張笑雪 齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校

培智學(xué)校的音樂課應(yīng)以音樂游戲?yàn)橹?，每個(gè)良好的習(xí)慣想讓培智兒童養(yǎng)成光靠語(yǔ)言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如若能帶領(lǐng)孩子們做相關(guān)的音樂游戲既能增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性還能夠使他們很輕松的養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，教師需要有耐心，像對(duì)待3 歲孩子一樣來對(duì)待他們，根據(jù)他們不同的缺陷來選擇適合他們的音樂游戲，將程度相近的同學(xué)分成一組，最多不超過8 人，帶領(lǐng)他們做相應(yīng)的音樂游戲，通過音樂游戲來培養(yǎng)某種習(xí)慣、某種能力，或?qū)W會(huì)某個(gè)知識(shí)。下面我將幾種類型的音樂游戲進(jìn)行講解：

一、培養(yǎng)培智兒童與人溝通、合作的能力

種瓜

游戲目的：

1.引導(dǎo)培智兒童感受和體驗(yàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2.讓培智兒童感受與同伴共同游戲的快樂。

游戲準(zhǔn)備：

1.全體同學(xué)分內(nèi)、外兩圈站好，將自制西瓜帽放內(nèi)圈同學(xué)腳旁邊。

2.內(nèi)圈的同學(xué)扮大西瓜，外圈的同學(xué)扮種瓜人，邊唱邊表演，要求培智兒童在游戲中記住自己的角色。

游戲玩法：隨著歌詞做動(dòng)作

我在墻根下種了一顆瓜：外圈同學(xué)將西瓜頭飾放到內(nèi)圈同學(xué)的頭上（要求外圈的同學(xué)動(dòng)作要快一點(diǎn)），內(nèi)圈同學(xué)蹲著不動(dòng)，扮西瓜；

天天來澆水，天天來看它：外圈同學(xué)給西瓜澆水，左看看右看看；

發(fā)了芽，開了花：全體同學(xué)將雙手扮發(fā)芽狀，開花狀；

結(jié)了個(gè)大西瓜：雙手抱緊，外圈同學(xué)手指大西瓜，擺頭；

大西瓜呀大西瓜：外圈同學(xué)繞繞內(nèi)圈同學(xué)轉(zhuǎn)一圈；

抱呀，抱呀，抱呀抱不下：外圈同學(xué)抱內(nèi)圈同學(xué)，表現(xiàn)抱不下的情景。

交換內(nèi)外圈同學(xué)的游戲角色，繼續(xù)游戲。

二、培養(yǎng)培智兒童的認(rèn)知能力

（一）找手指

游戲目的：訓(xùn)練培智兒童手指的靈活性，幫助他們認(rèn)識(shí)手指。

游戲準(zhǔn)備：3-6 名同學(xué)，教師分配任務(wù)：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指，學(xué)會(huì)唱兒歌《找手指》

游戲玩法：同學(xué)們圍坐一圈，教師站在中間，唱：“大拇指、大拇指（或其它手指）你在哪里？”扮演相應(yīng)手指的同學(xué)回答：“我在這里，我在這里，你好不好?！比缓蠼處熀驮撏瑢W(xué)互換位置，由該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行游戲。

（二）對(duì)對(duì)碰

游戲目的：

1.引導(dǎo)培智兒童在游戲中通過身體的觸碰明確身體各部位的名稱。

2.鼓勵(lì)培智兒童創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。

游戲玩法：學(xué)生自由結(jié)伴邊唱邊玩，如：小臉碰小臉，鼻子碰鼻子、耳朵碰耳朵、肚皮碰肚皮、屁股碰屁股、膝蓋碰膝蓋、小腳碰小腳、后背碰后背、腦袋碰腦袋.......

游戲要求：

1.要輕輕碰一碰，不能弄疼好朋友。

2.要邊唱邊碰，一遍音樂只能碰一個(gè)部位。

3.相碰的部位同伴之間自己商量決定。

三、培養(yǎng)培智兒童的反應(yīng)能力

小雪花

游戲目的：

1.培養(yǎng)培智兒童動(dòng)作的靈敏性。

2.幫助培智兒童在游戲中學(xué)會(huì)合作。游戲準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)歌曲，小雪花貼片若干。

游戲玩法：學(xué)生自由散在活動(dòng)室內(nèi)，隨音樂做小雪花飄舞的動(dòng)作，唱到“六個(gè)花瓣真可愛”時(shí)，學(xué)生要自由組合成6人一組，手拉手組成花瓣并舉起，老師給組合好的學(xué)生在手上貼上雪花圖片，未組合成6 人一組的學(xué)生通過表演節(jié)目獲得大家準(zhǔn)許或者是停玩一次游戲再重新開始，最后看誰(shuí)手上的小雪花貼片最多，誰(shuí)就是游戲冠軍。

四、培養(yǎng)培智兒童的規(guī)則意識(shí)

（一）小火車

游戲目的：訓(xùn)練培智兒童按規(guī)則進(jìn)行音樂游戲，幫助培智兒童體驗(yàn)開火車游戲的快樂。

游戲玩法：請(qǐng)一名學(xué)生扮演“火車頭”，幾名學(xué)生依次排在后面做車廂。再請(qǐng)兩名學(xué)生面對(duì)面站立，手臂上舉，手心相對(duì)，搭成“山洞”。音樂開始，“小火車”隨音樂將手放下并套住其中一名學(xué)生。被套住的學(xué)生和扮演“火車頭”的學(xué)生一起搭“山洞”，原來搭“山洞”的兩名學(xué)生則跟在火車后面作車廂。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

（二）小司機(jī)

游戲目的：通過游戲培養(yǎng)培智兒童遵守交通規(guī)則。

游戲準(zhǔn)備：畫兩條線表示馬路。

游戲玩法：幼兒手作握方向盤狀準(zhǔn)備，自由地順著一個(gè)方向開汽車，邊開邊做按喇叭的樣子，看見紅燈停下來，綠燈繼續(xù)開車，最后慢慢地停車，拍拍自己的胸，豎起大拇指?？煞纸M排隊(duì)成“汽車”狀進(jìn)行游戲。

五、訓(xùn)練培智兒童的樂感

（一）一只小兔

游戲目的：引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

游戲玩法：音樂起，扮小兔子的幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作，音樂結(jié)束時(shí)，大灰狼出場(chǎng)，小兔子快速跳回家，被捉到的小朋友停玩游戲一次。

（二）誰(shuí)在歌唱

游戲目的：引導(dǎo)兒童感受游戲的快樂，提高分辨聲音的能力。

游戲玩法：兒童圍坐成一個(gè)圓圈，請(qǐng)一名兒童坐在圈內(nèi)蒙上眼睛（或背對(duì)著老師）。全體兒童隨老師的琴聲唱歌。唱完歌，教師敲打某一幼兒熟悉的樂器（如碰鈴、響板、小鼓、鑼或鈴鼓等），然后請(qǐng)圈內(nèi)的幼兒說出樂器的名稱。猜對(duì)后，這名幼兒找一個(gè)朋友互換位置。游戲重新開始。

以上就是我根據(jù)培智兒童不同的缺陷來編排的音樂游戲，音樂游戲在培智學(xué)校的音樂課程所占的比重較多，因?yàn)樗粌H可以開發(fā)培智兒童的智力，而且還起到治愈的作用。