李純斌

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學院，湖南 株洲 412000）

教育大計，教師為本。黨的十八大以來，習近平總書記深切關心教育事業(yè)發(fā)展，他關于教育的重要論述，為推進新時代教師隊伍建設提供了根本遵循和行動指南。

一、深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，在原則上做到“三個要”

（一）要圍繞根本問題

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。社會主義教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，是要使人才培養(yǎng)同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同中華民族偉大復興使命擔當相一致。一是要把方向擺在第一位。習近平總書記強調(diào)，新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向。因此要牢牢堅持社會主義辦學方向不動搖，這是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。二是要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把立德樹人貫穿到教育工作的各領域、各環(huán)節(jié)，使素質(zhì)教育具體化，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。三是要按照社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的培養(yǎng)標準，培養(yǎng)實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的、一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義制度的有用人才。

（二）要落實根本任務

立德樹人是根本任務。從2016 年12 月7 日召開的全國高校思想政治工作會議，到2018 年9 月10日召開的全國教育大會，習近平總書記多次論述立德樹人。特別是在2018 年9 月10 日召開的全國教育大會上，他從九大方面的內(nèi)容進行了強調(diào)和明確要求，為新時代人才培養(yǎng)和教育改革發(fā)展提供了根本遵循。習近平總書記指出，立德樹人是高校的立身之本。高校要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，健全“三全育人”（全員育人、全過程育人、全方位育人）的體制機制，以“六個下功夫”（在堅定理想信念上下功夫、在厚植愛國主義情懷上下功夫、在加強品德修養(yǎng)上下功夫、在增長知識見識上下功夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在增強綜合素質(zhì)上下功夫）為著力點，聚焦“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（三）要錨定基礎工作

加強教師隊伍建設是基礎工作。習近平總書記強調(diào)，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。他指出，各級黨委和政府把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓。也就是說，新時代必須堅持教育以教師為本和教師是立教之本、興教之源來厘定和謀劃“加強教師隊伍建設”這一基礎工作。教師的重要性是顯而易見的，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。很顯然，這是從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度來進行說明的?？梢钥隙?，沒有一流的教師就培養(yǎng)不出經(jīng)濟社會發(fā)展需要的一流人才，也就辦不好人民滿意的教育。

二、深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，在內(nèi)容上做到“五深學”

（一）深學“三個牢固樹立”重要論述

“三個牢固樹立”是2013 年9 月9 日習近平總書記在烏茲別克斯坦進行國事訪問途中向全國廣大教師致慰問信時提出來的，即“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻”。這是側(cè)重教師在政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面提出的要求。在政治素養(yǎng)上，指出教師的職責不僅要授業(yè)解惑與教書育人，更要傳道與立德樹人，即教師要樹牢中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，做學生健康成長的指導者和引路人。在道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)上，教師要學高為師，以淵博知識、精湛教學藝術(shù)使學生信服，注重不斷拓寬知識視野，并具備本學科堅實知識基礎和扎實教學基本功，同時還能廣泛涉獵其它領域重要知識；以及深刻理解創(chuàng)新是社會發(fā)展的源泉和教育工作的真諦，竭力去實施創(chuàng)新教育，并身體力行樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

（二）深學“四有好老師”重要論述

“四有好老師”是2014 年9 月9 日習近平總書記在北京師范大學參加座談會時提出來的，即“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”。這是“好老師”的衡量標準。在這里，就是要求教師圍繞“發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人”目標，從四個方面做好老師。有理想信念是思想育人導向，教師幫助學生筑夢、追夢、圓夢，自己首先要做到忠誠于黨和人民的教育事業(yè)、踐行社會主義核心價值觀、同黨和人民站在一起，始終保持思想上的先進性、純潔性，只有育者優(yōu)才能育優(yōu)之人。有道德情操是道德育人導向，好教師必須取法乎上、見賢思齊，率先垂范、以身作則，把正確的道德觀傳授給學生，引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩?，正如習近平總書記指出的“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件”。有扎實知識是知識育人導向，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎；有扎實知識，這是教師職業(yè)邊界的基本衡量。正如習近平總書記強調(diào)的“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應該是要有一潭水”。有仁愛之心是和諧育人導向，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育；好老師就是仁師，愛心成就好老師。

