黃舒娟 寧夏財經職業(yè)技術學院

為了向社會提供更優(yōu)質的財務管理專業(yè)人才，各個高校應該依據我國經濟發(fā)展現狀設立科學、合理的專業(yè)課程教學內容。從學生主體及專業(yè)授課教師出發(fā)，改善教學制度及教學內容。為了使高校的財務管理專業(yè)人才更高效的應用于社會人才需求市場中，應加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，明確專業(yè)培養(yǎng)課程制度。

一、財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標

我國經濟快速發(fā)展，對財務管理人才的需求不斷增加。企業(yè)之間的競爭也逐漸加大，面對各個企業(yè)之間的經濟管理制度及產品的不足，企業(yè)管理人員也對比做出了精細的人才篩選制度，為企業(yè)的經濟發(fā)展提供更優(yōu)質的人才基礎。高校對于財務管理專業(yè)課程的安排直接影響著該專業(yè)學生自身財務管理能力的發(fā)展水平，國家綜合考慮我國現代經濟發(fā)展的趨勢與特點，開設財務管理專業(yè)，在高校中綜合培養(yǎng)財務管理人才，并根據社會及企業(yè)的需求調整和創(chuàng)新教學理念及教學策略，為社會輸送優(yōu)質的專業(yè)人才。讓專業(yè)的人才充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，提供不同層次的人才，從另一層面考慮金融領域地風險發(fā)生率，減少各種財務風險問題的出現。金融領域屬于高風險、難控制的經濟操縱領域，它對于人才的需求要求標準十分嚴格，對此，高校設置財務管理專業(yè)課程時一定要綜合考慮我國經濟現狀及企業(yè)人才需求趨勢。財務管理專業(yè)教學應樹立正確的教育理念，側重對于學生的專業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，加強有關的技能培訓知識教育，為學生提供實踐活動基地，創(chuàng)造良好的技能培養(yǎng)氛圍，讓學生更加真切地領略技能的使用方法、使用范圍。財務管理專業(yè)的教育是以培養(yǎng)具有高素質的專業(yè)性、技能型人才為主要目的，構建財務管理專業(yè)完整的課程體系，使學生具備專業(yè)的技能理論，能夠隨機應變，鎮(zhèn)靜的應對可能會出現的各類問題。與此同時，還要培養(yǎng)其理性的邏輯思維能力，主導能力。高校根據學生學習情況反饋及企業(yè)人才需求現狀，對專業(yè)課程進行適當的調整。

二、財務管理專業(yè)課程構建與實施中存在的主要問題

（一）教學模式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足

財務管理專業(yè)的課程教學內容普遍理論知識較多，大多偏向于廣泛的、煩瑣的經濟指標學習，所需要的理性邏輯思維能力較強，因此對于學生的專業(yè)及其他能力提出了較大的挑戰(zhàn)。專業(yè)授課教師要緊抓教學理念，創(chuàng)新課堂的傳統(tǒng)教學方法，讓學生更加有激情、有動力去探究該專業(yè)的技能，去除阻礙因素。改善傳統(tǒng)的純理論教學，加強實踐實訓教學內容所占的比例，吸引學生課堂注意力。

（二）教學內容于社會人才需求有偏差，過于理論教學

我國的經濟發(fā)展現狀隨著時間也在不斷突顯出不同的發(fā)展特點，各個企業(yè)對于經濟管理人才的需求側重點也在不斷發(fā)生變化，每年的學生求職都會出現專業(yè)能力達不到企業(yè)專業(yè)人才標準要求這一狀況，從而錯失良機。在財務管理專業(yè)教學中，專業(yè)教師大多依據學校課程培養(yǎng)提供的教材進行內容講授，教材內容有很大一部分內容跟不上我國經濟發(fā)展現狀，教材內容更新不及時，已經不再適用于現代的經濟發(fā)展趨勢。于是，學生所掌握的專業(yè)知識與社會經濟發(fā)展出現不同程度的偏差，專業(yè)技能不適應現代財務管理的需求，大大影響了學生的專業(yè)技能素養(yǎng)及專業(yè)理論知識掌握程度。

（三）專業(yè)教師師資力量不足

財務管理專業(yè)授課教師是教學的主導者，教師本身的專業(yè)技能專業(yè)素養(yǎng)及教學理念直接影響著教學內容及教學策略。目前，有一部分教師的專業(yè)實踐經驗不足、高校配備的專業(yè)教師團隊不完善，教學內容與社會相關人才需求嚴重脫節(jié)，教師對于社會、企業(yè)的經濟發(fā)展掌握不足，不能夠與時俱進，直接影響了學生的專業(yè)學習狀況。

三、財務管理專業(yè)課程構建與實施的應對對策

（一）明確財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標

根據社會的市場需求的變化，相應地調整財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，考慮社會對財務管理專業(yè)人才的需求，更充分有效地培養(yǎng)相關人才，財務管理專業(yè)在各個領域都有所涉及。隨著新課改的誕生，要求教師對學生的教學不能僅僅停留在理論知識，更應該注重社會實踐能力的提升和綜合性的素質的培訓，這樣更符合現代社會對人才的需求。培養(yǎng)學生理論知識的學習能力和正確的思維創(chuàng)新能力，讓學生學會解決現實中的有關財務管理的問題。

（二）樹立正確的教學觀念

構建以及實施課程時符合最新的教學理念對教學有很大的幫助，老師在教學的過程中要樹立正確的教學觀念，正確認識不僅要注重學生的理論知識的學習，還要加強學生社會實踐能力，調整好自己的教學方法。教師要積極了解當代學生的興趣愛好，從學生角度出發(fā)，培養(yǎng)他們的學習興趣，創(chuàng)建一個全新的課堂，以學生為中心展開教學，這樣會大大提高學生的學習興趣。

（三）調整并整合教材

按照傳統(tǒng)的教學方式，教師會按照課本進行授課，學生難免會感到枯燥無味，為了符合新課改的要求，教師不能只局限于書本的教學，應該針對課本做出一些調整，積極對教學設計進行創(chuàng)新和改進，課下積極進行市場調查，看看目前的社會對財務管理相關人才的需求，對于教學內容做出相應調整，若社會出現了新的實踐方法，教師應該及時在課堂進行拓展授課。

總之，經濟的飛速發(fā)展時刻推動著我國各個領域的進步，社會對于財務管理專業(yè)的人才需求量越來越大，對其專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高。我們要與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，全面創(chuàng)新財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，更好的服務經濟發(fā)展。針對我國現有的財務管理專業(yè)課程教學問題，高校管理應適當、高效的改善教學策略，清晰專業(yè)教學理念。