胡明 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

足球最具全球影響力，被稱為“世界第一運動”，很多歐美國家都將足球視為“國球”。近十年來通過一系列的世界性大型比賽，我們清晰的認識到我國足球競技水平不斷下滑，已經(jīng)遠遠落后足球強國，在這個特殊階段，校園足球在全國范圍內(nèi)推廣，以期望可以解決目前我國足球的發(fā)展困境，然而我國校園足球發(fā)展比較緩慢，近幾年隨著中國足球后備人才的儲備不足、國家隊（國家青年隊）成績不佳等狀況出現(xiàn)，國家體育總局、體育工作者開始意識到足球走進校園并在校園中開展各項足球活動是一條更加適合中國足球發(fā)展的道路。足球進入校園最初階段是以中、小學(xué)校為試驗點，隨著校園足球?qū)嵺`的不斷深入，校園足球已經(jīng)涵蓋了小學(xué)、初中、高中、高職高專、大學(xué)5個層面的發(fā)展局面。高職院校作為我國高等學(xué)校的重要組成部分，不僅要在體育課程上有著獨特的體育特色，校園足球的開展也要有對應(yīng)的特點、魅力和功能，在足球邁向校園的進程中發(fā)揮著重要的作用和貢獻。

二、我國校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析

建國60年以來，我國足球運動經(jīng)歷了漫長而曲折的發(fā)展過程。雖然取得了很大的進步，但是就目前的整體實力、水平層次還遠遠落后于歐美非等國家，在亞洲也是被日韓等國超越并被其遠遠地甩在身后。2009年薛立主任建議，把原有的較為嚴肅的“學(xué)校足球”改為“校園足球”，創(chuàng)造了我國足球發(fā)展歷史上的一項重大舉措。[2]2009年由國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，“校園足球”作為專有名詞而被正式、廣泛使用。[2]《通知》明確規(guī)定了校園足球?qū)⒃谛W(xué)、初中、高中和大學(xué)四個階段開展足球聯(lián)賽，目的是為了進一步地推動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的深入開展，全面提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和身體體質(zhì)，通過普及足球知識和技能，重點培養(yǎng)大學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)、拼搏精神和團隊意識?！锻ㄖ穼⑷珖嗌倌晷@足球工作定位為長期工程，將前十年（2009—2018）規(guī)劃為三個階段逐步展開。[6]近幾年來，國家大力與扶持職業(yè)教育和學(xué)校的發(fā)展，使得高職院校數(shù)量、規(guī)模擴大，辦學(xué)特色顯著，在校生數(shù)量增多，體育經(jīng)費增多，場地建設(shè)面積增大，大學(xué)生參與足球運動興趣濃厚，形成了一定數(shù)量足球愛好者和參與者，一大批優(yōu)秀足球運動員加入這個高職院校大群體，大學(xué)生足球人數(shù)、參賽隊伍顯著擴大。

三、預(yù)期取得的研究效果

（一）研究的創(chuàng)新點

高職院校校園足球的發(fā)展并沒有跟上國家整體發(fā)展步調(diào)，應(yīng)采用哪種發(fā)展與足球人才培養(yǎng)模式，通過哪種有效的途徑和手段來等諸方面實現(xiàn)這種發(fā)展模式，只有探索并確立出適合高職院校“校園足球”發(fā)展途徑，才能提高大學(xué)生對足球運動價值取向的認知，才能做好引領(lǐng)與示范作用。

（二）研究的突破

對校園足球在高職院校不斷的發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題進行總結(jié)與評價，在轉(zhuǎn)型期和摸索期特殊過程中，對足球運動的發(fā)展提出了更新、更高的要求，這有針對性的制定足球運動發(fā)展規(guī)劃和具體實施整改方案，立足長遠的同時追求實效，“校園足球”才會具有良好的發(fā)展前景和發(fā)展動力。

四、高職院校校園足球的發(fā)展方向

將高職院校分成3個層次，第一個層次是具有足球單招、特招資格的高職；第二層次是具有社會體育專業(yè)的高職；第三層次是普通高職院校。促進大學(xué)生對足球的接受度和參與度是校園足球的價值導(dǎo)向，實現(xiàn)各學(xué)校、各級別、各層次校園足球生源的完全對接是發(fā)展的關(guān)鍵，建立中學(xué)—高職院?！?、市業(yè)余足球隊—省、市職業(yè)足球隊的才培養(yǎng)模式，同時吸引更多優(yōu)秀運動員進入高職校園，深刻影響當(dāng)?shù)匦W(xué)—初中—高中—大學(xué)足球賽事的健康發(fā)展，增加我國的足球人口，形成良性循環(huán)和運作，為全國、省、市職業(yè)隊輸送一定數(shù)量和質(zhì)量的足球后備人才。

五、結(jié)束語

通過研究得出，積極踐行足球運動進校園（以校園為依托）的重要舉措，深刻理解校園足球的內(nèi)涵和推廣意義，普及足球基礎(chǔ)知識和技能；經(jīng)過多年的摸索與實踐，足球運動已經(jīng)在高職院校逐漸的展開，形成了高職院校大學(xué)生自己的足球聯(lián)賽；在實踐過程中相關(guān)制度的不完善、形式主義、大中小學(xué)校園生源的對接是影響校園足球推廣地最大瓶頸，盡快減少和消除這種形式主義，加快建立科學(xué)化、系統(tǒng)化的制度；高職院校發(fā)揮應(yīng)有的價值和作用，挖掘符合現(xiàn)階段校園足球發(fā)展需要的各項潛能，促進“校園足球”持續(xù)地、健康地發(fā)展。