（三）深學“四個引路人”重要論述

“四個引路人”是2016 年9 月9 日習近平總書記在北京市海淀區(qū)八一學校慰問師生時提出來的，即“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”。這是側(cè)重教師教書育人使命和責任擔當方面提出的要求。在這里，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯；要從四方面突出教師作為學生的引路人：一是堅持育人為本、品學并重，以學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標，注重學生錘煉品格；二是注重學生順應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展要求的成才需要，發(fā)揮學習咨詢者、網(wǎng)絡導航者、發(fā)展指導者的角色作用；三是立足自身創(chuàng)新精神，言傳身教、知行合一，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；四是引導學生服務社會、奉獻祖國，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

（四）深學“四個相統(tǒng)一”重要論述

“四個相統(tǒng)一”是2016 年12 月7 日習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出來的，即“堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關注社會相統(tǒng)一、學術(shù)自由與學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。這是側(cè)重新時代師德師風建設方面提出的基本要求。在這里，堅持教書和育人相統(tǒng)一，二者不可分割并統(tǒng)一于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的實踐過程之中，是教師職業(yè)的題中之義；堅持言傳和身教相統(tǒng)一，涵蓋潛移默化、言傳身教是教師作為人類靈魂工程師的必備素質(zhì)之一，這是育人的必然環(huán)節(jié)和客觀教育事實反映，統(tǒng)一在完成立德樹人根本任務之中；堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，就是要問好“馬克思主義科學理論、共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想、社會主義核心價值觀以及整個人類社會歷史發(fā)展的必然”等這個“道”，站在人民立場上關注人類社會生活的本質(zhì)和社會發(fā)展的規(guī)律，做到個人價值和社會價值相統(tǒng)一，更好擔當學生健康成長成材責任；堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，就是把握好學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范互為條件、相互促進的辯證統(tǒng)一關系，就是學術(shù)自由為理論創(chuàng)新提供前提和保障，也強調(diào)紀律的規(guī)范性、強制性，不影響到國家、經(jīng)濟社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

（五）深學“五個‘六要’”重要論述

“五個‘六要’”是2019 年3 月18 日習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會上提出來的，即“政治要強；情懷要深；思維要新；視野要廣；自律要嚴；人格要正”六個要求。這是突出思政課教師，有針對性的提出素養(yǎng)要求，是思政課教師隊伍建設的行動綱領。在這里，政治強就是要學深悟透踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”；情懷深就是要保持家國情懷，教育和引導學生愛國愛黨愛人民愛家，將自己的夢融入到民族夢之中，自覺在服務人民、奉獻社會的實踐中創(chuàng)造價值；思維新就是要緊跟時代潮流、貼近受眾心理、創(chuàng)新表達方式，深刻把握和剖析關于教育的認知、科學內(nèi)涵和規(guī)律，形成破解教育難題、提高課堂吸引力和實效性的新思維；視野廣就是要有寬廣的知識視野、科學的國際視野、辯證的歷史視野，能在教學相長中更好引導學生和促進自身完善；自律嚴就是要時刻想著自己是學生的活教材，高標準、嚴要求律己待人，發(fā)揮對學生成長成才的顯性隱性表率作用；人格正就要樹好從教形象，行得端、做得正，表內(nèi)如一、知行合一，用高尚人格影響學生、感化學生。

三、深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，在實踐上做到“四到位”

（一）政治素養(yǎng)到位

新時代教師要政治素質(zhì)過硬，堅守社會主義大學“底色”，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，真正做到為黨育人、為國育才。例如“三個牢固樹立”和“四有標準”排在第一的都是要求教師要講理想信念，在這里“沒有理念信念，就會導致精神上‘缺鈣’”；肩負學生成長成才“引路人”，排在第一位的便是要塑造靈魂，要使教育者先受教育，新時代教師要用新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀鑄魂育人；“六個要”中指出，思政課教師政治要強，政治站位要高，家國情懷要深，要自覺弘揚主旋律，傳遞正能量，為人民、為共產(chǎn)黨治國理政、為中國特色社會主義制度服務；“四個相統(tǒng)一”中指出，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，厚植家國情懷，為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，對國家負責、對社會負責、對學生負責，嚴分學術(shù)問題與政治問題，不混淆誤導；等等。在這里，教師要把傳“道”融入授業(yè)解惑過程中而明道、信道、傳道，帶頭堅定對實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想、社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興中國夢的信心，堅持國家至上、民族至上、人民至上，突出政治素養(yǎng)到位。

