shù)百年至上千年的古茶樹。居住在這一流域的布朗族、傣族、基諾族、拉祜族、佤族等少數(shù)民族世代以茶為生，創(chuàng)造出了燦爛豐富的民族茶文化。近年來，云南省把茶產(chǎn)業(yè)作為重點產(chǎn)業(yè)來抓，對以普洱茶為代表的茶產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)扶持，將其視為促進農(nóng)村脫貧攻堅、茶農(nóng)增收的重要途徑。在政策扶持方面，重點茶產(chǎn)區(qū)各級政府對茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展給予政策傾斜，各級財政加大對茶產(chǎn)業(yè)的投入扶持力度，重點打造區(qū)域品牌，做大做強普洱茶、滇紅茶、滇綠茶三個品牌。與此同時，為解決云南茶葉銷路不暢、困擾茶農(nóng)與消費者的賣難買難問題，云南從省里到市、縣都在努力搭建多種銷售平臺，通過走出去、請進來，助力茶產(chǎn)業(yè)成長壯大。

（摘編自《茶產(chǎn)業(yè)托起云南民族地區(qū)脫貧致富夢》，《光明日報》2020年2月21日）

圈點評注

這篇實用類文本屬于非連續(xù)性文本，由四則材料組成，與其它三則材料或三則文字材料加一則圖表材料相比，這是本題的創(chuàng)新之處，也增加了考生的文字閱讀量，這與新高考的趨勢與要求相符。

這篇文本緊緊把握時代脈搏，聚焦精準(zhǔn)扶貧。材料一、材料二從理論角度、宏觀層面介紹精準(zhǔn)扶貧的概念和意義，解決了何為精準(zhǔn)扶貧，怎樣精準(zhǔn)扶貧以及為什么要精準(zhǔn)扶貧的問題;材料三、材料四則列舉貴州江口、云南兩地通過精準(zhǔn)扶貧而實現(xiàn)脫貧的事例，從實踐角度、微觀層面介紹了精準(zhǔn)扶貧的成果。四則材料幫助考生具體而深入地理解我國的精準(zhǔn)扶貧政策，從而引導(dǎo)考生關(guān)注民生，培養(yǎng)考生的社會責(zé)任感。

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A.精準(zhǔn)扶貧方略是我國目前扶貧攻堅工作的重要舉措，它通過對貧困對象的精準(zhǔn)幫扶，爭取拔除“貧根”，實現(xiàn)脫貧致富。

B.貴州省江口縣把產(chǎn)品研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證等工作交給專業(yè)的企業(yè)進行運作，這種做法推進了產(chǎn)業(yè)規(guī)?；龠M了產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。

C.近年來，云南省充分發(fā)揮其生態(tài)資源、地理資源、勞動力資源和交通資源的優(yōu)勢，把茶產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)?shù)刂攸c產(chǎn)業(yè)來抓。

D.云南省古茶園區(qū)域擁有獨特的少數(shù)民族文化資源和自然資源，結(jié)合這兩種資源可以設(shè)計出更為精準(zhǔn)的扶貧方案。

2.有人認(rèn)為扶貧只要找準(zhǔn)貧困對象，然后給予資金幫助就可以了，你同意這種觀點嗎？請聯(lián)系文章，結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

3.如果你去某貧困縣進行扶貧工作，根據(jù)精準(zhǔn)扶貧的政策，你將從哪些方面著手？請聯(lián)系文章談?wù)勀愕南敕ā?/p>

答：

【喬建軍/供稿】