豆培

摘 要：在經濟全球化、社會信息化、文化多元化的浪潮中，如何在現(xiàn)代藝術教育中汲取中國傳統(tǒng)美術的精華，傳承中國傳統(tǒng)美術教育，已經成為一個亟待解決的重要議題。文章闡述了中國傳統(tǒng)美術在現(xiàn)代藝術教育中的作用，并分析了影響中國傳統(tǒng)美術在現(xiàn)代藝術教育中應用的因素，提出了中國傳統(tǒng)美術在現(xiàn)代藝術教育中應用策略。

關鍵詞：傳統(tǒng)美術;藝術教育;美術教育

一、中國傳統(tǒng)美術在現(xiàn)代藝術教育中的作用

（一）有助于提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的綜合素質

一是傳統(tǒng)美術教育可以進一步培養(yǎng)學生正確的審美觀。對一部好的作品進行學習，能夠使學生身臨其境地感受作者表達的思想內涵，真正起到教育和感化的作用，進一步使學生樹立正確的審美觀和價值觀。二是通過傳統(tǒng)美術教育，可以引導學生養(yǎng)成良好的道德品質。加強傳統(tǒng)美術教育，可以通過對傳統(tǒng)美術作品的學習和分析，讓學生感受該作品中蘊含的思想意識和道德修養(yǎng)，使學生對作品產生認同感，從而進一步樹立責任意識和正確的道德評價標準，養(yǎng)成良好的道德品質。

（二）有利于增強學生的民族自信心和自豪感，進一步弘揚傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)美術不僅是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是現(xiàn)代藝術的根源，在現(xiàn)實美術教育中應該予以保護和發(fā)揚。傳統(tǒng)美術不僅可以適應現(xiàn)代生活潮流，而且可以融入現(xiàn)代生活當中，充分發(fā)揮傳統(tǒng)美術的優(yōu)勢，既能培養(yǎng)學生的興趣愛好，同時還能進一步傳承傳統(tǒng)美術，提升人才培養(yǎng)的質量。

（三）有利于提高學生的藝術品位，使學生養(yǎng)成良好的藝術修養(yǎng)

積極營造中國傳統(tǒng)美術的欣賞氛圍，可以提高廣大學生對傳統(tǒng)美術教育的認知，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們對專業(yè)學習的專注度，有利于提高學生的專業(yè)能力，使學生養(yǎng)成良好的藝術修養(yǎng)，從而能夠在自己的生活和學習中應用中國傳統(tǒng)美術。在現(xiàn)代藝術教育中融入傳統(tǒng)美術教育，能夠把中國傳統(tǒng)美術的精華發(fā)揚光大，提升廣大學生的民族自信心和自豪感，進一步為社會發(fā)展提供人才支持。

二、影響傳統(tǒng)美術在現(xiàn)代藝術教育中應用的因素

（一）教師專業(yè)水平不高，自身知識面狹隘

師資隊伍人才數(shù)量的不足和師資結構的不平衡，造成高校教師的藝術修養(yǎng)很難提升。受應試教育的影響，大部分教師的知識面相對狹隘，專業(yè)水平并不高。通過調查訪談得知，部分教師在上課時只是泛泛而談，沒有深入對藝術作品的歷史背景、思想感情進行介紹，這樣很難引起學生的學習興趣。學生的學習興趣不高，就很難對相關知識進行深入的了解和掌握，從而造成學生的知識面狹窄，很難在以后的工作中對知識進行靈活運用。

（二）傳統(tǒng)教學觀念的影響，家長對傳統(tǒng)美術教育的支持不夠

受當前傳統(tǒng)應試教育的影響，家長往往更加重視學生的文化課和專業(yè)課程的學習，對藝術教育的重視程度不足，或者存在一定的誤區(qū)，他們認為孩子的文化課的成績才是最重要的。大部分家長都十分關心孩子文化課的學習，甚至通過讓孩子上培訓班等形式來提升孩子的文化課成績，只為將來能考取一個好的學校，為自己未來的工作做準備。他們認為美術是只有特長生才需要學習的，學習這些亂七八糟的東西，會嚴重影響文化課的學習，更不用說去提升孩子的藝術學習興趣和培養(yǎng)孩子的藝術特長。

（三）受多元文化的沖擊，美術教學多以西方美術作品為主

隨著中國的改革開放和世界全球化的發(fā)展，面對多元文化的沖擊，年輕一代漸漸對中國傳統(tǒng)文化的認知程度越來越低，有的甚至全面否定，崇尚西方文化，什么“外來的和尚會念經”“外國的月亮是圓的”等。部分人對中國傳統(tǒng)美術的認識缺失，更不用說去學習和應用。特別是在市場經濟下，人們看中的是利益，什么有價值就干什么，暫時沒有價值的就不去學習，造成了中國傳統(tǒng)美術教育的缺失。

（四）教學方法單一，現(xiàn)代藝術教育中傳統(tǒng)美術欠缺

當前，美術教育對教材的依賴過于嚴重，部分老師只會照本宣科，特別是在中外美術欣賞課上，教師所講解的中外美術沒有任何聯(lián)系，各自孤立存在。如在外國作品的欣賞課中，教師一般只是按照教材對作品的時代背景、創(chuàng)作動機等內容進行講解，沒有聯(lián)系這一時期我國傳統(tǒng)美術的情況和具體的代表作，對教學內容進行進一步的延伸。

