“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”習近平總書記在十九大報告中指出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。

中國傳統(tǒng)文化在漫漫發(fā)展歷史中積淀了豐富的優(yōu)秀文化因素，“仁義禮智信”的道德追求，“修身齊家治國平天下”的家國情懷，“自強不息、剛健有為”的理想信念。優(yōu)秀的東西自有其無需詮釋的特殊感召力，中國傳統(tǒng)文化就是這樣一種優(yōu)秀的因素，大學生在對其仰慕之余，自然而然地增強了自身的文化自信和文化歸屬感，進而內(nèi)化為一種文化認同。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下大學生文化自信現(xiàn)狀及存在問題

大學生是祖國未來社會主義建設事業(yè)的接班人，大學生是否具備文化自信直接關系到民族文化發(fā)展自信。為了真實地了解當代大學生文化自信現(xiàn)狀及存在的問題，課題組在沈陽理工大學學生中進行了廣泛調(diào)研。

1.1 當代大學生對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，認同度高，傳承和創(chuàng)新中國傳統(tǒng)文化的使命感較強。

當被問到“您對中國傳統(tǒng)文化的了解情況如何”時，大多數(shù)學生表示“略有涉及”，占比71.56%;對于“四維”的認識，有60.19%的大學生知道“四維”就是“禮義廉恥”;在被問及對于《論語》、《孟子》等傳統(tǒng)經(jīng)典的了解方面，大多數(shù)學生能夠?qū)ζ涠嗌儆兴私狻！八木S”、“傳統(tǒng)經(jīng)典”作為中國傳統(tǒng)文化的精華部分，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表?？梢姡髮W生對于中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，有一個基本的認識和了解，這也是培養(yǎng)其中國文化自信的起點和基礎。

當被問到“您怎樣看待中國傳統(tǒng)文化”時，有71.79%的大學生認為“博大精深的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)的沃土，是中華民族的根基”，還有24.9%的大學生認為“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對中華民族的過去、當下和未來的發(fā)展都有著不可替代的價值”，可見，絕大多數(shù)學生都認為中國傳統(tǒng)文化對于中華民族的發(fā)展起著正面積極的作用。

文化傳承和創(chuàng)新能力也是大學生文化自信水平高低的重要標志。對于“作為大學生，您覺得您在中國傳統(tǒng)文化中的作用是什么”的回答，大多數(shù)學生選擇了“應該主動承擔文化歷史責任，做中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者和傳承者，讓傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大”?？梢姡鄶?shù)大學生能夠意識到自身傳承和創(chuàng)新中國傳統(tǒng)文化的歷史使命，這是大學生文化自信培育和鞏固必不可少的環(huán)節(jié)。

1.2 當代大學生學習中國傳統(tǒng)文化的熱情度不高，運用踐行中國傳統(tǒng)文化的能力不足。

當被問到“您是否經(jīng)常翻閱研讀《論語》《孟子》等古代經(jīng)典著作”時，大多數(shù)學生表示“很少翻閱”或“基本不看”;當被問到“您是否愿意經(jīng)常參加中國傳統(tǒng)文化相關的講座、研討會或者實踐活動”時，僅有34.01%的大學生表示“非常愿意”，可見，部分大學生缺乏學習中國傳統(tǒng)文化的熱情。

當被問到“您學習過的書法、繪畫、戲曲、詩詞歌賦等傳統(tǒng)技藝，在您的生活中是否會經(jīng)常應用”時，僅有18.69%的大學生表示“經(jīng)常應用”，可見，大部分學生只是在生活中學習過這些傳統(tǒng)技藝，以此來涵養(yǎng)自己的品行，但是并沒有注重在日常生活中的運用，甚至還有不少學生根本沒有學習過任何技藝，更不用談踐行了。

1.3 中國傳統(tǒng)文化糟粕的影響依然存在。

對于“對中國傳統(tǒng)孝文化的態(tài)度”的回答，雖然有83.11%的大學生認為“既有‘孝事父母、‘忠誠國家的精華，也有‘愚忠愚孝的糟粕內(nèi)容，應一分為二看待”，能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)孝文化有科學的認識，但是，也有16.89%的大學生或者認為“孝道是中華傳統(tǒng)美德，應該全盤吸收”，或者認為“孝文化中糟粕的內(nèi)容太多，我們應該摒棄之”，或者根本分不清孝文化中的糟粕和精華。對于“您對婚嫁葬娶、生日滿月等人生禮儀中繁文縟節(jié)、大講排場這樣的習俗的態(tài)度是”的回答，僅有9.81%的大學生表示“這屬于陳規(guī)陋習，應該予以抵制”?？梢?，雖然大學生群體普遍知識水平較高、辨別是非能力較強，但其中仍不乏封建糟粕影響者。

