齊齊哈爾市第二十九中學(xué) 任春逸

積累了半年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，還算差強(qiáng)人意，想趁著寒假期間給自己充充電，下學(xué)期繼續(xù)大展拳腳，誰(shuí)知不期而遇的“戰(zhàn)役”才剛剛開(kāi)始。

課堂——素昧平生

突如其來(lái)的疫情，給我的班主任工作畫(huà)上了一個(gè)問(wèn)號(hào)，一個(gè)嶄新的工作方式應(yīng)運(yùn)而生，然而我卻被這冰冷的隔空對(duì)話打擊的一臉茫然。沒(méi)有了教室的溫度，看不見(jiàn)那些可愛(ài)的笑臉，我的學(xué)生們，你們還適應(yīng)嗎？顯然，我是沒(méi)有自信的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)APP 就像雨后的小苗苗，拔地而起，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了它勝利的笑聲，在嘲笑一個(gè)不懂現(xiàn)代科技的落伍班主任。我只能臣服，只能盡快跟上步伐，雖然我不喜歡它。每天面對(duì)著電腦和手機(jī)上課，我感覺(jué)自己就像在說(shuō)一場(chǎng)沒(méi)有觀眾的單口相聲，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有回應(yīng)。我的學(xué)生們，你們?cè)诼?tīng)嗎？依然，我還是沒(méi)有自信的。我嘗試著各種辦法互動(dòng)，收效卻微乎其微，學(xué)生們或許也不喜歡這些方式，但學(xué)生們也不喜歡我了嗎？手機(jī)，隔在師生間，形成了一個(gè)冰冷的屏障。

來(lái)電——觸目驚心

一個(gè)陌生的來(lái)電，我下意識(shí)感覺(jué)應(yīng)該是學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)該是一次再平常不過(guò)的電話溝通，接通的一瞬間，摔打物品聲、咆哮聲、聲嘶力竭的哭喊聲、還夾雜著一聲幾近崩潰的“老師啊……”“怎么了？發(fā)生什么事了？”沒(méi)有人回應(yīng)我，依然還是椅子來(lái)回的摩擦地板，女人尖銳的哭喊，男人瘋狂的吼叫，各種物品噼里啪啦摔落，以及一個(gè)稚嫩的掙脫聲：“放開(kāi)我，放開(kāi)我……”分不清層次，一團(tuán)亂麻。無(wú)數(shù)個(gè)可疑可怕的場(chǎng)景闖進(jìn)我大腦里，我的心也跟著揪到了嗓子眼兒，思緒和聲音混沌不清。“姑娘啊，媽求你了，老師給你打電話了，你跟老師說(shuō)……”女人聲音顫抖著，男人聲音也低沉了，“老師電話，快接啊……”周?chē)穆曇魸u漸的安靜下來(lái)，突然哇的一聲，我的心又跟著一緊，只覺(jué)得這一聲拼盡了全力，釋放了內(nèi)心所有的苦悶，撕心裂肺的哭喊聲，一浪高過(guò)一浪，隔著電話，我都感覺(jué)到了淚水的絕望。

憑著職業(yè)敏感，我猜到一定是學(xué)生和家長(zhǎng)鬧了矛盾，我努力聽(tīng)著對(duì)方的聲音，盡量平復(fù)思緒，趕緊組織語(yǔ)言，開(kāi)啟我最擅長(zhǎng)的教導(dǎo)模式。泣不成聲的一句“老師……是我……小范子……”?。窟@是我班上最優(yōu)秀最聽(tīng)話最懂事的學(xué)生啊，怎么會(huì)鬧出這樣的怪事呢？我壓制內(nèi)心所有的疑問(wèn)，“哭吧孩子，哭夠了慢慢說(shuō)，老師等你?！边@一句安慰不要緊，那邊的哭聲更加的肆虐了，我是不是說(shuō)錯(cuò)話了？“你倆走，我不想看見(jiàn)你倆，走！”一聲尖叫，震得我渾身一抖，“走！”“姑娘啊，你跟老師好好說(shuō)，別干傻事??！”唯唯諾諾地?cái)D出一句女人的聲音被摔門(mén)的巨響淹沒(méi)，這摔門(mén)聲響得直帶回音。卸下包袱的斷續(xù)抽泣，放松警惕的一聲長(zhǎng)吁，學(xué)生的情緒漸漸平穩(wěn)了，不會(huì)干“傻事”了?！罢f(shuō)吧，老師等著呢，老師聽(tīng)著呢……”

