姜朝暉

教育部官網(wǎng)15日發(fā)布《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，決定自2020年起，不再組織開展高校自主招生工作，而是在部分高校開展基礎學科招生改革試點（也稱“強基計劃”）。由于涉及高考改革，因此消息一出來，立即引起社會廣泛關注。

自2003年啟動以來，高考自主招生為國家科學取才開辟了一條新的路徑?？傮w來看，自主招生錄取的大多學生入校后在學業(yè)成績、科技創(chuàng)新、學術論文、升學深造等方面表現(xiàn)比較突出，這種招生方式為國家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才。

但近年來自主招生也出現(xiàn)不少問題，比如高?！捌狻贝髴?zhàn)、招生學科過于寬泛、重點不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個別高?？己嗽u價不夠科學規(guī)范、有些考生提供不真實的學科特長材料等，尤其是在部分高校爆出自主招生腐敗丑聞后，其科學性特別是公平性受到質(zhì)疑。

在新高考改革倡導的“分類考試、綜合評價、多元錄取”政策背景下，某種程度上講，高校自主招生已完成了其歷史使命。

新推出的“強基計劃”，政策導向非常鮮明，提出教育要服務國家重大戰(zhàn)略、選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。從發(fā)展歷程來看，經(jīng)過過去20多年的快速發(fā)展，我國已建成世界上最大規(guī)模的高等教育體系，總體水平躍居世界中上行列。截至2018年，高等教育毛入學率已達48.1%，馬上就將進入高等教育普及化階段。但規(guī)模上的優(yōu)勢，并不等同于質(zhì)量?！板X學森之問”提出已有十余年時間，但仍未能得到很好的解決。在一些“高精?！奔夹g上，我國也還面臨“卡脖子”的被動局面。回應和破解這一時代之問，必須創(chuàng)新招生錄取方式和人才培養(yǎng)模式，加強基礎學科人才的培養(yǎng)。

歷史經(jīng)驗表明，科學技術的偉大發(fā)明以及生產(chǎn)力的飛躍，根源都在于基礎研究。在“強起來”過程中，國家正在對科學技術創(chuàng)新特別是基礎研究給予高度重視。黨的十九大報告強調(diào)，要瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，實現(xiàn)前瞻性基礎研究、引領性原創(chuàng)成果重大突破。歷年的國家科學技術獎勵大會也在不斷夯實一個認識，那就是要努力筑牢基礎研究這一科技創(chuàng)新的根基，創(chuàng)造更多“從0到1”的原創(chuàng)成果。

而“強基計劃”強調(diào)在基礎學科進行招生改革試點，就是要大力培養(yǎng)從事基礎研究方面的人才。

當前，以人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G為特征的新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命快速發(fā)展，科學研究范式和方式正在發(fā)生變革，創(chuàng)新驅(qū)動已經(jīng)成為全球共識。在這一背景下，世界科技格局和版圖正發(fā)生新的調(diào)整。有學者甚至認為，就全球科學技術發(fā)展態(tài)勢的研判而言，這是我國向世界科技強國進軍過程中面臨的重大機遇，也可能是未來一段時期內(nèi)絕無僅有的機遇，如果我們沒有抓住這次機遇，未來就可能會多付出至少幾十年的代價。因此，我國必須抓住這一重要機遇，加強基礎學科的人才培養(yǎng)，為我國科學技術發(fā)展進步和綜合國力的提升提供堅強有力的支撐。

總之，在新高考改革背景下，“強基計劃”的推出契合國家戰(zhàn)略需求，既符合時代潮流，也利在長遠。只有創(chuàng)新人才招生錄取方式，變革人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)關鍵領域和國家緊缺的基礎學科人才，才

能為我國科學進步和經(jīng)濟社會發(fā)展持續(xù)賦能。▲

（作者是中國教育科學研究院辦公室副主任、副研究員）