張 瑩

(威海海洋職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264300)

1 籃球文化建設(shè)對(duì)發(fā)展學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的意義

籃球文化可以從廣義和狹義兩個(gè)層面理解，廣義的籃球文化構(gòu)成體育文化的一部分，以籃球的活動(dòng)形式宣講體育文化的價(jià)值觀和道德觀，創(chuàng)造豐富的體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。狹義的籃球文化是指人們?cè)趨⒓踊@球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中形成的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、理念和思想，以達(dá)成身心均衡發(fā)展的社會(huì)價(jià)值觀[1]。校園籃球文化是籃球文化的有機(jī)組成部分，具有多樣化的文化內(nèi)涵。籃球文化的物質(zhì)、精神和制度層面的內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的質(zhì)量。校園籃球文化具有進(jìn)步性和時(shí)代性，在塑造學(xué)生心理品質(zhì)方面發(fā)揮著非常重要的作用，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生的拼搏精神、挑戰(zhàn)精神以及集體觀念的發(fā)展，是學(xué)生與學(xué)校精神層面的重要體現(xiàn)。

當(dāng)前，學(xué)校的籃球教學(xué)工作更多地體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)層面，以籃球體能訓(xùn)練和技能訓(xùn)練為主，對(duì)籃球文化建設(shè)重視程度不夠。作為發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂，籃球文化既是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素，也是提升籃球教學(xué)質(zhì)量不可忽視的內(nèi)容[2]。

學(xué)校傳統(tǒng)的籃球課模式為：教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，然后開(kāi)始一些簡(jiǎn)單的運(yùn)球和投籃練習(xí)。教學(xué)難度較低，內(nèi)容枯燥單一，學(xué)生較少接觸到籃球理論和實(shí)踐知識(shí)，無(wú)法理解籃球運(yùn)動(dòng)深層次的教育價(jià)值。

隨著體育課改的深入推進(jìn)，學(xué)校體育在促進(jìn)學(xué)生身心均衡發(fā)展的過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色，體育在發(fā)揮強(qiáng)身作用的同時(shí)，育心的功能日益凸顯。育心的一個(gè)重要因素和內(nèi)容即是體育文化的開(kāi)發(fā)與影響，加強(qiáng)學(xué)?；@球文化建設(shè)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和緊迫感，也是開(kāi)展高質(zhì)量校園籃球工作的關(guān)鍵。籃球文化是校園整體文化的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)具有不可低估的影響，可推動(dòng)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 籃球文化視角下開(kāi)展學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的有效策略

2.1 滲透籃球文化，推動(dòng)籃球教學(xué)實(shí)踐的改革

學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要適度調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，明確籃球文化的地位和作用，在籃球教學(xué)中凸顯籃球文化要素，從人才培養(yǎng)的多元化需求出發(fā)，不斷修正籃球教學(xué)目標(biāo)，革新籃球教學(xué)方向，營(yíng)造良好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍[3]。構(gòu)建一個(gè)綜合視野的籃球教學(xué)目標(biāo)，將籃球文化滲透到籃球理論和實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生與籃球文化近距離接觸，不斷提升他們的籃球運(yùn)動(dòng)水平和文化素養(yǎng)。

在籃球教學(xué)目標(biāo)調(diào)整的基礎(chǔ)上創(chuàng)新籃球教學(xué)內(nèi)容和形式，降低枯燥單一訓(xùn)練對(duì)學(xué)生尤其是女生籃球興趣的負(fù)面影響，在激發(fā)學(xué)生籃球興趣的同時(shí)，使學(xué)生更多地參與到籃球文化的實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握籃球運(yùn)動(dòng)精神和文化內(nèi)涵?；@球教學(xué)既可以是一種動(dòng)態(tài)的激烈運(yùn)動(dòng)，也可以是一種靜態(tài)的藝術(shù)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更多展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。很多學(xué)生尤其是女生有繪畫(huà)方面的天賦或能力，學(xué)?？梢越M織籃球繪畫(huà)展，繪畫(huà)內(nèi)容和籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)即可，要求每個(gè)班級(jí)交出幾幅作品，在全校籃球文化節(jié)上展出。學(xué)校還可以充分發(fā)揮學(xué)生的文學(xué)天賦，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，發(fā)揮想象，在體裁形式上給與充分的自由度，只要寫(xiě)作內(nèi)容與籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)即可，并遴選出優(yōu)秀作品在全校展出。通過(guò)追求籃球的藝術(shù)性教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)籃球文化的理解會(huì)越來(lái)越深入，逐漸強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)。

