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        足球特色學(xué)校開(kāi)展足球大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

        2020-12-30 00:54:16鵬①
        關(guān)鍵詞:特色學(xué)校課間足球

        孫 鵬①

        (淮北師范大學(xué) 體育學(xué)院,安徽 淮北235000)

        0 引言

        作為中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的重要部署,校園足球活動(dòng)是推進(jìn)中國(guó)足球整體水平提高的重要保障. 足球大課間活動(dòng)是參與人數(shù)最多,涉及面最廣的一項(xiàng)校園足球活動(dòng),對(duì)校園足球的普及有著重要的現(xiàn)實(shí)意義. 學(xué)者普遍認(rèn)為,學(xué)校在針對(duì)體育大課間活動(dòng)過(guò)程中要構(gòu)建適合自己學(xué)校的模式,體現(xiàn)出學(xué)校特色,實(shí)現(xiàn)模式化管理[1]. 而有趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)、豐富的組織形式,合理的實(shí)施方式可以更好地讓青少年學(xué)生們參與足球大課間活動(dòng)[2]. 在此過(guò)程中可以了解足球基本技術(shù)動(dòng)作,掌握基本的足球技術(shù)能力,從而提高學(xué)校整體足球水平.

        1 開(kāi)展足球大課間活動(dòng)的意義

        1.1 足球大課間活動(dòng)提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效措施

        我國(guó)學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降,肥胖、近視等不良身體發(fā)育情況也急劇增加. 大課間體育活動(dòng)是每天上午和下午各30 min時(shí)間的課間體育活動(dòng),學(xué)生們可以通過(guò)每天1 h的大課間體育活動(dòng),走進(jìn)操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉. 形式可以是集體廣播操、武術(shù)操、校園特色項(xiàng)目等. 體育大課間的有效開(kāi)展是提高青少年學(xué)生體質(zhì)水平的重要方式,而利用大課間時(shí)間設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)形式,可以讓學(xué)生們?cè)谶_(dá)到鍛煉的同時(shí)又能增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣,從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,進(jìn)一步提高身體素質(zhì).

        1.2 推進(jìn)校園足球活動(dòng)的重要手段

        2015年7月22日教育部等6部委出臺(tái)《關(guān)于發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》,文件中對(duì)各學(xué)校提出提高足球普及水平、加強(qiáng)足球課外鍛煉[3]. 而足球大課間活動(dòng)作為校園足球特色學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)足球活動(dòng),是現(xiàn)有的體育大課間內(nèi)容設(shè)計(jì)成足球方面因素,能讓青少年學(xué)生利用大課間時(shí)間進(jìn)行足球球性、技術(shù)、比賽等練習(xí),是足球特色學(xué)校全體青少年學(xué)生進(jìn)行足球練習(xí)的重要手段. 通過(guò)足球大課間使更多的學(xué)生們參與到足球運(yùn)動(dòng)中,從而認(rèn)識(shí)足球、了解足球、喜歡足球,更好地推進(jìn)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展.

        1.3 普及校園足球活動(dòng)的重要舉措

        2015年3月8日,國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》正式出臺(tái),方案有十幾處提及校園足球,可見(jiàn)重視程度一般[4]. 而新階段的校園足球的關(guān)鍵詞是“普及”,在足球特色學(xué)校中普及足球運(yùn)動(dòng)的方式多種多樣,其中包括:足球訓(xùn)練課、校內(nèi)班級(jí)比賽、足球文化節(jié)和足球大課間等[5]. 而足球大課間的開(kāi)展可以很好的把各項(xiàng)活動(dòng)融合,把足球課堂練習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成足球大課間活動(dòng)內(nèi)容. 還可以把校內(nèi)班級(jí)比賽安排在足球大課間活動(dòng)中去,分不同區(qū)域進(jìn)行比賽. 足球大課間活動(dòng)特點(diǎn)就是可以全員參與,所以有效足球大課間活動(dòng)是普及校園足球活動(dòng)的重要手段之一.

