朱 朋，劉 超①

（淮北師范大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 淮北235000）

0 引言

我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)下降的事實(shí)表明［1］，大學(xué)生群體參與體育鍛煉的時(shí)間、強(qiáng)度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，然而在校園中開(kāi)展的體育活動(dòng)和賽事并不少. 經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察可以發(fā)現(xiàn)：在校園中熱衷于參與體育活動(dòng)和積極參加體育賽事的學(xué)生，都只是較為固定的少部分學(xué)生群體，而這些學(xué)生群體參與的體育賽事項(xiàng)目，大多都是諸如籃球、足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球等一些具有一定技術(shù)壁壘的體育項(xiàng)目. 對(duì)于不會(huì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或技術(shù)水平不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的體育賽事基本與他們無(wú)緣，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生沒(méi)有合適的體育參賽項(xiàng)目，因此降低體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，這就造成高校校園里少部分熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生群體和大部分基本不運(yùn)動(dòng)的學(xué)生群體分化的現(xiàn)象. 國(guó)務(wù)院辦公廳在2016年頒發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》中明確表示：各地要在整合賽事資源的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)并構(gòu)建相互銜接的學(xué)生體育賽事體系，積極組織開(kāi)展校園活動(dòng)［2］. 在2019年9月2日發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要的通知》中的重大工程專欄中，也明確提到青少年體育發(fā)展促進(jìn)工程，表示要豐富青少年體育賽事活動(dòng)，促進(jìn)青少年戶外體育活動(dòng)發(fā)展［3］. 這些文件都建議學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的戶外體育賽事，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 校園定向賽則是一個(gè)完全契合這些要求的校園體育賽事，且賽事內(nèi)容靈活有趣，在已經(jīng)舉辦過(guò)的學(xué)校中深受學(xué)生的喜愛(ài). 可見(jiàn)，在各大高校中開(kāi)展校園定向賽，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，從而提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展.

我國(guó)學(xué)者對(duì)于高校校園定向課程設(shè)置及場(chǎng)地等領(lǐng)域有所研究［4］，對(duì)于高校開(kāi)展校園定向比賽方面的研究還不足. 本文通過(guò)查找并研究有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)賽事的文獻(xiàn)，介紹定向運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展，界定校園定向賽的概念定義，并且列舉一些校園定向賽可以帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明其開(kāi)展的必要性. 通過(guò)實(shí)地調(diào)查法調(diào)查的實(shí)際情況，包括普通高校是否具備開(kāi)展校園定向賽的條件、開(kāi)展過(guò)校園定向賽的高校的舉辦結(jié)果等，從而來(lái)說(shuō)明在普通高校中開(kāi)展校園定向賽的可行性. 對(duì)還未開(kāi)展過(guò)校園定向賽的高校提供可行性參考.

1 定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及相關(guān)概念界定

1.1 定向運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展

定向運(yùn)動(dòng)最早出現(xiàn)在歐洲的瑞典，當(dāng)時(shí)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)?shù)刂匾能娛掠?xùn)練科目，主要內(nèi)容是給軍人提供地圖和指北針，讓他們穿越野外的危險(xiǎn)地域，從而鍛煉野外生存的能力. 定向運(yùn)動(dòng)由軍事鍛煉逐漸發(fā)展成為體育運(yùn)動(dòng)，是在二十世紀(jì)初的北歐開(kāi)始的［5］. 1932年，世界上第一次國(guó)際性定向比賽在挪威奧斯陸舉辦. 1961 年，在丹麥哥本哈根成立“國(guó)際定向聯(lián)合會(huì)（IOF）”［6］，國(guó)際上也開(kāi)展許多定向運(yùn)動(dòng)的賽事，包括與定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)的融合創(chuàng)新型賽事，比如“世界定向越野錦標(biāo)賽”“世界定向錦標(biāo)賽”“世界滑雪定向錦標(biāo)賽”“世界青年定向越野錦標(biāo)賽”和“世界山地自行車定向錦標(biāo)賽”等. 發(fā)展到今天，已經(jīng)是一項(xiàng)非常成熟與受人歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.

