苗芳

文題導(dǎo)入

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

螢火蟲(chóng)

小小流螢，在樹(shù)林里，在黑沉沉的暮色里，

你多么歡樂(lè)地展開(kāi)你的翅膀！

你在歡樂(lè)中傾注了你的心。

你不是太陽(yáng)，你不是月亮，難道你的樂(lè)趣就少了幾分？

你完成了你的生存，你點(diǎn)亮了你自己的燈;

你所有的都是你自己的，你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩;

你僅僅服從了，你內(nèi)在的力量。

你沖破了黑暗的束縛，你微小，然而你并不渺小，

因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人。

習(xí)作展示

像口罩一樣做人

◎成婉秋

新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，口罩供不應(yīng)求，天價(jià)口罩紛紛現(xiàn)身，爸爸卻在店門(mén)口貼出了“醫(yī)用口罩降價(jià)銷(xiāo)售”的廣告。

因?yàn)榻祪r(jià)，店門(mén)口排了一條長(zhǎng)隊(duì)，原本冷清的街道頓時(shí)熱鬧起來(lái)，人們隔著口罩互相傳遞著好消息。我看著爸爸忙碌的身影，心里滴著血——這么好的賺錢(qián)機(jī)會(huì)卻要降價(jià)，真是沒(méi)有商業(yè)頭腦！我惱怒地盯著氣喘吁吁、滿頭大汗的爸爸，拒絕去幫忙。

歇息的工夫，我埋怨爸爸：“你看哪個(gè)店鋪的口罩沒(méi)有漲價(jià)？好不容易進(jìn)的貨，不但不提價(jià)竟然還降價(jià)，大好的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi)了！”爸爸看著我，那嚴(yán)肅的神情令我渾身發(fā)毛，我趕緊扭頭避開(kāi)他的審視。“你覺(jué)得這時(shí)候漲價(jià)合適嗎？”見(jiàn)我不作聲，爸爸繼續(xù)說(shuō)，“全國(guó)人民一致抗疫，我們出不上力，但也不能趁火打劫。錢(qián)可以少賺，但良心不能沒(méi)有，國(guó)難財(cái)發(fā)不得！”最后一句話，爸爸幾乎是從牙縫里擠出來(lái)的。稍停，爸爸摩挲著口罩若有所思地說(shuō)：“做人就得像這口罩，要在別人最需要的時(shí)候出份力?！笨粗职制v的身影，聽(tīng)著那振聾發(fā)聵的話，我頓覺(jué)自己的渺小。

正當(dāng)我沉思之際，店門(mén)“吱呀”一聲被推開(kāi)一條縫，我趕忙跑去開(kāi)門(mén)，一個(gè)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的老大爺顫顫巍巍地走了進(jìn)來(lái)?！鞍常诚胭I(mǎi)個(gè)口罩?！崩洗鬆斶呎f(shuō)邊從懷中費(fèi)力地掏出一個(gè)小包，雙手捧著，小心翼翼地拿出皺皺的角幣。爸爸偷偷將一個(gè)密封的口罩揉了兩下，說(shuō)：“大爺，這個(gè)口罩有折痕，沒(méi)法兒賣(mài)了，就給您吧，不要錢(qián)?！薄安弧弧灰X(qián)？”老大爺用顫抖的雙手接過(guò)口罩，又感激地看向爸爸，“謝謝?。　卑职植缓靡馑嫉孛嗣^：“謝啥，能幫到您就行！”

老人走后，我抗議道：“爸，您降價(jià)就降價(jià)吧，居然還白送！”“你沒(méi)看到老人家手里的錢(qián)不夠？能幫就幫點(diǎn)！”我啞口無(wú)言?！翱谡质怯脕?lái)隔離病毒的，不是用來(lái)隔離愛(ài)的。”爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)完，轉(zhuǎn)身忙去了。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”電視中正在播放《奉獻(xiàn)》，望著爸爸高大的背影，品著他的話，我似乎明白了許多。

（山東鄒平市碼頭中學(xué)）

師生互動(dòng)

苗老師：這是一道材料作文題，材料是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇仔≡?shī)。詩(shī)人用“小小流螢”借喻“微小的強(qiáng)者”，贊美了螢火蟲(chóng)內(nèi)在的精神品質(zhì)，還贊美了那些與螢火蟲(chóng)具有同樣精神的物與人。成婉秋同學(xué)選取疫情期間爸爸對(duì)待口罩銷(xiāo)售的態(tài)度的故事入文，將“微小”的普通人的“光芒”娓娓道來(lái)，展示了平民百姓的善良與偉大，體現(xiàn)了公民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

下面，請(qǐng)談?wù)勀闶侨绾巫x懂材料、構(gòu)思作文的。

朱佳佳：材料作文，讀懂材料是關(guān)鍵。泰戈?duì)栐谠?shī)中提到的“黑沉沉的暮色”“黑暗的束縛”，是指生活中的艱難、磨難，如生活貧困、家庭變故、身心遭受打擊等。“沖破”，是指人在坎坷中要有堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、永不言棄的品格。總之，詩(shī)人鼓舞人們要做一個(gè)“微小”但“并不渺小”的人，要有內(nèi)在的精神力量。從這點(diǎn)看，此題目適合寫(xiě)人記事。

