倪婧

在我國當(dāng)前新課程改革的背景下，小學(xué)英語教師要學(xué)會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)效果。經(jīng)過相關(guān)實踐，教室的留白不僅是一種教育方式，也是一種全新的教學(xué)智慧，課堂的留白可以有效激發(fā)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生在教室中能呼吸到更多的氧氣。在這樣的教育教學(xué)模式之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和有效性都能得到提高。本文將結(jié)合理論分析和實踐研究，對課堂留白藝術(shù)進(jìn)行深入刨析。

一、在課程導(dǎo)入設(shè)計時進(jìn)行內(nèi)容的留白

在進(jìn)行小學(xué)英語課程內(nèi)容的導(dǎo)入時，教師對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行留白，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。俗話說，思考通常是從一個問題開始，從一個驚訝或疑問開始，或者從一個矛盾開始。因此，對于教師來說，在進(jìn)行課堂內(nèi)容的引入時設(shè)置懸念，并激發(fā)學(xué)生興趣點是非常重要的。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“How much”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以這樣導(dǎo)入：“I wear a new dress today.How pretty it is！”這時，學(xué)生一定會抬頭觀察教師的裙子。教師繼續(xù)指導(dǎo)，留下有關(guān)“Do you like the new dress？ Can you guess how much it is？”問題的空白。在這樣的教學(xué)方式下，教師不僅有效激發(fā)了學(xué)生猜測裙子價格的欲望，而且還使學(xué)生能夠在無意識的猜測中學(xué)習(xí)這一知識點。本課程的關(guān)鍵詞是“cheap”“expensive”等，留白的教學(xué)范式可以幫助學(xué)生對這些新詞有更深刻的理解。在授課開始時，教師的留白可以使整個課堂氣氛變得活躍，它有助于提高整個教學(xué)的效果。

二、在課程教學(xué)過程中板書的留白

黑板一直是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要途徑，許多學(xué)生習(xí)慣于通過記錄黑板上的知識點來總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，有效利用黑板上的空白空間也很重要。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“sport”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以以表格的形式進(jìn)行板書，讓學(xué)生填寫運動的類型，運動的特征是什么，教師可以提問如為什么喜歡這項運動，或者為什么不喜歡這項運動，以及運動中如何更好的表現(xiàn)等問題。之后，教師將學(xué)生分成幾組，通過交流和回答填補黑板的表格，使學(xué)生不僅可以通過合作很好地填補黑板上的空白，而且還可以讓生生間在過程中學(xué)會交流合作。

三、教師在課堂提問中留有空白

在小學(xué)英語課堂中，提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。相對而言，在課堂問題中運用留白的技巧也是提高課堂教學(xué)效率的重要組成部分。例如，在撰寫主題為“my favorite fruit”的作文時，教師可營造一種活躍、平等且自由的課堂提問氛圍。不僅是教師可以問學(xué)生，學(xué)生也可以問教師，回答問題時要盡量讓學(xué)生運用英語。如果有困難，學(xué)生也可以向教師或同學(xué)尋求幫助。

教師：Which fruit do you like best？

學(xué)生：Which fruit do you like best，Miss Jiang？I like orange best.

教師：Yeah！ I like orange too.

在這樣的對話情景之下，一部分學(xué)生覺得教師和自己喜歡同樣的水果，會變得更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中去。此時，教師要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，通過巧妙的留白來提問，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

教師：Why do I like orange best？There are two reasons.Can you guess？

學(xué)生A：You like eating sweet fruit.

學(xué)生B：You like the colour orange.

……

總體來說，新課改要求小學(xué)英語教師要善于運用留白的空間藝術(shù)，但是為了最大程度地發(fā)揮留白藝術(shù)的價值，真正幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，我們還需學(xué)會對留白藝術(shù)進(jìn)行合理使用，留白藝術(shù)的合理使用不僅能給學(xué)生留有更多的時間和空間來思考問題，而且還能促進(jìn)教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。唯有合理使用留白藝術(shù)，學(xué)生才能在課堂中真正呼吸到更多新鮮氧氣。

作者單位? 江蘇省高郵市第一小學(xué)