1.2 定向運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展

1979年3月，香港成立“香港野外定向會(huì)”，這是定向運(yùn)動(dòng)在中國(guó)發(fā)展的開(kāi)端與起點(diǎn). 1983年7月，北京測(cè)繪學(xué)院在北京舉辦“青少年夏令營(yíng)定向越野競(jìng)賽”. 1994年我國(guó)開(kāi)始舉辦“全國(guó)定向錦標(biāo)賽”. 1995年11月，成立“中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)（OAC）”. 2002年“全國(guó)體育大會(huì)”第一次出現(xiàn)定向越野比賽項(xiàng)目. 2004年8月“第七屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”中第一次出現(xiàn)定向越野比賽項(xiàng)目［7］. 近年來(lái)，“上海坐標(biāo)城市定向賽”“南京城市定向賽”等系列賽，將定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)辦在當(dāng)?shù)爻鞘兄校⑵浒l(fā)展成為城市定向賽，也深得參賽群眾的喜愛(ài). 目前還有部分地區(qū)的學(xué)校，已經(jīng)正式將定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)成一門課程供學(xué)生們學(xué)習(xí)和參與，教學(xué)內(nèi)容涉及體育和軍事，例如南京工程學(xué)院、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等院校.

1.3 校園定向賽的概念界定

“定向運(yùn)動(dòng)”是由英文Orienteering 翻譯而來(lái)，其翻譯的中文名稱有許多種，例如“野外定向”“定向賽跑”等，但是由于其開(kāi)展形式認(rèn)知基本統(tǒng)一，本文以“定向運(yùn)動(dòng)”涵蓋其原本的“定向越野”這個(gè)概念，并且包含例如“城市定向”“校園定向”等其他形式的定向運(yùn)動(dòng)，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的定義目前已經(jīng)基本統(tǒng)一，定向運(yùn)動(dòng)是指參賽者在借助地圖和指北針，自我選擇行進(jìn)的路線，并且按照組織者規(guī)定的方式，在一定時(shí)間內(nèi)，找到地圖上所標(biāo)示的點(diǎn)標(biāo)位置，完成其規(guī)定的任務(wù)，在全程找到點(diǎn)標(biāo)，并完成任務(wù)較多者或所用時(shí)間較短者獲勝［8］.

定向運(yùn)動(dòng)最早指的是上文主要介紹的定向越野，而近年來(lái)，各大城市對(duì)定向越野的熱情，逐漸轉(zhuǎn)移到城市定向中來(lái)，結(jié)合城市文化使得比賽變得更有樂(lè)趣，也使定向運(yùn)動(dòng)原本以競(jìng)技為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的以?shī)蕵?lè)和健身為導(dǎo)向的趨勢(shì)發(fā)展，并且由于其深受參賽者喜愛(ài)，一些社區(qū)也出現(xiàn)小規(guī)模的社區(qū)定向賽事［9］.

校園定向又可以看作是城市定向的縮小版，其形式和內(nèi)容豐富多樣，可以根據(jù)不同學(xué)校的風(fēng)格，合理的自由改變，這就使得校園定向賽是一項(xiàng)非常有趣的校園體育賽事，它不同于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)賽事，對(duì)參賽者的身體要求不高，而且基本形式為團(tuán)隊(duì)合作形式. 本文把校園定向賽定義為：在校園中進(jìn)行的，需要參賽者將智力與體力相結(jié)合，按組織者規(guī)定的比賽方式和時(shí)間來(lái)完成一系列任務(wù)，并根據(jù)完成任務(wù)的情況和時(shí)間來(lái)決定排名的團(tuán)隊(duì)比賽.

2 高校開(kāi)展校園定向賽的必要性

2.1 體現(xiàn)高校教育創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展

習(xí)近平總書(shū)記指出：要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展. 創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在目前的科學(xué)技術(shù)層面上，而且要滲透到生活中，教育創(chuàng)新也是非常重要的一部分. 現(xiàn)代教育不能停留在簡(jiǎn)單的講授、訓(xùn)練層面，更不能陷入這個(gè)死循環(huán)，尤其是體育教育，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，嘗試新型教學(xué)方式和開(kāi)發(fā)新型體育運(yùn)動(dòng). 現(xiàn)代教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校與教師對(duì)于教學(xué)手段的創(chuàng)新，能夠刺激學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)上、技術(shù)上的創(chuàng)新，所以若要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［10］，向?qū)W生灌輸創(chuàng)新思想，學(xué)校應(yīng)該首先做出創(chuàng)新的榜樣. 在校園中開(kāi)展校園定向賽，對(duì)于許多地區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不再是一件新鮮事物，并且事實(shí)證明其開(kāi)展效果對(duì)學(xué)生和學(xué)校都是非常有益的，所以還未開(kāi)展過(guò)校園定向賽的普通高校應(yīng)該發(fā)揮其創(chuàng)新作用，借鑒成功舉辦校園定向賽的學(xué)校的辦賽經(jīng)驗(yàn)，在校園中開(kāi)展校園定向賽，跟上時(shí)代步伐，不忘教育創(chuàng)新.