2 從高校層面提出加強大學生中國特色社會主義文化自信教育的路徑研究

高校培養(yǎng)什么樣的人才，是培養(yǎng)精致的利己主義者，還是培養(yǎng)具有中國精神、中國文化認同、中華民族認同的掌握了現(xiàn)代科學技術知識的中國人？基于這些考量，我們主要研究的是回答高校通過哪些舉措和采取什么途徑，加強大學生中國特色社會主義文化自信教育。

2.1 加強大學生文化自信教育要以社會主義核心價值觀為主線貫穿大學思想政治理論課教學。

以社會主義核心價值體系為主線設計教學內(nèi)容，加強對大學生社會主義核心價值觀的教育，充分發(fā)揮社會主義核心價值體系在大學生中的凝聚力，自覺整合多元文化，引導大學生將多元的文化價值取向融入以社會主義核心價值體系為核心的主流文化方向上，強化對主流文化的認同。1、加強思政課教學，培養(yǎng)思辨能力，引導大學生進行正確的文化選擇，提高文化鑒別力。在思政課教學內(nèi)容設計上，以社會主義核心價值觀為主線，自覺整合多元文化，強化對主流文化的認同。2、創(chuàng)新思想政治理論課的教學方法，注重實踐教學，引導大學生自覺踐行主流文化。3、將課堂的講授與學生深入社會實踐結合起來，把社會主義核心價值體系融入實踐教學中。4、開設以中國傳統(tǒng)文化和地域文化為內(nèi)容的思政選修課，加強大學生對傳統(tǒng)文化精華的認同、傳承和創(chuàng)新。

2.2 加強大學生文化自信教育要以具有獨特文化因子的校園文化建設為重要平臺。

建設有文化的大學，要把大學校園建設成為當?shù)赜杏绊懥Φ囊蛔拔幕┪镌骸?，凝練大學精神，形成獨具特色的大學風格，建設大學組織內(nèi)在文化。1、大學要建好文化宣傳機構。大學的各種網(wǎng)站、校報、廣播站，這些宣傳平臺與機構，是建設大學文化的主要載體，也是大學文化的重要形式。2、大學要重視出版社、學術期刊的建設。這些出版物，是進行文化建設和文化傳播的重要平臺。好的出版物可以為大學提升很大的文化影響力和社會聲譽，成為大學文化建設的重要基地。3、大學要重視校園文化設施建設，建好一批有文化內(nèi)核的“館”，包括圖書館、校史館、博物館等。如沈陽理工大學兵器博物館大力發(fā)揮文化育人功能，弘揚兵工精神，2013年5月被中共沈陽市委命名為“沈陽市愛國主義教育基地”。4、大學要有獨特的文化環(huán)境，包括校園建筑、雕塑、名人畫像等，如沈陽理工大學的孔子圣像，不僅為沈陽理工大學增添了一道亮麗的文化風景，提升了校園文化的品味和層次，更為重要的是為廣大師生豎起了萬世師表的豐碑，這就是文化的作用，文化的力量。

2.3 加強大學生文化自信教育要以高雅的校園文化活動為有效載體。

校園文化形式與內(nèi)容是培養(yǎng)有文化的大學生的外在有效環(huán)境和渠道，在潛移默化和日常行為中感受校園文化的內(nèi)涵，接受校園文化教育。1、文化團體。幾乎每一個大學生都應該參加一個社團，在社團的活動中獲得文化的浸染和教育。組織引導學生成立各種各樣的有關中國傳統(tǒng)文化的研究會，組織學生在業(yè)余時間開展誦談《論語》等古代元典經(jīng)書活動。2、儀式。各種各樣的儀式活動是文化活動的重要形式，通過這些儀式來傳遞很多信息，進行文化教育。在重要的傳統(tǒng)節(jié)日如國慶節(jié)、五四青年節(jié)、元旦、中秋節(jié)、端午節(jié)等期間開展具有時代意義的傳統(tǒng)文化教育活動，讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，自覺產(chǎn)生作為中國人的驕傲感、自豪感。3、組織大學生志愿者，利用寒、暑假等節(jié)假日，到農(nóng)村去宣傳國學、傳統(tǒng)儒學。4、引導大學生提高書法、國畫、民樂、唐詩、宋詞、元曲等優(yōu)秀古代文學為代表的傳統(tǒng)中華文化的基本鑒賞知識。

本文系沈陽理工大學2018-2019學年學生工作專項課題“新時代增強大學生中國特色社會主義文化自信研究”成果之一，負責人：閆晶晶，參與人：王莎、姚楓秋、李樂、顧亮、何林、湯旭。

（作者單位：沈陽理工大學材料科學與工程學院）