“慕課”屬于開放性教育形式，目前已在全世界廣受認(rèn)可，特別是一些國際知名學(xué)府的開放性公開課的深入發(fā)展，對高等教育質(zhì)量的改進(jìn)也有很大的幫助。我國十三五時期供出了五大發(fā)展理念，“開放共享”就列于其中，這充分體現(xiàn)了在教育改革新常態(tài)下，國家對“慕課”的肯定。在“慕課”環(huán)境下，信息技術(shù)教學(xué)改革需要體現(xiàn)出與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，而“慕課”教學(xué)環(huán)境恰恰能使學(xué)生們了解到技術(shù)發(fā)展前沿，所以，值得應(yīng)用。

一、豐富教學(xué)、學(xué)習(xí)方式

對大多數(shù)高職院校而言，在教學(xué)實踐領(lǐng)域最經(jīng)常使用的教學(xué)方式一般都是老師講授、學(xué)生傾聽，然而，因為上課的學(xué)生比較多，加上課程內(nèi)容量比較大，使得教學(xué)效率一直不夠理想。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，“慕課”對于高職教學(xué)質(zhì)效性的提高有促進(jìn)作用。只要把大數(shù)據(jù)融入到高職教學(xué)過程當(dāng)中，高職授課教師就能知道每位同學(xué)的具體情況，然后通過大數(shù)據(jù)分析，找出課程的教學(xué)規(guī)律與學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

筆者以“翻轉(zhuǎn)課堂”為平臺，對“慕課”進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試：以“慕課”形式讓高職生自主學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)重點(diǎn)以系統(tǒng)內(nèi)容為主），以微視頻聯(lián)合小步驟測試的方式吸引高職生；在講授式的課堂教學(xué)中，由任課教師為高職生提供指導(dǎo)，同時，由老師組織和帶領(lǐng)高職生就某些比較有代表性的問題進(jìn)行討論，討論時可借鑒情境模式，有針對性地提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

二、選擇合適的“慕課”視頻

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱挑選最合適的“慕課”視頻，并以所選視頻為藍(lán)本，有序開展教學(xué)工作。這樣，高職生就能對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識有比較充分的了解，然后在此基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識，最終，將自己所學(xué)的技能知識與理論知識有機(jī)結(jié)合在一起，為個人發(fā)展打下基礎(chǔ)。一般而言，“慕課”總是會按照知識點(diǎn)提供有針對性的測驗和習(xí)題作業(yè),不僅如此，在“慕課”教學(xué)中，這種測試還可以重復(fù)多次進(jìn)行，因為學(xué)生上傳自己的答案后,就會有來自其他地區(qū)的五名學(xué)生進(jìn)行評分,最終以平均分為最終總成績。在此過程，教師可以先把每位同學(xué)的考試內(nèi)容記錄好，剔除不公平因素，同時，還可以對考試內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和適當(dāng)修改，進(jìn)而整合成一套完成的信息技術(shù)測驗試卷。

三、做好教學(xué)設(shè)計

縱觀高職教育實踐領(lǐng)域，運(yùn)用“慕課”開展信息技術(shù)教學(xué)，已經(jīng)成為一種必然趨勢?？傮w來講，一門課程是否為學(xué)生喜愛，同教師本身的業(yè)務(wù)水平有很大關(guān)聯(lián)，甚至可以說，其中存在某種必然聯(lián)系?；谶@一點(diǎn)，教師首先要認(rèn)真分析信息技術(shù)課程教材，吃透教材，明晰教材中的重、難點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上理清教學(xué)思路，制定合適的教學(xué)模式。值得注意的是，在教學(xué)設(shè)計中，一定要注意師生互動的重要性，因為良好的師生互動效果能使學(xué)生在面對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容時高效掌握這部分內(nèi)容?！澳秸n”教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)使用的是迥然不同的兩種方式，所以，所以教師要重視課堂設(shè)計環(huán)節(jié)，否則，將無法吸引到學(xué)生更多的目光，至于讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)更是無從談起。其次，要細(xì)化教學(xué)時間。我們要知道，不同的學(xué)生群體有不同的認(rèn)知特點(diǎn)，在制作以高職生為受眾的“慕課”教學(xué)設(shè)計的過程中，首先必須保證慕課視頻的長度適中，以不超過10min為宜，因為視頻過長，高職生的認(rèn)識效果將出現(xiàn)不同程度的減弱變化。

四、結(jié)語

總而言之，伴隨時代的發(fā)展，信息技術(shù)的重要性越發(fā)顯著，在這方面具有高、精、專業(yè)技能的職業(yè)型人才正是社會急需的實用性人才，高職教育負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)各類職業(yè)人才的重任，其信息技術(shù)課堂更是打造優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)人才的重要陣地，所以，高職教育實踐工作者應(yīng)采取有效方式，提高其課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為，融入“慕課”不失為一個好的路徑，高職教師應(yīng)認(rèn)識到“慕課”在教育改革新常態(tài)下的意義，并不斷求索，積極完善“慕課”，合理使用“慕課”，將信息技術(shù)教學(xué)改造成既能滿足高職生發(fā)展需求，幫助其學(xué)好知識，又適應(yīng)高職生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的新式課堂。