王秋辰

高校思政教育與校園文化建設(shè)的融合，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。因此，本文圍繞高校思政教育與校園文化建設(shè)的融合途徑展開探索研究，分析了實(shí)證教育與校園文化的關(guān)系，并提出了可行性的融合途徑。以期高校能夠培養(yǎng)更多具備良好思想道德的高質(zhì)量人才。

高校開展教學(xué)及發(fā)展過程中，思政教育與校園文化建設(shè)均是核心內(nèi)容，直接影響到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以及未來的發(fā)展趨勢(shì)。然而現(xiàn)階段，兩者不僅沒有實(shí)現(xiàn)真正的融合，并且長(zhǎng)期處于分割狀態(tài)，這對(duì)高校的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響，探索可行性的融合路徑具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 思政教育與校園文化的關(guān)系

高校思政教育與校園文化建設(shè)之間存在著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)兩者的融合，是改變當(dāng)前高校思政教育與校園文化建設(shè)分割的現(xiàn)狀，尋找兩者協(xié)同發(fā)展的方向。首先，想要切實(shí)提高高校思政教育的效率和質(zhì)量，校園文化建設(shè)是有效的推動(dòng)力，在高等教育逐漸普及的今天，學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是文化的競(jìng)爭(zhēng)。建設(shè)良好的校園文化能夠提高高校的地位和競(jìng)爭(zhēng)力，以及培養(yǎng)高校學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)和能力。校園文化建設(shè)過程中，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化，校園文化是一種外部環(huán)境，學(xué)生長(zhǎng)期處于這種環(huán)境中便會(huì)受到一定影響，校園文化能夠很好地感染和熏陶學(xué)生，并逐漸將其內(nèi)化。因此，高校在發(fā)展過程中不能忽視校園文化建設(shè)的重要性，外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響具有重要作用，有利于培養(yǎng)高校學(xué)生良好的，道德品質(zhì)，樹立正確的思想價(jià)值觀念。除此之外，思政教育為校園文化建設(shè)提供了理論指導(dǎo)，營(yíng)造和建設(shè)良好的校園，文化需要長(zhǎng)期的過程，應(yīng)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，斯通教育是校園文化建設(shè)的有效途徑，在思政教育不斷改革創(chuàng)新發(fā)展過程中，融入的新知識(shí)、新理念均能夠?yàn)樾@文化建設(shè)拓展內(nèi)容。在思政教育的指導(dǎo)下，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化高校學(xué)生的責(zé)任感，促進(jìn)校園文化多樣化建設(shè)。

2 高校思政教育與校園文化建設(shè)的融合途徑

2.1 發(fā)揮思政教育對(duì)校園文化建設(shè)的作用

高校思政教育與校園文化建設(shè)之間存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)該在實(shí)際開展工作過程中，充分發(fā)揮思政教育對(duì)校園文化建設(shè)的理論支撐作用，以及校園文化建設(shè)對(duì)于思政教育時(shí)效性提高的推動(dòng)作用。現(xiàn)階段，大部分高校的思政教育與校園文化建設(shè)均處于分割的狀態(tài)，兩者之間的交流和溝通較少，且工作內(nèi)容上也是稍有交集。因此，在兩者融合的過程中，強(qiáng)化交流溝通至關(guān)重要，都利于提高校園文化建設(shè)的合理性，以及高校思政教育的延展性。因此，在校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)結(jié)合四中教育的課程、課時(shí)安排，開展思政教育過程中，同樣應(yīng)根據(jù)校園文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，不斷作出調(diào)整和優(yōu)化，通過這樣的方式能夠?qū)崿F(xiàn)更加理想的就有效果。

2.2 強(qiáng)化校園文化建設(shè)與思政教育的聯(lián)系

高休思政教育與校園文化建設(shè)隸屬兩個(gè)不同部門，其工作性質(zhì)有著本質(zhì)上的區(qū)別，因此在融合發(fā)展過程中，我們需要進(jìn)行深入探索。在如何開展工作時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)參與工作中，不要在自己工作的范圍中受到局限，同時(shí)兩者之間應(yīng)進(jìn)行具體的職責(zé)劃分，有具體的工作內(nèi)容并各司其職，才能促進(jìn)如何工作的順利有序進(jìn)行。此外，如何過程中，不可避免會(huì)出現(xiàn)意見不統(tǒng)一，應(yīng)注重?fù)Q位思考嘗試?yán)斫鈱?duì)方，對(duì)彼此工作過程中應(yīng)用的方式有一定了解。校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)充分掌握思政教育的相關(guān)內(nèi)容，并將其融合于校園文化建設(shè)。良好的溝通交流平臺(tái)是開展融合工作的基礎(chǔ)前提，加強(qiáng)溝通能夠提高工作效率，同時(shí)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素養(yǎng)和能力，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)思政教育與校園文化建設(shè)的融合。

2.3 凸顯思政教育與校園文化建設(shè)的特色

高校育人工作的重要目標(biāo)，是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，更好地是有職業(yè)發(fā)展。因此，在校園文化建設(shè)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)特色，提高高校在高等教育中的主導(dǎo)地位和競(jìng)爭(zhēng)力。校園文化建設(shè)過程中，首先應(yīng)對(duì)高校思政教育資源進(jìn)行整合，為思政教學(xué)提供有利的外部環(huán)境，充分發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用，促進(jìn)高校思政教育改革和創(chuàng)新。開展教學(xué)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思政教育與校園文化建設(shè)的真正融合。將合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)精神滲透于思政教育和校園文化建設(shè)中，是學(xué)生在學(xué)習(xí)和校園生活中均能夠受到潛移默化的影響，充分發(fā)揮思政教育與校園文化建設(shè)融合的價(jià)值和意義。

3 結(jié)語

綜上所述，高校思政教育與校園文化建設(shè)的融合具有諸多優(yōu)勢(shì)，有利于促進(jìn)兩者協(xié)同發(fā)展，高校應(yīng)給予高度重視，并探索有效的融合路徑?？赏ㄟ^發(fā)揮思政教育對(duì)校園文化建設(shè)的作用、強(qiáng)化校園文化建設(shè)與思政教育的聯(lián)系、凸顯思政教育與校園文化建設(shè)的特色等途徑實(shí)現(xiàn)融合，有效解決當(dāng)前兩者分割的狀態(tài)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（作者單位：華東理工大學(xué)）