郭錦源

中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0173-01

“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”孔子說。沒有興趣，認(rèn)識(shí)就慢，或者不予接受。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)而是一種享受。教師在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍接受能力強(qiáng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在課堂上始終處在最佳狀態(tài)，興趣是最好的老師，興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)因。

1.創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。而成功地營(yíng)造良好的輕松學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在平等、寬松、活潑的愉快的學(xué)習(xí)氣氛情形中，在教師的關(guān)懷與鼓勵(lì)之下，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力強(qiáng)。不斷獲得人格上的尊重，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而獲得心理上的自信，享受到成功的樂趣無疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效的途徑與手段。那么如何成功地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？如在教學(xué)中教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，把平面、靜止的數(shù)字變成立體的、活生生的形象賦于教材以生命力，讓學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境。

（1）布難設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生好奇心理;（2）懸念巧設(shè)，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望;（3）問題創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。如教學(xué)《正比例》時(shí)教師領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，問：“現(xiàn)有一根米尺，要量出旗桿的高度，怎樣測(cè)量。這根旗桿的影子長(zhǎng)也能算出旗桿的高度，影子和旗桿有怎樣的關(guān)系？”此后，讓學(xué)生量出幾種不同的桿長(zhǎng)和各自影長(zhǎng)，進(jìn)一步研究桿高和影長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)而引出“正比例”的概念。學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)隨教學(xué)內(nèi)容的不同而變化。在很多特定的課堂中，如果教師能輔以恰當(dāng)?shù)纳眢w語言，如手勢(shì)、眼神、表情、動(dòng)作姿勢(shì)等針對(duì)學(xué)生的年齡特征。體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的印象會(huì)很深，效果會(huì)更好。

2.巧妙設(shè)計(jì)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望?？紤]數(shù)學(xué)與生活相掛鉤的問題，盡可能地做到數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去?？梢韵胂髮W(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生缺乏相應(yīng)生活經(jīng)歷或體會(huì)，怎能要求他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣呢？相反如果學(xué)習(xí)內(nèi)容富有生活氣息甚至具有地域特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，問題情境的內(nèi)容，形式，根據(jù)學(xué)生所處的不同年齡階段而有所變化。如教學(xué)《路程》應(yīng)用題的時(shí)候如果我們還是用“甲車……乙車……”的老一套教學(xué)方法設(shè)問的話，學(xué)生的反應(yīng)肯定冷淡，學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)很高。而我們?nèi)绻淖円幌绿釂柗绞?，讓學(xué)生騎自行車在家到學(xué)校間往返的生活化情景中解決相向、相遇、追逐等問題，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)激情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析等能力，讓學(xué)生的素質(zhì)得到充分的訓(xùn)練，在快樂學(xué)習(xí)和收獲中展翅飛翔，學(xué)習(xí)效果自然就好。

3.實(shí)現(xiàn)動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。學(xué)生是以形象思維為主，動(dòng)手操作能讓他們有效地過渡到抽象邏輯思維上。給學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，操作、觀察、思維、語言有機(jī)結(jié)合，能從多渠道促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍”。如在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，先用現(xiàn)實(shí)生活中屬于圓形的物體舉例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓與其它平面圖形的不同之處，至怎樣畫圓，老師不用作示范就讓學(xué)生自己想方設(shè)法大膽嘗試。“你們會(huì)畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓形嗎看誰的方法最好最多？”這樣學(xué)生的好奇心、積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，人人動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽探索，很快大部分學(xué)生都知道并學(xué)會(huì)用圓規(guī)及借助圓形物體（如硬幣、茶杯蓋、墨水瓶等）畫圓的方法。這時(shí)候，老師表揚(yáng)他們積極探索、主動(dòng)參與，然后問：“如果要建設(shè)一個(gè)圓形大水池或者大花壇能用圓規(guī)畫出來嗎？”這樣，進(jìn)一步激勵(lì)了學(xué)生興趣，他們又爭(zhēng)先恐后地投入動(dòng)手探究。又如在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，讓學(xué)生先觀察幾幅圖，想想這些圖形是什么，是怎么組成的？用在什么地方？然后放手讓學(xué)生自己制作一幅圖畫，發(fā)揮想象。通過動(dòng)手操作，學(xué)生不但提高了對(duì)知識(shí)的掌握，而且也發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，同時(shí)也大大提高了動(dòng)手操作能力。而學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的想上臺(tái)介紹自己的作品。他們的熱情讓我感動(dòng)，也讓我地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象是無限的，他們的創(chuàng)造力是我們所無法預(yù)見的。變被動(dòng)地“學(xué)數(shù)學(xué)”為主動(dòng)地“做數(shù)學(xué)”。在“動(dòng)手操作、自主探索、合作交流”等方式中使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)訓(xùn)練的一些基本技能、引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分理解圖形的特征，尤為重要的是讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定時(shí)代和社會(huì)條件，包括學(xué)生自身?xiàng)l件的影響下發(fā)展變化的，由于這個(gè)發(fā)展過程時(shí)間比較長(zhǎng)，而且影響這個(gè)發(fā)展過程的因素又十分復(fù)雜，所以它常有變化反復(fù)的現(xiàn)象，這是很自然的。重要的是讓學(xué)校和導(dǎo)師隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展歷程，及時(shí)采取有效措施，促使他們的興趣向正確方向發(fā)展，誘導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)，在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)取得成功的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)給予正確客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，就更能提高學(xué)生的興趣，能夠產(chǎn)生非凡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)之路遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)積極進(jìn)取，運(yùn)用一切手段把學(xué)生的興趣帶到學(xué)上，最終達(dá)到學(xué)校教育的目的。