雷 藝，梁童健

（廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧530023）

0 引言

新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要通過(guò)課堂上以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生獨(dú)立操作完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)該系統(tǒng)各方面的知識(shí)理解得更加具體、透徹，同時(shí)通過(guò)有效的訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)該系統(tǒng)的維護(hù)與保養(yǎng)能力。由于新能源汽車(chē)與傳統(tǒng)燃油汽車(chē)在傳動(dòng)系統(tǒng)上存在結(jié)構(gòu)與技術(shù)方面差異，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中有以下幾方面特點(diǎn)。

1 新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)

1.1 結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)不同

新能源汽車(chē)根據(jù)其不同的動(dòng)力源模式配套不同的傳動(dòng)系統(tǒng)，如油電混合式動(dòng)力汽車(chē)其傳動(dòng)系統(tǒng)與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)相近或相同，在進(jìn)行傳動(dòng)系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中可使用傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)或傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)的傳動(dòng)系統(tǒng)元件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

由于純電動(dòng)汽車(chē)相比于傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)，具有更加靈活的結(jié)構(gòu)，可通過(guò)不同類(lèi)型的電機(jī)的驅(qū)動(dòng)使其具有不同的行駛性能[1]。因此純電池取代發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力源的新能源汽車(chē)可分為兩大類(lèi)。一類(lèi)如省去離合器，將驅(qū)動(dòng)電機(jī)、固定速比減速器、差速器合為一體的新能源汽車(chē)。另一類(lèi)將輪轂電機(jī)與車(chē)輪融為一體等結(jié)構(gòu)的新能源汽車(chē)。這兩類(lèi)汽車(chē)由于其傳動(dòng)系統(tǒng)與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)的差異較大，從而導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中需要的準(zhǔn)備的車(chē)輛、設(shè)備與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)的傳動(dòng)系統(tǒng)不相同，因此教學(xué)的內(nèi)容不相同。

1.2 當(dāng)前新能源汽車(chē)技術(shù)更新較快，教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備需要及時(shí)更新

傳統(tǒng)燃油汽車(chē)的傳動(dòng)系統(tǒng)技術(shù)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展以及不斷的實(shí)踐與積累已經(jīng)非常成熟并較為穩(wěn)定，因此傳動(dòng)系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容變化不大。而新能源汽車(chē)隨著近幾年國(guó)家政策的大力扶持，各汽車(chē)企業(yè)在技術(shù)研發(fā)、推廣等等各方面投入以致各種新技術(shù)層出不窮，其傳動(dòng)系統(tǒng)所采用的各種技術(shù)也在不斷更新與變革。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)適應(yīng)市場(chǎng)需求，切實(shí)結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)上廣泛使用的新技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)才具有實(shí)戰(zhàn)性。

1.3 在操作方面對(duì)安全要求等級(jí)與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)不同

由于新能源汽車(chē)的純電動(dòng)、油電混合式兩類(lèi)汽車(chē)采用了高壓動(dòng)力電池為純動(dòng)力源或輔助動(dòng)力源。因此在進(jìn)行傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師、學(xué)生會(huì)涉及高壓系統(tǒng)部分總成或零部件的檢查、保養(yǎng)或拆裝，對(duì)高壓部分的操作既便嚴(yán)格按照維修手冊(cè)的規(guī)范進(jìn)行也具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，這是傳統(tǒng)燃油汽車(chē)的傳動(dòng)系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)的情況。因此新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高，相應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全等級(jí)的要求也需要有所提高。

2 新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)合理化建議

綜上所述，結(jié)合新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，課前應(yīng)從多方面準(zhǔn)備方可確保安全、規(guī)范、實(shí)用、高效的實(shí)施教學(xué)，為此提出以下合理化的建議：