手機(jī)已經(jīng)發(fā)燙了，耳朵也開(kāi)始隱隱的疼，終于我們達(dá)成了暫時(shí)的君子協(xié)定，不和父母說(shuō)話，不干傻事，父母不許批評(píng)指責(zé)孩子，一切等冷靜下來(lái)再說(shuō)……這是我見(jiàn)過(guò)的前所未有的家庭矛盾，學(xué)生玩手機(jī)，聊微信，家長(zhǎng)盛怒，偷偷刪除了所有的游戲賬號(hào)，偷偷給所有的微信好友發(fā)了“絕交信”，用盡了所有力氣批評(píng)指責(zé)孩子……孩子用唯一的辦法選擇了抵抗——打開(kāi)窗，爬上窗臺(tái)……幸好孩子爸眼疾手快，不然，后果不敢想象。我知道了，手機(jī)不僅給師生之間樹(shù)起了一道屏障，更給親子之間挖開(kāi)了一條深不見(jiàn)底的鴻溝，稍有不慎，就會(huì)摔得粉身碎骨、萬(wàn)劫不復(fù)……想想都后怕，手機(jī)真有這么大的魔力嗎？還是我們平時(shí)疏忽了什么？老師和家長(zhǎng)都要反思了！

暢談——融化寒冰

疫情封閉，我們只能隔空交流，媒介正是這“該死的”手機(jī)。夜深人靜，正是思緒翻滾之時(shí)。我分別跟學(xué)生、家長(zhǎng)私聊，雙方都在痛斥對(duì)方的過(guò)錯(cuò)。學(xué)生：“我媽太過(guò)分了，她仗著是我媽?zhuān)谴笕?，就可以隨意窺探我的隱私；仗著她的家庭地位，可以隨意支配我的行為……她……她根本就不理解我，也不陪伴我，她隨時(shí)隨地看手機(jī)，把我當(dāng)空氣，她為什么不反思一下自己的行為？”家長(zhǎng)：“我在外面辛苦掙錢(qián)，盡力照顧孩子的生活，孩子要啥買(mǎi)啥，我就是想著讓她好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能出人頭地……一點(diǎn)家務(wù)不讓她干，一點(diǎn)苦不讓她吃……她怎么就不理解我的苦心呢？”雙方都說(shuō)對(duì)方不理解自己，我知道了，母女關(guān)系的裂痕不是一兩天了。我問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得媽媽愛(ài)你嗎？你說(shuō)了她這么多缺點(diǎn)，那她有沒(méi)有對(duì)你好的地方呢？她平時(shí)除了管教你，還為你做了什么呢？”我問(wèn)家長(zhǎng)：“你只知道掙錢(qián)，你知道孩子想要什么嗎？你想要孩子光耀門(mén)楣，你了解孩子對(duì)未來(lái)的規(guī)劃嗎？她要啥你買(mǎi)啥，買(mǎi)來(lái)孩子的快樂(lè)了嗎？”就這樣，一來(lái)一回，我們聊了好久。人最大的通病就是只站在自己的角度考慮問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)“我知道媽媽愛(ài)我，為了我付出很多，而且很多時(shí)候媽媽的辛苦我都看不到，但是她不應(yīng)該窺探我的隱私，不應(yīng)該干涉我的生活”。家長(zhǎng)說(shuō)“我知道陪伴孩子少，不愛(ài)跟孩子溝通，不了解她內(nèi)心的想法，窺探孩子的隱私是我不對(duì)……”人最大的軟肋就是愛(ài)，只要還彼此愛(ài)著對(duì)方，那么就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。聊著聊著，兩個(gè)人都意識(shí)到了自己些許做得不好的地方，找到了問(wèn)題的切入點(diǎn)，我又把我們?nèi)齻€(gè)人加入了群聊，把最能觸動(dòng)對(duì)方的聊天內(nèi)容截圖發(fā)到了群里，情況有所緩和。突然我想到，會(huì)不會(huì)母女互換一下角色，再來(lái)聊一聊這個(gè)問(wèn)題，會(huì)有所突破呢？孩子當(dāng)“媽”，媽變“孩子”，話鋒變得有點(diǎn)搞笑，“小媽媽”說(shuō)：“孩兒啊，媽一切都是為了你好，希望你有個(gè)美好的未來(lái)，現(xiàn)在不努力，將來(lái)要吃苦……”“大孩子”說(shuō)：“生活中不只有學(xué)習(xí)，還要有家庭，有親情，有陪伴……哪怕一起做頓飯，一起洗個(gè)澡，這都是我們共同的美好回憶……”就這樣，娘倆兒心里的冰塊融化了，這就是老師的幸福感吧，雖然很簡(jiǎn)單，但卻很有成就感！

