龔俊

摘 要：新一輪課程改革要求我們“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！彪S著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷地提高，當(dāng)代小學(xué)生的生活背景與之前有了很多的不同，那也就意味著，國(guó)家對(duì)小學(xué)教育的要求越來(lái)越高。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)課堂，更是素質(zhì)教育的課堂。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師要重視學(xué)生的思維教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí)；數(shù)學(xué)；高效課堂

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)是低年級(jí)數(shù)學(xué)的延伸，要想幫助學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程，就必須重視小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師要努力構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、注重知識(shí)與生活的聯(lián)系

（一）保證教材內(nèi)容的生活化

教科書雖然是衡量教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，但數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的科目，很多生活中的問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決，相反，很多數(shù)學(xué)知識(shí)也可以應(yīng)用到生活當(dāng)中。因此教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在保證教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

例如在小學(xué)二年級(jí)的教材中，進(jìn)行《觀察物體》這節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要明白圖形并不僅僅存在于課本當(dāng)中，在我們生活中也比比皆是。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同角度的觀察，看到不一樣的形狀，因此教師可以將生活中常見的物品帶入課堂，比如向同學(xué)展示“不規(guī)則的鵝卵石，不規(guī)則的橡皮，”等生活中常見到的物品，可以讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行不同角度的觀察。通過(guò)生活化的教學(xué)模式，增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。同時(shí)拉近數(shù)學(xué)課堂與生活的距離，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）將生活中的例子與課堂結(jié)合

在小學(xué)二年級(jí)的教學(xué)中，乘法口訣是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是單純地背誦乘法口訣表又太過(guò)于枯燥，這個(gè)時(shí)候教師就可以把生活中購(gòu)物的例子應(yīng)用在課堂中。例如：教師可以提問(wèn)：“假如媽媽讓你們出去買西紅柿，一個(gè)西紅柿五毛，一共要買八個(gè)，你們要給老板多少錢？”。將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的例子相結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還可以促進(jìn)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還可以幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正處在人生的初級(jí)階段，正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如教師要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽講，還要引導(dǎo)學(xué)生積極的展開思考，并且在做題方面，讓學(xué)生避免粗心，認(rèn)真審題。好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有著至關(guān)重要的影響。

三、采取小組合作，提高學(xué)習(xí)效率

目前，在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大部分老師都會(huì)采用小組合作的模式，小組合作模式指的是教師將學(xué)生對(duì)等的分成幾個(gè)小組，而后提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行自主的討論。小組合作的模式，一方面充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，另外一方面充分地帶動(dòng)了學(xué)生的思維。讓數(shù)學(xué)課堂不再是跟著數(shù)學(xué)老師的思路走，而是讓學(xué)生自主地發(fā)散思維，十分有利于學(xué)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行《圖形運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我將我們班的學(xué)生分成了五個(gè)小組，每一組十個(gè)人，在講解了平行的基礎(chǔ)知識(shí)后，我讓他們討論教室里存在的圖形運(yùn)動(dòng)，每一組必須說(shuō)出五個(gè)。隨后孩子們展開了積極的討論，通過(guò)討論，學(xué)生們例舉了窗戶的上邊框和下邊框是平行關(guān)系等相關(guān)例子。我在得到答案的時(shí)候感到十分欣慰，很多答案都是我自己沒有想到的。由此可見如果按著傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生跟著教師的思維走，從而使所有學(xué)生的思維都變得千篇一律，阻礙學(xué)生思維的發(fā)展。小組合作的模式幫助學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的印象，更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生變得樂于動(dòng)腦，愛上思考。同時(shí)也使數(shù)學(xué)課堂高效起來(lái)。

四、利用多媒體等手段輔助教學(xué)

（一）提高學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行《米和厘米》這節(jié)課的講解時(shí)，如果按照老一套的教學(xué)步驟，僅僅依靠著一把尺子進(jìn)行教學(xué)，會(huì)過(guò)于單調(diào)枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，借助多媒體生動(dòng)、形象、逼真地演示米和厘米的概念，借助多媒體可以提高學(xué)生的理解能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的高效性。并且我還拓展了一些與課本相關(guān)的課外內(nèi)容，通過(guò)播放動(dòng)畫片的方式給學(xué)生看，適當(dāng)?shù)耐卣官Y料不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突出了知識(shí)的重點(diǎn)，突破了知識(shí)的難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從生動(dòng)形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，由于小學(xué)生的理解力較低，學(xué)生很難區(qū)分一個(gè)大圖中有多少中圖形運(yùn)動(dòng)，單靠黑板和粉筆，老師也很難給同學(xué)進(jìn)行清晰的講解，因此教師可以通過(guò)多媒體播放，形象地展示出一個(gè)大圖形中包括多少種運(yùn)動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)是在為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師要重視課堂的高效性，重視培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并且不斷優(yōu)化自己的教學(xué)手段，可以采用小組合作的教學(xué)模式，也可以利用多媒體等手段進(jìn)行輔助教學(xué)，從而構(gòu)建高效的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而確保學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生涯。

參考文獻(xiàn)

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