談 鈞

（武漢工程職業(yè)技術學院 湖北 武漢：430080）

安全教育是企業(yè)對員工和外協(xié)人員進行教育的必備環(huán)節(jié)，主要針對企業(yè)生產過程和工作崗位上出現的安全事故、存在的安全風險及安全隱患進行宣講，以提高員工的安全意識，防止事故的發(fā)生。相對于以往傳統(tǒng)的授課方式，短視頻更能調動企業(yè)員工的視覺、聽覺等多感官參與，提高員工的學習興趣。企業(yè)安全教育微課程可以作為培訓課堂上的教學素材，也可以作為企業(yè)員工學習平臺的自學資源，還可以作為平時安全生產會的學習內容。制作有針對性的、具有企業(yè)自身特色的安全教育微課程對企業(yè)而言具有重要意義。本文以鋼鐵企業(yè)的安全教育微課程設計和制作為例，探討了企業(yè)安全教育微課程的設計與開發(fā)過程。

1 企業(yè)安全教育微課程的分類

按照不同的分類標準，企業(yè)安全教育微課程可以分成不同的類型。

1．1 按照課程內容的表現形式分類

（1）知識講授型

法律法規(guī)和政策講解是安全教育微課程知識性講授的重要內容，這一類型的微課程以知識講授為主，教師利用各種教學方法，剖析課程的重難點，調動企業(yè)員工掌握更多的安全生產知識。

（2）案例演示型

根據GB6441－86企業(yè)職工傷亡事故分類標準，通過短視頻案例演示，詳細展現了分析20類安全事故的起因及過程，從而讓員工對于各類安全事故有直觀的感受和認識，避免各種不安全的行為和操作。

（3）標準化操作型

采用演示型教學方法，正確示范安全標準化操作流程，講解工作過程中的操作步驟及操作標準規(guī)范，并講述錯誤操作及其引起的后果，強化員工的安全操作意識。

通過對智慧校園的內涵特征和架構分析可以看出，目前絕大部分高校信息化建設仍處于從數字校園向智慧校園過渡的階段，而這個漸進的過程將很漫長并且逐步完善。作為普通高校，應根據學校實際和技術發(fā)展程度，制定智慧校園的建設藍圖。從實際來看，眾多高校都需面對以下幾方面的挑戰(zhàn)。

1．2 按照微課程的制作技術分類

（1）PPT錄屏型

PPT錄屏型微課程利用錄屏軟件，如Camtasia Studio對PPT界面及教師的聲音同步錄制。PPT錄屏型屬于微課程制作中最容易實現的一種制作方式，制作簡單易上手、易實現。這種制作方式對課件制作要求比較高，否則不容易吸引學員的注意力。

（2）標準錄制型

標準錄制型微課程是指在虛擬演播室進行微課程的錄制。虛擬演播廳的背景可以根據主題進行設計和制作。由于錄制現場沒有真正的學員與教師進行交流和互動，因而對授課教師有較高的要求，要求教師服裝搭配簡潔大方，像面對真實學員一樣進行生動講解和互動。授課教師前期需要進行充分準備。

（3）現場專題型

現場專題型微課程則是用專題片形式進行微課程的制作，這一種制作方式需要與企業(yè)進行密切合作。在前期課程導演和編劇要將分鏡頭腳本設計好，然后要安排好場地和人員到生產現場進行鏡頭的拍攝，后期制作人員根據腳本語言進行編輯制作。這種微課程效果很好，但是涉及人員多，難度相對大，制作成本高。

（4）動畫制作型

動畫制作型微課程指課程講解主要通過制作動畫完成。這類微課程在制作前需要進行充分的教學設計和分鏡頭稿本設計，然后再用應用動畫軟件制作出來。這類微課程效果好，但難度相對較大，制作成本較高。

2 企業(yè)安全教育微課程的設計與制作

安全教育類微課程的課程設計及制作主要分為選題及教學設計、素材準備、課件制作及視頻錄制等幾個階段，每個階段又包含很多內容，詳見圖1。

圖1 安全教育微課程設計及制作體系

其基本流程是先根據選題和教學設計，確定微課制作的形式。不同的制作方式要求不同的素材準備及錄制方式。安全教育微課程詳細制作流程如圖2。

圖2 安全教育微課程制作流程

根據企業(yè)安全教育微課程的設計與制作流程，結合不同的制作方式，可以制作屬于企業(yè)專屬的個性化的安全微課程如圖3。

3 企業(yè)安全教育微課程制作案例

下面以安全教育微課程《煤氣中毒》為例，講述其設計與制作過程。

（1）選題及教學設計。首先到企業(yè)進行調研，與企業(yè)安全生產負責人進行訪談，了解安全教育微課程制作要求，確定《煤氣中毒》微課程的培訓對象、教學目的、教學內容及錄制方式等。

（2）專題拍攝腳本確定。根據煤氣中毒的事故通報，確定煤氣中毒的語音腳本，并逐句編寫《煤氣中毒》事故的分鏡頭腳本，見表1。

（3）現場拍攝。分鏡頭腳本確定后，攝制組與企業(yè)安全管理人員核實場景選景及錄制人員，將分鏡頭腳本進行第二次分解，按場景分解鏡頭，準備腳本內所涉及的場景、人員和設備及工具，并將現場工作人員飾演角色動作及臺詞分發(fā)到員工手上，提前做好現場專題拍攝的準備。與現場的工作人員約定好時間，攝制組攜帶攝制工具及專業(yè)人員到現場，按腳本逐一取景拍攝。

圖3 安全教育微課程類型及內容

表1 《煤氣中毒》事故拍攝腳本

（4）錄音及后期編輯制作。取景完成后，組織專業(yè)錄音人員進行語音錄制，以語音為主線對畫面進行非線性編輯，無法再現的畫面用圖文或者動畫的方式呈現，后期加上專題的片頭與片尾，字幕模板，一個完整的企業(yè)安全微課程就制作完成。微課程部分內容展示見圖4。

圖4 《煤氣中毒》安全教育微課程效果圖

4 結語

本文闡述了企業(yè)微課程的分類及如何與企業(yè)共同合作開發(fā)具有針對性的安全教育微課程。企業(yè)安全教育微課程設計及制作流程主要包括選題及教學設計、素材準備、課件制作及視頻錄制等幾個階段。該設計制作流程也適用于其他類型的企業(yè)微課程。企業(yè)可以基于此流程開發(fā)其他類型的個性化、高質量微課程。從而更好地滿足企業(yè)員工各類學習需求。