金洪國(guó) 吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際工商管理學(xué)院

一、課題國(guó)內(nèi)外研究狀況

本項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容是當(dāng)前商科跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)問(wèn)題，一直以來(lái)商科跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基本依托社會(huì)崗位實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，崗位職責(zé)業(yè)務(wù)范圍單一、崗位間業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)不良、全社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)呈現(xiàn)不完整一直困擾著商科跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作，這也是在實(shí)體企業(yè)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)必須面對(duì)的崗位定位現(xiàn)實(shí)，如何突破此瓶頸，使學(xué)生能夠全面了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的運(yùn)行特征，將有限的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效的拓展。目前大多數(shù)高校采用以虛擬經(jīng)濟(jì)環(huán)境代替實(shí)體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的方法解決此問(wèn)題，面對(duì)客觀存在的軟件種類和功能的趨同性，如何通過(guò)構(gòu)建具有本校特色的流程和運(yùn)用流程、構(gòu)建適應(yīng)本校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特征并使之發(fā)展的項(xiàng)目和以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)提升綜合實(shí)踐能力是各高校在商科綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)當(dāng)前研究的重要內(nèi)容。

二、實(shí)踐教學(xué)工作是應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)教育的核心

（一）社會(huì)對(duì)應(yīng)用型學(xué)科的期待

培養(yǎng)人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵所在，人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)作為知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的源頭，肩負(fù)著國(guó)家培養(yǎng)棟梁人才的艱巨使命。大學(xué)生除了應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)與提高也是專業(yè)教育的核心。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地和各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可使學(xué)生從過(guò)去的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

隨著市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求量加大，介于研究型大學(xué)和職業(yè)型院校之間的應(yīng)用型本科院校，逐步成為我國(guó)高等教育體系建構(gòu)中不可替代的重要力量，成為我國(guó)本科層次應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的重要基地。應(yīng)用型學(xué)科的建設(shè)亟待解決的首要問(wèn)題，即完成傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型教育向?qū)I(yè)應(yīng)用型教育的實(shí)踐性轉(zhuǎn)型。隨著國(guó)家“人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的下達(dá)，如何進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為當(dāng)下與應(yīng)用型學(xué)科相關(guān)高校面臨的新課題。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系在應(yīng)用型本科院校的重要地位

實(shí)踐教學(xué)體系狹義的概念是指實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，通過(guò)課程設(shè)置和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的配置而建立起來(lái)的與理論教學(xué)體系相輔相成的內(nèi)容體系。廣義的實(shí)踐教學(xué)體系是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的各要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系整體，具體包含實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系等要素。地方應(yīng)用型本科院校構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系多為廣義的實(shí)踐教學(xué)體系。

重視和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是應(yīng)用型本科院校與學(xué)術(shù)型大學(xué)錯(cuò)位發(fā)展的關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，必須加大實(shí)踐教學(xué)的比重，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，形成一套與人才培養(yǎng)方案相配套的實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)系統(tǒng)嚴(yán)格的訓(xùn)練，強(qiáng)化職業(yè)技能，加強(qiáng)與實(shí)際工作崗位的對(duì)接，才能從根本上提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力是應(yīng)用型本科高校的核心

為了突破校外實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)崗位相對(duì)稀缺及其建設(shè)質(zhì)量難以滿足需求的局限，全面增強(qiáng)商科類或與商科類相關(guān)的外語(yǔ)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，將學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。進(jìn)行的研究，在于重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生以下實(shí)踐能力：

（一）切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈諸多環(huán)節(jié)的綜合實(shí)踐能力

本項(xiàng)目，基于高度模擬的行業(yè)市場(chǎng)，完整設(shè)計(jì)與架構(gòu)企業(yè)資源管理系統(tǒng)，科學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)置企業(yè)內(nèi)部的不同部門之間、企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與各類公共服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的資金流、商流、物流、信息流業(yè)務(wù)項(xiàng)目與業(yè)務(wù)流程體系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在宏觀大背景和多變的市場(chǎng)環(huán)境下，在一系列相互關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中從事專業(yè)工作的大舞臺(tái)。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐研究，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)的，不僅是本專業(yè)實(shí)踐能力，還是面對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈諸多環(huán)節(jié)的專業(yè)綜合實(shí)踐能力。

（二）切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性與市場(chǎng)適應(yīng)性

本項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)一個(gè)涵蓋企業(yè)、市場(chǎng)、資本運(yùn)作各個(gè)方面，供、產(chǎn)、銷各個(gè)環(huán)節(jié)，微觀、中觀、宏觀各個(gè)層面，貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)、貼近市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)、貼近企業(yè)現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，來(lái)自十余個(gè)商科類或與商科類相關(guān)的專業(yè)的數(shù)百名學(xué)生被配置到仿真生產(chǎn)企業(yè)、仿真物流企業(yè)、仿真金融機(jī)構(gòu)、仿真工商管理機(jī)構(gòu)、仿真稅務(wù)機(jī)構(gòu)、仿真會(huì)計(jì)師事務(wù)所等仿真經(jīng)濟(jì)組織的百余個(gè)工作崗位上，相互聯(lián)接、相互貫通地進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)及其相關(guān)業(yè)務(wù)的處理。通過(guò)該項(xiàng)目的運(yùn)作，學(xué)生不僅可了解企業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還可了解企業(yè)運(yùn)行的宏觀環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境，在較短時(shí)間內(nèi)高集成度地、高效率地縮短與社會(huì)、市場(chǎng)的距離，大大增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性與市場(chǎng)適應(yīng)性，為日后步入社會(huì)搭建橋梁。