2.2 培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)，增進(jìn)身體健康

在2014年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公布中顯示的問(wèn)題有：大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)、視力不良檢出率居高不下、肥胖檢出率持續(xù)上升. 這些問(wèn)題主要是由于現(xiàn)階段大學(xué)生的生活現(xiàn)狀所導(dǎo)致，如運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠、過(guò)度飲食、不規(guī)律的生活作息等［11］. 在高校舉辦校園定向賽，不僅能夠在比賽過(guò)程中使學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)，更主要的是可以通過(guò)比賽內(nèi)容的巧妙設(shè)計(jì)，來(lái)提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健康防護(hù)意識(shí)，比如在點(diǎn)標(biāo)處設(shè)置有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)和健康防護(hù)的知識(shí)問(wèn)答等方式. 校園定向賽可以使鍛煉和娛樂(lè)同時(shí)作用在參賽學(xué)生身上，能使學(xué)生達(dá)到“在玩中不知不覺(jué)鍛煉身體”和“通過(guò)參賽提高體育和健康意識(shí)”的效果.

2.3 培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增進(jìn)心理健康

校園定向賽是一項(xiàng)以團(tuán)隊(duì)合作為主要形式的賽事，對(duì)參賽者的要求不僅僅是個(gè)人能力的發(fā)揮，更重要的是對(duì)參賽學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的考察，參加校園定向賽，能夠提升學(xué)生的人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，這些能力對(duì)今后不管是學(xué)習(xí)上，還是工作都非常有幫助，這種通過(guò)參賽主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程與在教室中被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程完全不同. 通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)和其他人的交流，往往能夠減輕自身的壓力，緩解焦慮，在當(dāng)今大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的現(xiàn)狀下，能夠在校園中開(kāi)展戶外校園定向賽，對(duì)大學(xué)生的心理健康有一定的促進(jìn)作用，一些學(xué)者的研究也證實(shí)這一觀點(diǎn)［12-13］.

2.4 傳播校園文化理念，擴(kuò)大影響范圍

每一所高校都有其獨(dú)特的歷史、文化和理念等，這些內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的時(shí)間積淀或特殊的事件所形成的，對(duì)高校來(lái)說(shuō)都是寶貴的財(cái)富，具有重要的意義. 而觀察現(xiàn)在部分高校的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于學(xué)校文化、理念等非顯性課程的教育都是缺失的，以至于現(xiàn)在許多學(xué)生不知道校訓(xùn)、不知道校史的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮. 校園定向賽的比賽內(nèi)容與其它體育項(xiàng)目不一樣，它沒(méi)有一成不變的比賽內(nèi)容，也沒(méi)有一成不變的賽事主題. 它的比賽任務(wù)和內(nèi)容是根據(jù)不同的學(xué)校來(lái)設(shè)計(jì)的，具有特殊性. 所以在校園定向賽的任務(wù)設(shè)計(jì)中，可以融入學(xué)校的校史、校訓(xùn)等校園文化，從而使學(xué)生們對(duì)這些校園文化有更加深刻的認(rèn)識(shí). 如南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院舉辦的校園定向賽. 筆者經(jīng)實(shí)地調(diào)查得知，該校舉辦的第一屆校園定向賽的主題為“尋找?jiàn)W林匹克”，比賽主題與其學(xué)校名稱相呼應(yīng)，其任務(wù)、內(nèi)容也有許多關(guān)于奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，這次比賽使得學(xué)生對(duì)奧林匹克有更深刻的認(rèn)識(shí)，也增加學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的認(rèn)同感. 學(xué)生們對(duì)于學(xué)校文化的深刻認(rèn)識(shí)，能夠輻射到其活動(dòng)范圍所在的地方（包括現(xiàn)實(shí)地理區(qū)位與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）. 成功的校園定向賽，能夠傳播高校的校園文化，擴(kuò)大高校的影響范圍.

3 高校中開(kāi)展校園定向賽的可行性

3.1 校園定向賽所需資源要求不高

3.1.1場(chǎng)地資源

開(kāi)展校園定向賽所需要的場(chǎng)地即開(kāi)展賽事的校園公共場(chǎng)地，包括室外場(chǎng)地和室內(nèi)場(chǎng)地，并且可以根據(jù)賽事規(guī)模，確定場(chǎng)地范圍，一般都是校園內(nèi)部的公共場(chǎng)地和場(chǎng)所. 只要有足夠的教學(xué)空間，即可開(kāi)展校園定向賽. 場(chǎng)地資源對(duì)絕大多數(shù)高校開(kāi)展校園定向運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)都是足夠的.