三、中國傳統(tǒng)美術在現(xiàn)代藝術教育中的

應用策略

（一）加大政策扶持力度，充分利用社會資源加強傳統(tǒng)美術教育

一是在政策上加以扶持。可以制定相關的法律法規(guī)，把中國傳統(tǒng)美術納入教育教學中，規(guī)定每周不少于多少課時，同時將其作為重要的考核項目，鼓勵學校開展相關課程，還可以制定考核細則，每三至五年進行一次檢查督導。二是在資金上加以扶持。由于傳統(tǒng)美術教育自身的特點，其教學需要一定的場地和相關材料設備，可每年給學校提供一定的經費支持，用來布置場地和購買材料設備，使學生的動手實踐能力得到提升。三是在社會資源上加以扶持。豐富的社會資源如歷史文化古跡、美術館、博物館和非物質文化遺產等，可以讓學生進行深入學習，感受傳統(tǒng)美術的魅力，從而提升學生對傳統(tǒng)美術的興趣。學生通過參觀學習，能進一步提升自己的藝術素養(yǎng)，把握傳統(tǒng)美術的內涵和精髓，提升現(xiàn)代藝術設計的水平。

（二）完善教育教學方法，制定科學的評價標準

一是將傳統(tǒng)的純理論教學變?yōu)槔碚摵蛯嵺`相結合的教學方式，同時可利用多媒體技術，對優(yōu)秀傳統(tǒng)美術作品進行展示。二是制定科學的課程標準。制定中國傳統(tǒng)美術教學的課程標準，通過課程標準實施教學，這樣才能夠有章可依，能夠對在什么階段讓學生達到什么樣的水平有所規(guī)劃，才能夠有的放矢。三是制定完善的課程評價體系和科學的評價標準。使得中國傳統(tǒng)美術課程的教學可以根據(jù)制定的標準進行考核，通過考核來檢驗學生的學習情況，同時根據(jù)考核結果有的放矢地改進教育教學方法，從而進一步提升教學質量和教學水平，為現(xiàn)代藝術設計提供專業(yè)的技術人才。

（三）積極引導學生和家長重視中國傳統(tǒng)美術教育

近年來國家對中國傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高，提出了文化自信和文化強國的口號，同時社會環(huán)境的重視進一步加強了中國傳統(tǒng)美術教育的重要性和意義。通過加強媒體宣傳力度，可引導學生和家長重視中國傳統(tǒng)美術教育，提升家長和學生對傳統(tǒng)美術的認識，進一步激發(fā)學生對傳統(tǒng)美術的學習興趣。通過傳統(tǒng)美術教育的學習，能夠提升學生的藝術修養(yǎng)，讓其認識到，藝術教育不僅能夠緩解專業(yè)知識學習的乏味，同時有益于自己的身心健康，同時還能對專業(yè)知識進行有益補充，拓寬知識面，提升文化修養(yǎng)。

（四）營造校園傳統(tǒng)藝術氛圍，提高學生對中國傳統(tǒng)美術的認知

一是利用學校的宣傳欄、宣傳櫥窗、條幅、電子屏幕等資源進行宣傳，積極營造校園傳統(tǒng)藝術氛圍，讓學生認識到傳統(tǒng)藝術的重要性。二是在教室、走廊等地方張貼中國傳統(tǒng)美術作品，讓學生抬頭就能看到，能夠進一步營造中國傳統(tǒng)美術的氛圍，讓學生能夠喜歡上傳統(tǒng)美術。三是現(xiàn)代藝術教育的專業(yè)也可以開設中國傳統(tǒng)美術教育的課程，使學生了解傳統(tǒng)美術的特點，提升學生對傳統(tǒng)美術的認知，使學生能夠把傳統(tǒng)美術的優(yōu)點和精華融入現(xiàn)代藝術設計中。

（五）提高美術教師綜合素質

教師是文化傳播者，作為一名優(yōu)秀的教師，既要有過硬的專業(yè)技能，還要有優(yōu)秀的文化內涵，同時具備豐富的教學經驗。因此，要進一步提升中國傳統(tǒng)美術的教育質量，就要進一步提升教師的綜合素質，特別是提高教師對傳統(tǒng)美術文化知識的認識，進一步加強教師的自身修養(yǎng)，使教師做好學生學習的橋梁，通過潛移默化的教學，讓學生真正愛上中國傳統(tǒng)美術文化。

（六）在現(xiàn)代藝術教育中強化傳統(tǒng)美術的應用，進一步提升藝術修養(yǎng)

在當前美術教育中，我們往往采用外國的雕塑作品作為學習的參考，在長期的教學中，雖然培養(yǎng)了學生的造型能力，但是無形中造成學生對外國美術文化的崇拜，而忽視了中國傳統(tǒng)美術文化。不同的歷史時期，中國的傳統(tǒng)藝術都有很高的造詣，在現(xiàn)代的美術教育中，我們可以對中國傳統(tǒng)文化進行借鑒和應用，如中國的青銅器、陶器等，把它們應用到我們現(xiàn)代的美術教育中，既能提升學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，又能提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)代藝術設計中對其加以應用，既能提升文化素養(yǎng)，又能提升現(xiàn)代設計的品位。

參考文獻：

[1]郭若虛.圖畫見聞志[M].北京：人民美術出版社，1963.

[2]王樹村.中國民間畫訣[M].上海：上海人民美術出版社，2003.

作者單位：

永城職業(yè)學院