楊少浩：我要寫(xiě)自己。我成績(jī)不好，課堂上很少得到關(guān)注，還時(shí)常因?qū)W習(xí)問(wèn)題而受到老師的批評(píng)。一次考試失利，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥我，我無(wú)比難堪，但我想，不能就這樣被打敗，別人能做到的，為什么我不可以？一個(gè)人跌倒了就要趕快爬起來(lái)！從那以后，我課上認(rèn)真聽(tīng)講，遇到難題及時(shí)詢問(wèn)老師;課下利用點(diǎn)滴時(shí)間努力拼搏;最終，我像黑夜里的小小流螢，“沖破了黑暗的束縛”，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

王彩怡：這種“不渺小”的力量也是對(duì)自己的充分肯定。我想寫(xiě)自己善于協(xié)調(diào)關(guān)系的優(yōu)點(diǎn)：在班級(jí)活動(dòng)中，我努力使班委與同學(xué)們相互理解、相互尊重;在生活、學(xué)習(xí)上，我通過(guò)解決矛盾使同學(xué)們的關(guān)系更融洽;在師生關(guān)系緊張時(shí)，我?guī)屯瑢W(xué)分析原因，引導(dǎo)其體會(huì)老師的艱辛，使師生關(guān)系和諧發(fā)展。我努力奉獻(xiàn)力量、綻放精彩，讓大家因我的存在而感到幸福。

潘克：我們身邊有許多和成婉秋爸爸一樣的能帶給人正能量的人物。我想到了我們村的老村長(zhǎng)：疫情期間，黨員們不分白天黑夜地輪流值班。為了照顧大家，老伴去世多年的老村長(zhǎng)毅然選擇了夜里值班。寒冬的深夜，值班帳篷內(nèi)的溫度與外面的氣溫相差無(wú)幾，凍得難以忍受時(shí)，老村長(zhǎng)就到帳篷外跑步取暖。臘月二十九傍晚，他的獨(dú)子帶著家人回來(lái)了，可他毅然決然地把兒子一家攔在了村口，他說(shuō)村里有規(guī)定，不允許身在外地的家人回家過(guò)年。望著兒子一家離去的背影，他高舉的胳膊久久沒(méi)有放下。他用行動(dòng)踐行著大愛(ài)，用生命書(shū)寫(xiě)著大寫(xiě)的“人”字。

任玙菁：我覺(jué)得除了寫(xiě)人外，還可以寫(xiě)物。上次數(shù)學(xué)考試慘敗，我想學(xué)好數(shù)學(xué)的信心一點(diǎn)點(diǎn)坍塌。放學(xué)回到家，書(shū)桌上竟出現(xiàn)了一只螞蟻，它似乎也在嘲笑我，于是我氣憤地把螞蟻扔進(jìn)空水杯，想看看它的慘狀。螞蟻幾次攀爬均以失敗告終，我本以為它要放棄了，可它卻不屈不撓、屢敗屢戰(zhàn)，最終成功地爬出光滑的玻璃杯。這只螞蟻努力點(diǎn)亮“自己的燈”，讓一種昂揚(yáng)向上的精神力量如陽(yáng)光一樣照進(jìn)我的心底，我開(kāi)始調(diào)整心態(tài)，朝著夢(mèng)想奮起直追。

李延旺：說(shuō)到寫(xiě)物，我想或許可以換個(gè)角度思考問(wèn)題，在求新求異上下功夫。如站在植物或動(dòng)物的角度，充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想，以物的口吻來(lái)敘寫(xiě)自己在困境中自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)生存的故事，給人以啟迪。

趙雪燕：我想用觀后感的形式來(lái)寫(xiě)。智商只有75，腿還有點(diǎn)殘疾的阿甘，努力奔跑，最終跑成了橄欖球明星，跑出了學(xué)位，跑成了戰(zhàn)斗英雄;憑借“說(shuō)到就要做到”的信念，最后成了富翁?！叭松拖褚缓星煽肆?，你永遠(yuǎn)都不知道下一塊是什么味道”，阿甘那種勇往直前、永不言棄的精神深深震撼著我，讓我有足夠的信心在學(xué)習(xí)中努力開(kāi)拓屬于自己的天地。

李樹(shù)冉：大家都采用縱向思維，我想采用橫向思維，鋪展幾個(gè)“面”，從不同角度組成一組生動(dòng)的鏡頭，展示堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的內(nèi)涵：磚縫中的那棵頑強(qiáng)生長(zhǎng)的狗尾巴草;我的差生同桌有考入重點(diǎn)高中的豪言壯志，面對(duì)大家的冷嘲熱諷，他不氣餒，笑對(duì)一切，努力拼搏，最終成功躋身班級(jí)前十名;疫情期間，小區(qū)負(fù)責(zé)排查的叔叔在大家的不理解與排斥中，依然每天堅(jiān)持做好排查工作，成了“最美逆行者”。

教師總結(jié)

分析材料作文，大家做到了“入乎其內(nèi)，出乎其外”，并能通過(guò)寫(xiě)作對(duì)象與螢火蟲(chóng)之間的相似點(diǎn)，挖掘出寫(xiě)作對(duì)象內(nèi)在的精神意義。選材貼近生活，富有時(shí)代氣息，同時(shí)大家不再拘囿于一般的寫(xiě)人、寫(xiě)物，而是做到了別出心裁，通過(guò)廣泛聯(lián)想，以故事、觀（讀）后感等形式向大家傳遞堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度，給人耳目一新的感覺(jué)。