3.1.2 設(shè)備資源

開(kāi)展校園定向賽對(duì)于參賽學(xué)生端所要提供的設(shè)備有：地圖及任務(wù)卡、指北針（因校而異，非必須）、計(jì)時(shí)器等［14］. 對(duì)于組織方或公共設(shè)備要求有：點(diǎn)標(biāo)旗、任務(wù)點(diǎn)帳篷或其它輔助設(shè)備、打卡器等. 上述資源要求是較為傳統(tǒng)的定向運(yùn)動(dòng)所需要的設(shè)備資源，學(xué)生端個(gè)人成本約為每人15元. 點(diǎn)標(biāo)旗、帳篷、計(jì)時(shí)器等基本是學(xué)校固有資源，所需數(shù)量是根據(jù)學(xué)校規(guī)模和賽事規(guī)模具體決定，且這些設(shè)備可以循環(huán)使用，不會(huì)造成資源浪費(fèi). 另外，目前智能手機(jī)可以下載到相關(guān)的定向運(yùn)動(dòng)賽事的輔助軟件，使用更為方便，甚至可以節(jié)省指北針、計(jì)時(shí)器、打卡器等設(shè)備成本花費(fèi). 所以開(kāi)展校園定向賽的成本不高，絕大多數(shù)高校的相關(guān)部門，完全可以申請(qǐng)并承擔(dān).

3.1.3 人力資源

校園定向賽所需要的人力資源，包括任務(wù)打卡點(diǎn)的工作人員、裁判人員、醫(yī)護(hù)人員等. 雖然對(duì)人力資源要求較高，但在校園中就基本可以得到解決，無(wú)需單獨(dú)校外招聘. 因?yàn)榻^大多數(shù)高校都有校醫(yī)院（衛(wèi)生室），可以提供醫(yī)護(hù)人員處理簡(jiǎn)單的輕微運(yùn)動(dòng)損傷. 工作人員和裁判人員，可以通過(guò)招募學(xué)生志愿者來(lái)完成.

從以上校園定向賽所需要的場(chǎng)地資源、設(shè)備資源和人力資源來(lái)看，普通高?；径寄軌驖M足其辦賽要求，所以在高校中開(kāi)辦校園定向賽，從所需要的資源來(lái)說(shuō)都是能夠滿足的.

3.2 校園定向賽參賽門檻低，深受大學(xué)生喜愛(ài)

校園定向賽歸根結(jié)底是一項(xiàng)校園性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)賽事，且相比較其它體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，如籃球、足球等，參加校園定向賽對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有門檻，所以潛在參賽者的數(shù)量就會(huì)比其它體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參賽者多出很大一部分. 參加校園定向，能給一些平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，以創(chuàng)造鍛煉身體的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使體育活動(dòng)能惠及到絕大多數(shù)學(xué)生，而不僅僅是少數(shù)運(yùn)動(dòng)精英.

通過(guò)部分高校的自媒體或其它新聞渠道等了解到：近年來(lái)，有許多高校已經(jīng)開(kāi)展或正在籌備校園定向賽，比如蘇州大學(xué)“三人行”杯校園定向賽、安陽(yáng)師范學(xué)院“第八屆校園定向賽”、哈爾濱工程大學(xué)國(guó)防教育學(xué)院“第十二屆校園定向賽”、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“奔跑吧，學(xué)子”校園定向賽、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院“首屆校園定向賽”、“皇茶杯”奧林匹克學(xué)院獻(xiàn)禮“建國(guó)70周年”校園定向賽等. 由此可見(jiàn)，校園定向賽已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)的各大高校普遍開(kāi)展起來(lái). 以南京市高校為例，筆者通過(guò)實(shí)地調(diào)查了解到，截至2019年4月，南京市范圍內(nèi)，已經(jīng)有10余所高校舉辦過(guò)校園定向賽，并且有些高校已經(jīng)持續(xù)數(shù)年，如南京工程學(xué)院已辦賽14年、東南大學(xué)已辦賽13年、南京郵電大學(xué)已辦賽9年等.