        1.4 保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)

        在2007年5月27日國(guó)務(wù)院下達(dá)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》,《意見(jiàn)》的第七條中明確提出“確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”,全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度. 足球大課間活動(dòng)作為足球特色學(xué)校中普遍開(kāi)展的校園活動(dòng),相比較傳統(tǒng)體育大課間的優(yōu)勢(shì)為:內(nèi)容設(shè)計(jì)較為多樣、靈活、有較強(qiáng)的技術(shù)性. 設(shè)計(jì)者可以通過(guò)不同的年齡、不同的年級(jí)、不同的足球技術(shù)水平、不同的場(chǎng)地區(qū)域等設(shè)計(jì)適合本校的足球大課間活動(dòng)形式[6]. 而活動(dòng)內(nèi)容則可以加入一些游戲性、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容,從而吸引青少年學(xué)生參與到足球大課間中去. 充分利用每天1 h的課間活動(dòng)來(lái)完成足球練習(xí),從而保證每天鍛煉1 h.

        2 開(kāi)展足球大課間活動(dòng)中存在的問(wèn)題

        2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接影響到校園足球大課間活動(dòng)開(kāi)展的成敗. 現(xiàn)階段部分足球特色學(xué)校校長(zhǎng)選擇申報(bào)成為足球特色學(xué)校就有一種形勢(shì)所趨,成為足球特色學(xué)校后校內(nèi)開(kāi)展足球活動(dòng)少之甚少,究其原因就是領(lǐng)導(dǎo)本身對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解較少造成和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)重視程度不夠[7]. 有些學(xué)校開(kāi)展的足球大課間活動(dòng)形式只是簡(jiǎn)單的足球操,領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有去協(xié)調(diào)學(xué)校各級(jí)機(jī)構(gòu)以及其他科目教師參與到活動(dòng)中去.并沒(méi)有真正把足球大課間當(dāng)成每天1 h的鍛煉手段去實(shí)施,這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有很大關(guān)系[8]. 如果足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不去重視在本校開(kāi)展足球活動(dòng),而是當(dāng)成應(yīng)付差事去做,那么就真失去校園足球的意義.

        2.2 缺乏專(zhuān)業(yè)足球教師

        教師作為教學(xué)和開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)的核心力量. 體育教師尤其是足球?qū)I(yè)教師的嚴(yán)重缺乏,限制足球大課間活動(dòng)在學(xué)校內(nèi)的開(kāi)展[9-10]. 現(xiàn)階段各足球特色學(xué)校的足球?qū)I(yè)教師少之甚少,師資配備相對(duì)較好的學(xué)校大多數(shù)也是非足球?qū)I(yè)的體育教師來(lái)完成足球活動(dòng)的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施. 這樣一來(lái)在完成足球教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作是否規(guī)范,在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中是否合理,在活動(dòng)中組織學(xué)生完成各隊(duì)形變化是否順暢. 因此,專(zhuān)業(yè)足球教師的缺乏是影響校園足球大課間活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量的最關(guān)鍵因素.

        2.3 其他教師參與度不足

        足球大課間活動(dòng)作為全校范圍的足球活動(dòng),任何一個(gè)環(huán)節(jié)都需要不同的教師去完成. 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)候,其他教師往往是“作壁上觀”,認(rèn)為開(kāi)展足球大課間活動(dòng)只是體育教師的任務(wù),參與性不太積極. 這樣一來(lái),由于專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的限制,體育教師無(wú)法完成音樂(lè)的剪輯、無(wú)法完成隊(duì)形變化時(shí)的組織、更無(wú)法全面掌控足球大課間開(kāi)展過(guò)程中的一系列問(wèn)題以及突發(fā)狀況等. 足球大課間是全校一起聯(lián)動(dòng)才能完成的活動(dòng),全校各個(gè)班級(jí)的班主任要積極負(fù)責(zé)地維持每個(gè)班的進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)順序[11]. 某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題將會(huì)直接影響到足球大課間活動(dòng)的整體效果和質(zhì)量.

