付欣 吉林工商學(xué)院

慕課在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境中的價(jià)值是巨大的，在慕課教育發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，需要明確慕課的法律地位，關(guān)注到慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的核心點(diǎn)，積極運(yùn)用立法保護(hù)、管理保護(hù)、意識(shí)保護(hù)等措施，使慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)能夠更好地協(xié)調(diào)保護(hù)與開(kāi)放、全局與重點(diǎn)、普適與針對(duì)的關(guān)系，從而為慕課在我國(guó)更好地創(chuàng)新發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境，在教育改革進(jìn)程當(dāng)中，提高慕課的價(jià)值發(fā)揮。

一、慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的核心點(diǎn)

（一）慕課的保護(hù)與開(kāi)放

在教育改革進(jìn)程當(dāng)中，慕課成為一種新的教學(xué)途徑。慕課能夠豐富教育資源，同時(shí)也能夠?yàn)榻逃l(fā)展提供便利。在慕課的研發(fā)和應(yīng)用過(guò)程中，如何更好地保護(hù)慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。慕課作為一種教育資源，必然會(huì)存在具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)，而隨著慕課與互聯(lián)網(wǎng)教育形式的融合，在給慕課帶來(lái)更多應(yīng)用者的同時(shí)，也需要將目光放在慕課研發(fā)方面。只有通過(guò)有效的慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，才能夠?yàn)槟秸n更好地開(kāi)放和服務(wù)于社會(huì)奠定基礎(chǔ)。慕課的保護(hù)與開(kāi)放是相輔相成的，二者缺一不可。在很多平臺(tái)上，慕課資源都可以被免費(fèi)地使用和共享。在慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)中，就需要考慮到這種開(kāi)放的拓展性和延續(xù)性。慕課的開(kāi)放在依托于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，可以打破原有教育資源的時(shí)間和空間限制，這也是慕課保護(hù)的難點(diǎn)所在[1]。另外，慕課的開(kāi)放過(guò)程不是毫無(wú)條件約束的，這是對(duì)慕課創(chuàng)作研發(fā)者的必要保護(hù)要求。在慕課的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)過(guò)程當(dāng)中，需要將保護(hù)與開(kāi)放這兩點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合和分析，以便探索出適合現(xiàn)代教育領(lǐng)域發(fā)展之路的慕課保護(hù)體系。

（二）慕課的全局與重點(diǎn)

慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中，還要兼顧好全局與重點(diǎn)的關(guān)系。在教育發(fā)展當(dāng)中，會(huì)涉及不同教育主體，而不同教育主體所采用的教育運(yùn)營(yíng)方式也有著較大的差異。很多教育主體以營(yíng)利為主，在使用網(wǎng)絡(luò)上的慕課資源時(shí)，會(huì)盡可能降低費(fèi)用支出，選擇免費(fèi)或者共享的慕課資源。這種教育運(yùn)營(yíng)行為，需要有一個(gè)度進(jìn)行限制，既不能固化地進(jìn)行慕課使用限制，也不能完全不顧慕課產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。教育的發(fā)展是一個(gè)大的方向，在慕課保護(hù)中需要顧全這種全局性的要求，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中也要明確慕課的產(chǎn)權(quán)，這就需要將二者進(jìn)行平衡，在社會(huì)利益與個(gè)體利益上達(dá)到一個(gè)和諧共贏的局面[2]。在明確了慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬后，就要結(jié)合社會(huì)整體的教育資源需求，以及不同利益主體的關(guān)系，將慕課的保護(hù)作為一個(gè)重要議題，靈活構(gòu)建起慕課補(bǔ)償機(jī)制，使慕課能夠在合理的利益分配中獲得長(zhǎng)久的發(fā)展驅(qū)動(dòng)。

（三）慕課的普適與針對(duì)

慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，是法律領(lǐng)域的一個(gè)新的研究方向。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)在我國(guó)法律上已經(jīng)有了明確的定義，這種保護(hù)具有普遍的適用性，但對(duì)于慕課這種虛擬環(huán)境當(dāng)中的教育資源卻沒(méi)有針對(duì)性的法律條文。慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)工作，需要認(rèn)識(shí)到普遍適用與針對(duì)性適用的關(guān)系，在總體的框架內(nèi)需要進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充[3]。慕課的保護(hù)是基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法的，那么在實(shí)踐當(dāng)中就要明確權(quán)利與義務(wù)主體，通過(guò)慕課共享和使用協(xié)議來(lái)保護(hù)慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵害，同時(shí)也可以推動(dòng)慕課教育資源的有序發(fā)展。

二、慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有效途徑

（一）慕課產(chǎn)權(quán)的立法保護(hù)

慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)始終應(yīng)當(dāng)存在于法律框架內(nèi)，這就需要運(yùn)用立法保護(hù)原則，使慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可以在法律上進(jìn)行準(zhǔn)確的說(shuō)明。立法是國(guó)家職能之一，那么國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)就要從慕課的特點(diǎn)等方面全面研究，總結(jié)出慕課著作主體和使用主體的聯(lián)系。在慕課權(quán)利各方的關(guān)系中，理清矛盾和兼容性，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基礎(chǔ)上，對(duì)慕課進(jìn)行立法。慕課立法可以更好地保證各個(gè)主體的權(quán)利，也可以對(duì)侵犯慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為進(jìn)行有效打擊[4]。通過(guò)立法來(lái)肅清慕課資源環(huán)境，通過(guò)法律法規(guī)來(lái)約束慕課使用行為、保護(hù)慕課的著作創(chuàng)新，為慕課更好地發(fā)揮其教育價(jià)值提供良好的環(huán)境。

（二）慕課產(chǎn)權(quán)的管理保護(hù)

慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中，需要從管理的角度進(jìn)行全面保護(hù)。慕課在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的應(yīng)用范圍較廣，這就需要各級(jí)管理部門(mén)可以基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)的綜合性管理。慕課涉及教育領(lǐng)域、專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域等，在慕課管理中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合檢查與監(jiān)督并舉的方式，鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)上的慕課著作者和使用者共同去監(jiān)督和反饋慕課的應(yīng)用情況[5]。相關(guān)部門(mén)也要建立起定期檢查機(jī)制，聯(lián)合各方對(duì)侵犯慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為進(jìn)行嚴(yán)格控制。在慕課的管理保護(hù)中，也要積極運(yùn)用各種先進(jìn)的技術(shù)，如信息技術(shù)當(dāng)中已經(jīng)可以提供有效的慕課加密措施、認(rèn)證措施等，這些技術(shù)方式都有助于提高慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)效果。

（三）慕課產(chǎn)權(quán)的意識(shí)保護(hù)

慕課作為一種社會(huì)公共使用的資源，在保護(hù)慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)時(shí)，就需要重視整個(gè)社會(huì)對(duì)這種權(quán)利的認(rèn)識(shí)。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳，讓更多的人了解如何合法地使用慕課資源。由于慕課這種知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，僅僅依靠于政府部門(mén)是難以達(dá)到更好的效果的。慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)行為，很多時(shí)候具有大眾性，這就需要能夠?qū)⒅R(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律約束與道德約束相結(jié)合，在群眾思想意識(shí)中形成慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)概念。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著慕課在教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用越來(lái)越顯著，在發(fā)展慕課資源的同時(shí)，需要加強(qiáng)慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。慕課作為新興的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)主體，需要根據(jù)慕課資源的特征，有效應(yīng)對(duì)各種侵害慕課知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，明確其法律保護(hù)的重要地位，積極采取有效的措施，為國(guó)家教育改革的發(fā)展增添新的動(dòng)力。