綜上所述，全國(guó)多數(shù)高校都已成功舉辦過(guò)多年的校園定向賽，說(shuō)明校園定向賽得到大學(xué)生的廣泛支持和喜愛(ài)，并受到他們的歡迎. 經(jīng)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院在辦賽前和辦賽后，都發(fā)放過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)制定相關(guān)量表，辦賽前統(tǒng)計(jì)學(xué)生們對(duì)校園定向賽的向往程度，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有超過(guò)85%的學(xué)生選擇向往及非常向往（5級(jí)標(biāo)準(zhǔn)），在辦賽后統(tǒng)計(jì)學(xué)生們對(duì)于校園定向賽的滿意程度，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果有超過(guò)90%的學(xué)生選擇滿意及非常滿意（5級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）. 該組數(shù)據(jù)為筆者實(shí)地調(diào)查該高校時(shí)，由該校校園定向賽事組織人員所提供.

大學(xué)生群體有許多的共性，包括心理狀態(tài)、興趣愛(ài)好等. 所以，從對(duì)南京市高校的校園定向辦賽情況及大學(xué)生對(duì)校園定向賽的態(tài)度看法的研究結(jié)果來(lái)看：大學(xué)生群體對(duì)于舉辦校園定向賽的態(tài)度是肯定的，也是樂(lè)于接受的. 所以，將校園定向賽普及到全國(guó)高校，也是可能的.

3.3 有明確的政策指引

在2016年6月15日頒布的《全民健身計(jì)劃（2016—2020年）》中明確表示，要將青少年作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)人群，大力普及青少年體育活動(dòng)，提高青少年身體素質(zhì)［15］. 加強(qiáng)學(xué)校體育教育，將提高青少年的身體素質(zhì)和養(yǎng)成健康行為方式，作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容. 在2019年8月10日發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要的通知》中的重大工程專欄中，也明確提到青少年體育發(fā)展促進(jìn)工程，表示要豐富青少年體育賽事活動(dòng)，促進(jìn)青少年戶外體育活動(dòng)發(fā)展. 這些國(guó)家的文件和政策，都鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠行У膽敉怏w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和提高學(xué)生健康水平. 因此，在校園中開(kāi)展校園定向賽，既能滿足學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的需求，又能學(xué)習(xí)到相關(guān)健康知識(shí)，同時(shí)又有政策做保障.

3.4 符合現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)代教育理念有以人為本、全面發(fā)展、素質(zhì)教育、創(chuàng)新性、個(gè)性化、開(kāi)放性與多樣化等. 現(xiàn)代教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，只依靠教師在講臺(tái)上講授是不夠的，學(xué)生的接受情況并不樂(lè)觀，尤其是對(duì)于一些非考試要求的知識(shí)，如上文所講到的健康意識(shí)、校園文化等內(nèi)容，這些內(nèi)容非考試范圍，但并不是不重要. 豐富教育的形式和內(nèi)容是解決當(dāng)前問(wèn)題的關(guān)鍵，例如開(kāi)展的校園定向賽. 通過(guò)開(kāi)展校園定向賽，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等，而這些導(dǎo)向作用，都符合現(xiàn)代教育理念.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1）校園定向賽是在校園中進(jìn)行的，需要參賽者將智力與體力相結(jié)合，按組織者規(guī)定的比賽方式和時(shí)間來(lái)完成一系列任務(wù)，并根據(jù)完成任務(wù)的情況和時(shí)間來(lái)決定排名的團(tuán)隊(duì)比賽.

2）在高校中開(kāi)展校園定向賽的必要性包括：能體現(xiàn)高校教育創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展；能培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)，增進(jìn)身體健康；能培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增進(jìn)心理健康；能傳播校園文化理念，擴(kuò)大影響范圍等.

3）在高校中開(kāi)展校園定向賽的可行性包括：所需資源要求不高（場(chǎng)地、設(shè)備、人力）；校園定向賽參賽門檻低，深受大學(xué)生喜愛(ài)；國(guó)家有明確的政策指引；符合現(xiàn)代教育理念等.

4.2 建議

1）在校園開(kāi)展定向賽，應(yīng)廣泛加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)校園定向賽有正確的認(rèn)識(shí)，了解與其它校園傳統(tǒng)體育項(xiàng)目賽事的區(qū)別，使其參與其中.

2）與校園文化和當(dāng)?shù)匚幕厣嘟Y(jié)合，科學(xué)的設(shè)置比賽形式、規(guī)模和要求，提高大學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)“一校一品”.

3）根據(jù)學(xué)校不同專業(yè)與學(xué)生群體的特征，按照循序漸進(jìn)的原則，合理安排比賽任務(wù)和運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到開(kāi)展校園定向賽的目的和提高大學(xué)生體育鍛煉效果.