        2.4 活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單,形式過(guò)于單一

        在開(kāi)展足球大課間活動(dòng)時(shí),大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有根據(jù)適合自己學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì). 往往多數(shù)的學(xué)校教師是利用網(wǎng)絡(luò)搜索到一些活動(dòng)內(nèi)容,但是這些內(nèi)容并不太適合本校的實(shí)際情況. 在活動(dòng)時(shí)間方面也不夠充分,活動(dòng)內(nèi)容比較單一,甚至有些學(xué)校在設(shè)計(jì)足球大課間活動(dòng)內(nèi)容時(shí),采用“手抱足球”的方式貫穿整個(gè)足球大課間活動(dòng),這樣的情況就會(huì)使活動(dòng)失去足球的基本發(fā)展形式. 此外,長(zhǎng)時(shí)間的去進(jìn)行一套活動(dòng)內(nèi)容而不去更新,學(xué)生的興趣將會(huì)大大下降. 活動(dòng)時(shí)間得不到保障,活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)單一,練習(xí)負(fù)荷也相對(duì)較低,影響整體足球大課間活動(dòng)開(kāi)展的整體質(zhì)量,使學(xué)生在足球大課間活動(dòng)中達(dá)不到基本的鍛煉效果.

        3 足球大課間活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

        相比較課間操而言,足球大課間活動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng),內(nèi)容更豐富,組織形式也很多樣[12]. 但是大部分學(xué)校大課間體育活動(dòng)的方式過(guò)于機(jī)械、單調(diào),經(jīng)常只實(shí)施一套足球活動(dòng)方式,其原因是沒(méi)有把活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)放在開(kāi)展活動(dòng)的重要位置. 要建立富有特色的、有實(shí)效的、學(xué)生喜歡的足球大課間,大課間的內(nèi)容和時(shí)間安排大體是“半操半游戲”;“半操”部分的足球一定在腳下,以在小空間可以進(jìn)行的有一定難度的球性練習(xí)為主;“半游戲”部分是打破集體做操隊(duì)形,充分利用學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施,讓學(xué)生進(jìn)行各種足球技戰(zhàn)術(shù)游戲,進(jìn)行足球基本功的小比賽以及足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中的比賽項(xiàng)目[13].

        3.1 足球大課間趣味層面的設(shè)計(jì)

        “興趣是最好的老師”,而提高興趣的有效方法則是提高活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的趣味性. 趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)會(huì)增加學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,全身心地投入到活動(dòng)中去. 而足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)就是在基礎(chǔ)階段可以以一些游戲的形式來(lái)完成基本技術(shù)的教學(xué)[14]. 利用這一特點(diǎn)可以根據(jù)年級(jí)的不同、技術(shù)水平的不同. 比如:低年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行無(wú)球的跑、跳、以及接力比賽等. 目的是為讓這個(gè)階段的學(xué)生可以增強(qiáng)一些身體的協(xié)調(diào)、靈敏性的提高. 年級(jí)高的學(xué)生可以加入足球基本技術(shù)的游戲. 如:“保護(hù)足球”“足球搬運(yùn)工”“穿越障礙”等,目的是為使學(xué)生的基本技術(shù)得到提高.

        3.2 足球大課間技術(shù)層面的設(shè)計(jì)

        足球大課間的參與對(duì)象是全校師生,面對(duì)大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)足球的情況,在設(shè)計(jì)足球大課間活動(dòng)時(shí)可以安排一些技術(shù)練習(xí). 在整體大課間活動(dòng)過(guò)程中,安排一些球性練習(xí). 如:顛球、腳底揉球、腳底踩球、短距離運(yùn)球和傳球等技術(shù)動(dòng)作,熟練以后可以安排一些技術(shù)較難的動(dòng)作. 比如:停地面球、停反彈球、頭傳球等技術(shù)動(dòng)作. 如果此前的練習(xí)都可以熟練掌握,那么下一階段可以安排組合技術(shù)動(dòng)作. 如停球+傳球、停球+運(yùn)球、運(yùn)球+傳球等. 足球大課間活動(dòng)中加入一些足球技術(shù)層面的設(shè)計(jì),既能保證活動(dòng)的質(zhì)量,又能讓學(xué)生們真正利用大課間活動(dòng)來(lái)提高足球基本技術(shù)的水平.