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所的準(zhǔn)備

由于新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)涉及高壓系統(tǒng)，而傳統(tǒng)燃油汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)不存在這樣的情況，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)不應(yīng)共用同一場(chǎng)所。在確實(shí)無(wú)法保證擁有專(zhuān)屬教學(xué)場(chǎng)所的情況下，也需將兩個(gè)教學(xué)區(qū)域做明顯的劃分或簡(jiǎn)單隔離，以確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的操作安全。同時(shí)需要設(shè)定專(zhuān)門(mén)區(qū)域?qū)Σ鹣碌母邏合到y(tǒng)相關(guān)設(shè)備進(jìn)行分隔放置或暫存。在新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)域、設(shè)備存放區(qū)域按要求做好各種防止高壓觸電的安全標(biāo)識(shí)。

2.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備與資料的準(zhǔn)備

2.2.1 新能源車(chē)輛或傳動(dòng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備

學(xué)生只有通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程才能更好理解與掌握理論課堂上一些抽象的知識(shí)，之外還需通過(guò)多次反復(fù)（操作）訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能方可提高。因此需要結(jié)合實(shí)際情況準(zhǔn)備好充足的新能源車(chē)輛、新能源車(chē)輛傳動(dòng)系統(tǒng)（臺(tái)架）等設(shè)備，保證足夠的教學(xué)工位，這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果與質(zhì)量最基本的保障。

2.2.2 新能源汽車(chē)高壓系統(tǒng)教學(xué)防護(hù)裝備、專(zhuān)用儀器的準(zhǔn)備

在進(jìn)行新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，需要涉及高壓系統(tǒng)部分的操作。因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，需按教學(xué)工位配足各種高壓電操作防護(hù)用品，如絕緣手套、絕緣鞋、絕緣帽、護(hù)目鏡等，各種安全操作防護(hù)標(biāo)識(shí)如車(chē)輛高壓作業(yè)標(biāo)識(shí)、高壓警告標(biāo)識(shí)、防止觸電標(biāo)識(shí)等，以及各種針對(duì)高壓系統(tǒng)維修使用的絕緣工具、絕緣電阻測(cè)試儀、汽車(chē)電腦故障診斷儀等專(zhuān)用儀器。

2.2.3 新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)相關(guān)保養(yǎng)、維修資料的準(zhǔn)備

在所有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，資料為最關(guān)鍵的因素之一。為確保新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行，課前需要事先準(zhǔn)備與實(shí)訓(xùn)教學(xué)車(chē)輛相符的維修手冊(cè)或相關(guān)資料，以便教學(xué)過(guò)程中師生在明確具體的操作目的后能安全、規(guī)范并有依據(jù)地實(shí)施教學(xué)、完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)工單的準(zhǔn)備

新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，除嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)以外，還應(yīng)緊密結(jié)合汽車(chē)維修企業(yè)生產(chǎn)一線對(duì)新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)保養(yǎng)與維護(hù)常規(guī)的作業(yè)內(nèi)容，以保證學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)后所學(xué)到的知識(shí)與技能“學(xué)以致用”。同時(shí)注意針對(duì)不同新能源汽車(chē)車(chē)型的傳動(dòng)系統(tǒng)定制不同的教學(xué)內(nèi)容，并隨著各種技術(shù)的更新對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生所掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的需求。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，以工單式的引導(dǎo)教學(xué)最能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也如此。在車(chē)輛或設(shè)備、資料或手冊(cè)準(zhǔn)備完成之后，在實(shí)施教學(xué)之前，按照課程教學(xué)大綱的要求，以車(chē)輛維修手冊(cè)為主要參考依據(jù)結(jié)合每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)操作（訓(xùn)練）工單，通過(guò)工單式的引導(dǎo)教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握知識(shí)、練就技能的同時(shí)保證車(chē)輛、人員、設(shè)備的安全。

2.4 實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程（內(nèi)容）先后秩序的合理安排

高壓安全用電知識(shí)和防護(hù)操作技能在新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中非常重要和必要[2]。因此在進(jìn)行新能源車(chē)輛傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，需要學(xué)生事先完成常規(guī)電學(xué)、安全防護(hù)以及新能源汽車(chē)動(dòng)力系統(tǒng)——高壓動(dòng)力電池方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。掌握對(duì)汽車(chē)高壓系統(tǒng)正確操作以及觸電后的應(yīng)急處理方法，確保在新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中涉及高壓部分的操作安全。