（二）道德素養(yǎng)到位

新時代教師要樹牢師德首位理念，突出教師的立德修身和仁而愛人。一是要堅持師德首位的考評第一標準。教師職業(yè)特性決定了為師者必須以德為先，以德立身、立學和施教，很明顯，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準就是師德師風。反之，即使學術(shù)水平再高、教學能力再強，師德師風不好也擔當不了人才培養(yǎng)的重任。因此堅持師德首位的考評第一標準就是堅守教師職業(yè)底線，讓良好師德師風浸潤人心、傳之久遠。二是要立德修身。正如習近平總書記強調(diào)的，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品德、品行、品位的“大先生”。教師的根本任務在于立德樹人、以德育人，因此教師要以德定性、以德修身，正如“三個牢固樹立”中提出的“教師要立德樹人、教書育人”，“四有標準”中提出的“道德情操、仁愛之心”，“四個引路人”中提出的“要當好學生錘煉品格的引路人”，“四個相統(tǒng)一”中指出要完成塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，必須遵循思想政治教育規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，在教育教學活動中嚴格以德立身、以德立學、以德施教，等等；做到知敬畏、守底線、明大德、嚴私德。三是要無私關愛。正如習近平多次指出的，“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”，“愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花”，“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離”。因此，教師的無私關愛，就是那種設身處地要為學生著想，把知識與自己的情感、意念、態(tài)度融合在一起切實關心學生的身心發(fā)展；是那種仁德之心，在對學生無私的關愛上體現(xiàn)得一覽無遺；突出道德素養(yǎng)上到位。

（三）專業(yè)素養(yǎng)到位

落實立德樹人的根本任務，教師要在業(yè)務素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、實踐能力等方面體現(xiàn)業(yè)務能力精湛、育人水平高超，包括要夯實知識功底和教學功力，正如習近平指出的“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎”，給學生一碗水，教師就要一潭水，扎實的學識是好教師安身立命的根本；要堅持正面引導、綜合多種形式巧用灌輸，打造教學精品課，更加突出高質(zhì)量和實效性，積極給學生播下真善美的種子，引導學生正確認識自身肩負的歷史使命與歷史責任；要知行合一，以知促行、以行求知，自覺增強信息技術(shù)素養(yǎng)，利用現(xiàn)代科技手段推動教學改革，提升教學科研實踐能力；創(chuàng)新教育培育新形式，綜合利用微信、微博、慕課、易班等新媒體載體，開展專題培訓、名師輔導、企業(yè)學習、社會實踐等多樣化活動。“三個牢固樹立”指出的“教師要終身學習、拓展視野、更新知識，強調(diào)要提高業(yè)務能力，要有改革創(chuàng)新意識并投身創(chuàng)新實踐”，“四有標準”中指出的“教師有扎實學識”，“四個引路人”中指出的“教師要做學生學習知識、創(chuàng)新思維的引路人”，“四個相統(tǒng)一”中指出的“教師要教書育人、言傳身教、學術(shù)規(guī)范”，“六個要”中指出的“教師要思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”，等等；努力成為新時代高素質(zhì)的教師，突出專業(yè)素養(yǎng)上到位。

（四）在改革創(chuàng)新上到位

要釋放教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力，讓教師職業(yè)成為有尊嚴的神圣職業(yè)。全社會要大力弘揚尊師重教的社會風尚，推動形成崇尚知識、崇尚科學、尊師重教的社會氛圍。正如習近平總書記所指出的，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻。在這里，地方黨委政府和高等院校都要發(fā)揮各自作用，勇于擔當、積極作為。地方黨委政府要把教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓，從落實黨管人才、黨的人才政策出發(fā)，積極做知識分子的摯友諍友，善于識才愛才用才容才聚才，積極創(chuàng)設條件，形成全社會尊師重教機制和環(huán)境；高校要把教師作為第一依靠、把人才資源作為第一資源，把樂于從教、善于從教的優(yōu)秀人才吸納到教師隊伍中來，不斷在聘任、編制、教科研、師德師風、社會服務、文化傳承等方面優(yōu)化管理效能，在教師政治、思想、道德、學識、能力、作風、紀律等方面提升治理水平，在改善校園環(huán)境、工作與生活條件等方面增進教師福祉，切實用好教師人才資源；突出以改革創(chuàng)新推動新時代教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展。