        3.3 足球大課間比賽層面的設(shè)計(jì)

        比賽是在校園足球活動(dòng)開(kāi)展中是學(xué)生較為喜歡的一種形式. 一切技術(shù)的練習(xí)要服務(wù)于比賽,在比賽中展示足球的技術(shù),體驗(yàn)足球帶來(lái)的快樂(lè). 在足球大課間活動(dòng)中,可以利用不同的場(chǎng)地條件來(lái)分區(qū)域進(jìn)行,內(nèi)容為比賽的形式. 也可以把校內(nèi)班級(jí)聯(lián)賽安排到大課間時(shí)間內(nèi)進(jìn)行. 安排指導(dǎo)老師為裁判,安排學(xué)生為助理裁判. 這樣不僅可以使比賽順利進(jìn)行,更可以使學(xué)生在比賽中掌握相關(guān)競(jìng)賽規(guī)則. 設(shè)計(jì)者要注意,根據(jù)學(xué)生水平的不同,設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)的目的也不相同. 初學(xué)者可以了解足球基本規(guī)則,了解足球比賽中的位置職責(zé). 熟練以后可以將掌握的足球技術(shù)運(yùn)用在比賽中,每個(gè)位置間的聯(lián)系等作為設(shè)計(jì)目標(biāo).

        4 開(kāi)展足球大課間活動(dòng)的組織與實(shí)施

        4.1 整體足球操的組織與實(shí)施

        現(xiàn)階段大多數(shù)足球特色學(xué)校的大課間活動(dòng)是以整體足球操的形式開(kāi)展. 整體足球大課間的優(yōu)點(diǎn)在于,內(nèi)容設(shè)計(jì)相對(duì)容易,組織實(shí)施相對(duì)簡(jiǎn)單. 整體足球大課間活動(dòng)是在統(tǒng)一的音樂(lè)下完成集合—入場(chǎng)—活動(dòng)—退場(chǎng). 每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都要經(jīng)過(guò)合理的設(shè)計(jì),規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)要完成指定技術(shù)動(dòng)作,某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,那么整體都將受到影響. 而活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是以球性練習(xí)為主,加入一些足球技術(shù)的整體練習(xí).

        表1 整體足球操的組織與實(shí)施

        4.2 整體與分組活動(dòng)相結(jié)合的組織與實(shí)施

        整體與分組活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)形式,可以根據(jù)學(xué)生不同的技術(shù)水平來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容[15]. 技術(shù)水平較低的學(xué)生可以進(jìn)行整體足球操的形式進(jìn)行活動(dòng),目的是為增強(qiáng)技術(shù)的熟練程度. 而對(duì)于技術(shù)水平達(dá)到一定基礎(chǔ)的學(xué)生,則可以單獨(dú)在分組活動(dòng)中設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,目的是為更好地提高技術(shù)水平,也可以在整體足球操結(jié)束后進(jìn)行分組活動(dòng). 在組織形式的安排中要避免過(guò)多的隊(duì)形變化,充分利用活動(dòng)時(shí)間,而足球操可作為分組活動(dòng)的熱身來(lái)設(shè)計(jì)安排,設(shè)計(jì)時(shí)要注意內(nèi)容的選擇以及對(duì)運(yùn)動(dòng)量的控制,低年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容要區(qū)分與高年級(jí)的內(nèi)容等.

        表2 整體與分組活動(dòng)相結(jié)合的足球與實(shí)施

        4.3 分組活動(dòng)形式的組織與實(shí)施

        分組活動(dòng)形式是足球特色學(xué)校開(kāi)展較少的一種活動(dòng)形式. 優(yōu)點(diǎn)在于可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì),活動(dòng)內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng). 活動(dòng)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性,在制定區(qū)域內(nèi)班主任作為負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理和組織. 根據(jù)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握程度來(lái)進(jìn)行變化,可以按照周期統(tǒng)一調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生們?cè)趨⑴c時(shí)可以始終有不同的內(nèi)容,避免整體劃一的枯燥性,提高足球大課間活動(dòng)效果.

        表3 分組活動(dòng)形式的組織與實(shí)施

        5 結(jié)語(yǔ)

        綜上所述開(kāi)展足球大課間活動(dòng)要因地制宜,根據(jù)不同的場(chǎng)地、器材條件設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容及組織形式. 要合理安排足球大課間活動(dòng)時(shí)間. 包括:集合—入場(chǎng)—活動(dòng)—整理—退場(chǎng)的時(shí)間. 要根據(jù)學(xué)生足球水平情況來(lái)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì),避免手抱球的單一形式. 要保證活動(dòng)內(nèi)容的趣味性,以游戲的方式讓學(xué)生們了解足球運(yùn)動(dòng),從而真正的達(dá)到普及的效果.

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