2.5 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的充分準(zhǔn)備

對(duì)新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)的教學(xué)因?yàn)樾枰婕败?chē)輛高壓系統(tǒng)部分，因此實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師除對(duì)汽車(chē)底盤(pán)內(nèi)容有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與熟練的操作技能外，同時(shí)必需對(duì)車(chē)輛高壓系統(tǒng)部分的知識(shí)有充分的理解與認(rèn)識(shí)，并具備安全、規(guī)范、準(zhǔn)確的操作技能。從安全操作規(guī)范上要求，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師必須通過(guò)（該車(chē)型）企業(yè)高壓作業(yè)資格認(rèn)證或具備低壓電工操作證等相關(guān)職業(yè)資格之后執(zhí)證上崗。從嚴(yán)格上要求，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中必需具有高度的負(fù)責(zé)心、高度的注意力以及對(duì)課堂較強(qiáng)的掌控能力。

2.6 參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生的準(zhǔn)備

參與新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)生，衣著除按常規(guī)的實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行穿戴以外，不得卷起衣袖、戴手表、戒指等金屬物品。課前對(duì)將要進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容、步驟、要求、方法有充分的了解。執(zhí)行高壓系統(tǒng)作業(yè)前必須按要求穿好絕緣手套、絕緣鞋、絕緣帽、護(hù)目鏡等防護(hù)。操作過(guò)程中必須聽(tīng)從實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與安排，嚴(yán)格遵守車(chē)間作業(yè)、工作環(huán)境、環(huán)保法規(guī)等一般規(guī)定。必須嚴(yán)格遵守“雙人作業(yè)”“單手操作”等安全操作規(guī)范。出于安全考慮，在體內(nèi)植入了維持生命和健康用電子醫(yī)療設(shè)備的學(xué)生，不建議參加實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。

2.7 實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中安全預(yù)案的制定與模擬演練

由于新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中部分涉及到高壓系統(tǒng)的操作，因此除提高安全意識(shí)、嚴(yán)格規(guī)范操作以外，必需按國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局及相關(guān)部門(mén)要求做好各種安全預(yù)案，配套高壓觸電應(yīng)急救藥品、應(yīng)急醫(yī)療器械等以應(yīng)不時(shí)之需。此外還需對(duì)每一位負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的老師定期進(jìn)行高壓觸電急救方法的模擬演練，熟悉遇到高壓觸電事故時(shí)正確的處理程序與辦法。

3 教學(xué)實(shí)施與教學(xué)效果

課前以實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備及資料工單等教學(xué)資源的充分準(zhǔn)備，是新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。以教學(xué)主體的學(xué)生、教師課前各項(xiàng)充分準(zhǔn)備，是該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全的首要條件。課中每一節(jié)次內(nèi)容先后秩序的合理安排、加強(qiáng)課間引導(dǎo)與管控，是該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)提高教學(xué)效果的必要條件。通過(guò)多方面的準(zhǔn)備確保能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生“卷入”學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”，掌握學(xué)習(xí)的方法和策略，在加強(qiáng)學(xué)生獲得知識(shí)能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時(shí)養(yǎng)成他們安全規(guī)范的操作意識(shí)。課外的安全預(yù)案制定與模擬演練等方面的準(zhǔn)備，成為該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終安全保障。各種準(zhǔn)備缺一不可，環(huán)環(huán)相扣。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)階段，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，新能源汽車(chē)將會(huì)在今后逐漸普及開(kāi)來(lái)，這樣一來(lái)，對(duì)相關(guān)技術(shù)人才的要求也就越來(lái)越高[3]。只有在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中盡可能地讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有效彌補(bǔ)理論教學(xué)過(guò)程的不足，同時(shí)通過(guò)多動(dòng)手、反復(fù)訓(xùn)練提高該項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。新能源汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)的合理化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，只有在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、車(chē)輛、設(shè)備、資料、人員以及教學(xué)內(nèi)容等等多方面做好充分準(zhǔn)備后實(shí)施的實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)隨技術(shù)的更新而及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，注重安全教育，做好安全防范與保障才能達(dá)到最終的教學(xué)目的。