（三）切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)性與職業(yè)發(fā)展能力

本項(xiàng)目的諸多業(yè)務(wù)崗位呈現(xiàn)“鏈”與“網(wǎng)”的特點(diǎn)，各工作崗位彼此呼應(yīng)，各業(yè)務(wù)流程環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生要擔(dān)負(fù)起崗位職責(zé)，除要掌握本崗位的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能之外，還須全面了解上下游相關(guān)崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟知行業(yè)市場(chǎng)規(guī)則、洞悉競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)態(tài)，從而可在更大的時(shí)空維度提升對(duì)主修專業(yè)、相關(guān)專業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，大大增強(qiáng)自身的企業(yè)適應(yīng)性與崗位適應(yīng)性，縮短步入工作崗位后的磨合期，并為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展開(kāi)辟更大的空間。

（四）切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與溝通表達(dá)能力

在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們將深切體會(huì)到發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體力量的重要性，所有成員必須一方面最大限度地施展個(gè)人才智，另一方面積極響應(yīng)團(tuán)隊(duì)其他成員的需求，善于溝通，相互信任，彼此激勵(lì)，為了共同的目標(biāo)攜手前行，從而大大強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。一些思維活躍、溝通能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)生將在團(tuán)隊(duì)中嶄露頭角，造就成為領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與氣質(zhì)，其他學(xué)生亦可大致明確自身的發(fā)展目標(biāo)定位。

在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們除進(jìn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)運(yùn)作以外，還將穿插進(jìn)行專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、公司CI 設(shè)計(jì)大賽、營(yíng)銷方案大賽、CEO 論壇、專題研討、主題報(bào)告、成果展示、總結(jié)會(huì)演等一系列自主策劃、自主組織、自主實(shí)施的豐富多彩的配套性活動(dòng)。這些活動(dòng)的進(jìn)行，必將大大提升實(shí)習(xí)生的文字與口頭表達(dá)能力、人際溝通與組織能力。

四、構(gòu)建應(yīng)用型本科院校專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)能力

構(gòu)建一個(gè)縱向包括公司注冊(cè)與創(chuàng)立、團(tuán)隊(duì)組織與培養(yǎng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)、原材料采購(gòu)與運(yùn)輸、生產(chǎn)排程與制造、物資倉(cāng)儲(chǔ)與配送、商品營(yíng)銷與推廣、財(cái)務(wù)與稅收、跨境貿(mào)易等一系列環(huán)節(jié)形成的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境，橫向涵蓋專業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)綜合能力培養(yǎng)、專業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德養(yǎng)成、專業(yè)發(fā)展與拓展能力增強(qiáng)等一系列要求，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)等一系列階段螺旋式展開(kāi)的，擴(kuò)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、酒店管理、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)等多個(gè)專業(yè)，跨越本科、專業(yè)碩士等多個(gè)層級(jí)，學(xué)生依其專業(yè)背景、職業(yè)崗位需求或知趣愛(ài)好組成不同的團(tuán)隊(duì)，共同面對(duì)復(fù)雜多變的仿真市場(chǎng)環(huán)境，共同迎擊真實(shí)企業(yè)可能面對(duì)的各種挑戰(zhàn)，政府服務(wù)職能基本要求，通過(guò)一次次彼此合作與博弈的經(jīng)歷與體驗(yàn)，使自身的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力得到綜合提升，為即將走向社會(huì)和進(jìn)入工作崗位做好充分準(zhǔn)備。

五、應(yīng)用型本科院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作展望

應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐教學(xué)體系，必須反映企業(yè)生產(chǎn)和管理實(shí)際，工科、農(nóng)科等應(yīng)用型本科的模擬實(shí)訓(xùn)和文科專業(yè)的模擬案例實(shí)訓(xùn)，都應(yīng)來(lái)自企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作。企業(yè)是學(xué)生實(shí)習(xí)以及實(shí)踐的重要場(chǎng)所，在現(xiàn)代企業(yè)里，學(xué)生不僅得到技能訓(xùn)練，更重要的是受到職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的教育，感受現(xiàn)代企業(yè)文化氣息。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)和專業(yè)相關(guān)的企業(yè)合作，在應(yīng)用型本科院校完善其實(shí)踐教學(xué)體系工作中占據(jù)舉足輕重的作用。校企共建高校實(shí)踐教學(xué)體系，建立“雙贏”的合作機(jī)制，是建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的最佳模式和有效途徑。校企共建就是建立校企之間緊密的聯(lián)系，把企業(yè)的專家請(qǐng)來(lái)幫助規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的硬件與“軟件”，這樣的實(shí)踐教學(xué)，才能使學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力符合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。合作企業(yè)擁有的專業(yè)方面人才，他們具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)理論水平，可成為實(shí)踐教學(xué)體系中一支不可或缺的兼職師資力量。此外，企業(yè)現(xiàn)代化的控制設(shè)施也可為校內(nèi)專任教師實(shí)踐能力和科研能力的提高提供優(yōu)良的設(shè)備和條件，不斷強(qiáng)化雙師素質(zhì)，為提高應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。