2.2 凸顯競(jìng)技水平，推動(dòng)籃球教學(xué)特色發(fā)展

籃球是一項(xiàng)集體競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，籃球文化有著濃郁的競(jìng)技色彩，校園籃球文化建設(shè)需要適度凸顯體育競(jìng)技的色彩，才能更好地推動(dòng)學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展。首先，應(yīng)打造有一定特色的校園籃球比賽制度。形成一套有秩序、有計(jì)劃、有組織的籃球比賽活動(dòng)體系，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)和籃球比賽的有機(jī)融合，借助比賽發(fā)展和宣揚(yáng)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)。其次，從籃球比賽和教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的角度推動(dòng)學(xué)?；@球教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)。為學(xué)生創(chuàng)造更多的籃球運(yùn)動(dòng)空間，提高場(chǎng)地和場(chǎng)館的利用率，為學(xué)生進(jìn)行立體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)條件。最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校籃球社團(tuán)的幫助和指導(dǎo)。探索課外輔導(dǎo)幫扶對(duì)子，發(fā)揮體育教師課余的積極性，通過(guò)有效的課余指導(dǎo)，推動(dòng)校園籃球氛圍和文化的有效發(fā)展。

凸顯學(xué)?；@球文化的競(jìng)技性色彩，在進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)師生們的主觀能動(dòng)性進(jìn)行競(jìng)技文化建設(shè)，彰顯優(yōu)質(zhì)的校園文化風(fēng)氣。象征意義競(jìng)技文化是很多師生參與籃球活動(dòng)的心靈寄托，積極陽(yáng)光的籃球文化建設(shè)能給師生提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，進(jìn)一步激發(fā)籃球運(yùn)動(dòng)員的熱情。比如，全校范圍內(nèi)征集師生對(duì)籃球文化的意見(jiàn)，為校園籃球隊(duì)命名，全校師生都參與到隊(duì)名、隊(duì)徽的討論和設(shè)計(jì)中，無(wú)論是加入CBA、NBA明星海報(bào)的設(shè)計(jì)，還是融入學(xué)校歷年籃球發(fā)展歷史，都能潛移默化地提高師生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)籃球文化建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。只有讓每一個(gè)師生都參與到籃球文化的建設(shè)進(jìn)程中，籃球文化才能滲透進(jìn)每一個(gè)師生心里，才能推動(dòng)校園籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

2.3 強(qiáng)化制度保障，確?；@球教學(xué)改革高效運(yùn)行

作為籃球文化建設(shè)的重要內(nèi)容，校園籃球制度建設(shè)是學(xué)?；@球事業(yè)發(fā)展的重要部分，是保障籃球物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)成果的重要手段。大部分學(xué)校在發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)忽視文化制度的建設(shè)，一是籃球管理制度的缺位，二是缺少籃球監(jiān)督評(píng)估制度，給學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展離不開(kāi)規(guī)范的、行之有效的制度約束和引導(dǎo)，只有建立起有效的管理制度，籃球運(yùn)動(dòng)才可以得到保障。

學(xué)?？梢猿闪⒁恢ｉT(mén)的籃球運(yùn)動(dòng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，提高學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)管理水平和質(zhì)量，協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?；@球項(xiàng)目的穩(wěn)定、高質(zhì)量發(fā)展。每一學(xué)年都制訂出相應(yīng)的籃球項(xiàng)目發(fā)展年度計(jì)劃，每一學(xué)期都要細(xì)化工作計(jì)劃，提高其執(zhí)行力，并實(shí)時(shí)記錄學(xué)校籃球教學(xué)工作的推進(jìn)情況。積極推動(dòng)籃球監(jiān)督評(píng)估制度建設(shè)，確保學(xué)校籃球項(xiàng)目發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃得到有效的貫徹和執(zhí)行。在每個(gè)班遴選出優(yōu)秀學(xué)生成立籃球運(yùn)動(dòng)小組，利用課余時(shí)間參加籃球運(yùn)動(dòng)并帶動(dòng)其他學(xué)生參與，同時(shí)監(jiān)督全班同學(xué)參與籃球運(yùn)動(dòng)的情況，體育教師指導(dǎo)其完成分組、組織和監(jiān)督工作。仿照班級(jí)模式，籃球運(yùn)動(dòng)小組還可以發(fā)展到年級(jí)乃至全校級(jí)別，形成層級(jí)的、立體的監(jiān)督管理體系，不斷擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的影響力。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校籃球文化是學(xué)校體育文化的有機(jī)組成部分，在促進(jìn)籃球教學(xué)有序、高質(zhì)量的開(kāi)展中具有不可忽視的作用。對(duì)教師進(jìn)行籃球文化培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球文化熏陶，才能推動(dòng)學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量的發(fā)展。基于此，學(xué)校應(yīng)該把握住籃球文化建設(shè)的特點(diǎn)，在籃球教學(xué)中潛移默化地滲透學(xué)校文化要素，創(chuàng)新體育教學(xué)模式和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，注入籃球競(jìng)技文化，同時(shí)推動(dòng)文化制度建設(shè)，為籃球教學(xué)的改革穩(wěn)步推進(jìn)保駕護(hù)航，促進(jìn)學(xué)?；@球教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。