變身——推己及人

通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)不只這一家因?yàn)槭謾C(jī)引發(fā)家庭矛盾。手機(jī)已經(jīng)成為破壞家庭關(guān)系的第一殺手！我想召開(kāi)一次親子共談手機(jī)的班會(huì)，并且親子互換角色、互換立場(chǎng)的來(lái)交流。這個(gè)提議得到了所有學(xué)生及家長(zhǎng)的支持，經(jīng)過(guò)細(xì)心的策劃，一場(chǎng)特殊的“手握文明，掌控未來(lái)”的主題班會(huì)在釘釘視頻會(huì)議展開(kāi)。說(shuō)實(shí)話，從來(lái)沒(méi)有這樣舉辦過(guò)班會(huì)，對(duì)于結(jié)果我是沒(méi)有信心，真怕流于形式，沒(méi)有達(dá)到效果，反而會(huì)適得其反。但我也真想為家長(zhǎng)和學(xué)生做點(diǎn)什么，除了學(xué)習(xí)，除了成績(jī)，我也是個(gè)有血有肉的母親！

視頻班會(huì)如期舉行，會(huì)議中，親子雙方都很?chē)?yán)肅緊張，大家都想把對(duì)方駁斥到體無(wú)完膚。改變對(duì)方的想法是每個(gè)人都想做到的。第一輪學(xué)生們主張“手機(jī)有益論”，反方家長(zhǎng)們主張“手機(jī)危害論”。還沒(méi)等班會(huì)正式開(kāi)始，幾乎所有的家長(zhǎng)開(kāi)始群起攻之，釘釘會(huì)議因?yàn)橐曨l過(guò)多，語(yǔ)音過(guò)多而亂成一團(tuán)，已經(jīng)聽(tīng)不出子丑寅卯，每位家長(zhǎng)都急于表達(dá)對(duì)手機(jī)的痛恨，手機(jī)已經(jīng)成為眾矢之的。說(shuō)真的，聽(tīng)得我都有點(diǎn)想笑，本來(lái)一次小小的班會(huì)，已經(jīng)上升到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨?。有的家長(zhǎng)已經(jīng)控制不住自己的情緒，提高了嗓門(mén)、漲紅了臉龐、瞪大了眼睛，我真怕家長(zhǎng)一激動(dòng)，再跟學(xué)生起矛盾沖突……“成天玩那些破游戲，顛倒歷史、畫(huà)面污濁、暴力傾向、浪費(fèi)時(shí)間、影響視力、分散精力、耽誤學(xué)習(xí)……成天刷那些破視頻，無(wú)聊透頂、三觀不正、意志懈怠……”學(xué)生們更是要表達(dá)對(duì)父母控制手機(jī)、對(duì)手機(jī)固執(zhí)偏見(jiàn)的憤怒，“巨大代溝、不入潮流、思想固化、地位壓榨、互不信任、毫無(wú)溝通……”我明白，再這樣互相攻擊下去，班會(huì)就變成了批斗會(huì)，不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì)引發(fā)新的矛盾。好，第一輪討論先到此結(jié)束，親子互換角色，互換立場(chǎng)，再進(jìn)行一次深入的談話，討論對(duì)手機(jī)的看法。第二輪的釘釘會(huì)議，已經(jīng)明顯沒(méi)有第一輪那樣的劍拔弩張、硝煙彌漫，“小爸爸”“小媽媽”們盡量放平自己的音調(diào)，“不是絕對(duì)禁止你們玩手機(jī)，而是要適可而止；玩手機(jī)可以當(dāng)做一種休閑放松的方式，但也絕對(duì)不是生活的全部……手機(jī)是把雙刃劍，利用好手機(jī)上網(wǎng)課，輔助你們學(xué)習(xí)，這樣就可以事半功倍，學(xué)習(xí)才是你們的主業(yè)……”我估計(jì)家長(zhǎng)聽(tīng)完這些話也會(huì)偷偷地想笑。就這樣，家長(zhǎng)和學(xué)生們分別達(dá)成了文明使用手機(jī)公約，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)玩手機(jī)30 分鐘；改善親子關(guān)系，絕對(duì)不因?yàn)槭謾C(jī)而大動(dòng)干戈；家長(zhǎng)也不能沒(méi)有節(jié)制地刷手機(jī)，要空出時(shí)間多陪陪孩子，親子之間相互包容理解，親子共同成長(zhǎng)……我們的問(wèn)題迎刃而解！不能讓一個(gè)小小的手機(jī)破壞了生活中的美好。

信息時(shí)代對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生了巨大的影響，互聯(lián)網(wǎng)、電子產(chǎn)品，就像一把雙刃劍，只有正確使用，才能克敵制勝。新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，身處教學(xué)一線的我們，必須緊跟時(shí)代潮流，思想要更新，行動(dòng)要轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新理念，無(wú)論遇到什么挑戰(zhàn)，我們都能與時(shí)俱進(jìn)、共克時(shí)艱！