摘 要：為了提高園林專業(yè)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與施工能力，本文對(duì)園林工程課程教學(xué)存在的問題分析，提出了EPC背景下風(fēng)景園林工程能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：EPC；園林工程；教學(xué)方法

隨著“美麗鄉(xiāng)村”、“綠水青山就是金山銀山”等建設(shè)目標(biāo)的提出，對(duì)園林工程在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、生態(tài)建設(shè)等方面的要求越來越高。近些年，國家鼓勵(lì)采用工程總承包（EPC）模式，并頒布了一系列相關(guān)政策和法規(guī)來應(yīng)對(duì)建設(shè)規(guī)模大、參建單位多、工程情況復(fù)雜的園林工程項(xiàng)目。同時(shí)業(yè)主對(duì)工程建設(shè)質(zhì)量要求逐漸提高，對(duì)工程建設(shè)期和成本的不斷控制，越來越多的傳統(tǒng)園林綠化項(xiàng)目從附屬配套走到項(xiàng)目主體，傳統(tǒng)的園林項(xiàng)目建設(shè)模式的弊端越來越明顯，因此越來越多的園林工程采用 EPC工程總承包模式。

園林工程課程具有理論性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、技術(shù)性相結(jié)合的特點(diǎn)，是高職園林專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是相對(duì)較難的一門課程。園林工程課程根據(jù)人才培養(yǎng)方案，要求學(xué)生既要掌握園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林植物配置、綠地養(yǎng)護(hù)等方面的知識(shí)和技能，同時(shí)又要讓學(xué)生獲得能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力。EPC項(xiàng)目管理模式內(nèi)容可以提高園林專業(yè)學(xué)生在園林工程設(shè)計(jì)和施工技能方面的學(xué)習(xí)效果，提升園林工程設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)企業(yè)適用的高級(jí)技術(shù)技能人才。

一、園林工程傳統(tǒng)管理模式與EPC模式對(duì)比分析

設(shè)計(jì)單位與施工單位分離是傳統(tǒng)園林工程項(xiàng)目建設(shè)模式相對(duì)于EPC模式的最大特點(diǎn)。施工過程中勢必存在以現(xiàn)場實(shí)際調(diào)整的情況，這對(duì)設(shè)計(jì)單位與施工單位的現(xiàn)場配合度提出了要求。若施工單位和設(shè)計(jì)單位溝通不及時(shí)，有可能會(huì)導(dǎo)致園林工程施工效果不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)和施工單位相互扯皮的情況[1]。

EPC模式是設(shè)計(jì)、采購、施工的英文縮寫，EPC模式的優(yōu)點(diǎn)將設(shè)計(jì)、采購、施工與試運(yùn)行有機(jī)結(jié)合，有利于園林項(xiàng)目在設(shè)計(jì)和施工階段的密切配合，可以大幅度地提高園林景觀項(xiàng)目的建設(shè)效率，并對(duì)承包工程的質(zhì)量、安全、工期、造價(jià)全面負(fù)責(zé)，可以縮短工程周期、降低工程成本、加強(qiáng)景觀效果，其工程建設(shè)項(xiàng)目達(dá)到“經(jīng)濟(jì)適用”[2]。

二、園林工程傳統(tǒng)課程教學(xué)的不足

（一）對(duì)職業(yè)發(fā)展和社會(huì)趨勢不夠關(guān)心

隨著社會(huì)對(duì)生態(tài)要求越來越高，礦山復(fù)綠、五水共治、生態(tài)防護(hù)林、沙漠化治理、田園綜合體、特色小鎮(zhèn)、濕地保護(hù)等大項(xiàng)目如雨后春筍，園林企業(yè)成為“香餑餑”。而這些發(fā)展趨勢，學(xué)生還不是特別關(guān)心，對(duì)目前行業(yè)普遍采用的EPC模式也是一頭霧水，更別提能真正掌握EPC 施工管理全過程。

（二）工程思維欠缺，工程設(shè)計(jì)能力不足

許多園林專業(yè)畢業(yè)生只停留在方案設(shè)計(jì)的深度，對(duì)園林工程設(shè)計(jì)中的材料、構(gòu)造、技術(shù)規(guī)范不熟悉，對(duì)單項(xiàng)工程比如園路工程、鋪裝工程、水景工程等施工程序及技術(shù)要點(diǎn)掌握不全，對(duì)圖紙編制、工程投資、概預(yù)算的能力較弱。

（三）EPC背景下風(fēng)景園林工程能力培養(yǎng)思考

（1）更新專業(yè)觀念，建立工程觀。

園林工程教學(xué)的理念，必須踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，要不斷更新專業(yè)發(fā)展的理念。通過在校期間開展科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生建立大工程觀，既掌握必要的理論與技能，同時(shí)也要倡導(dǎo)“工匠精神”，樹立生態(tài)工程觀[3]。

（2）突出施工設(shè)計(jì)知識(shí)模塊，注重設(shè)計(jì)規(guī)范。

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該重視施工圖設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，需要掌握科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的施工圖設(shè)計(jì)方法，并且熟悉圖規(guī)范、法律、法規(guī)和政府文件，熟悉風(fēng)景園林工程施工圖審查框架。同時(shí)也要重視工程造價(jià)，具體可以考慮把“建筑構(gòu)造”“工程項(xiàng)目管理法律法規(guī)”“園林工程預(yù)決算”等課程重新整合，形成相互交織滲透的系列課程。

（3）改善教學(xué)方法

在理論教學(xué)中多采用案例教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、崗位實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)園林中常做的且具有園林特色的工程項(xiàng)目，比如鋪裝、植物、地形、水景等精講精練，并通過現(xiàn)場調(diào)研、觀摩、或?qū)嶋H操作，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

（4）開展校企合作，建立聯(lián)動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。

除了不斷提升高校專職教師的業(yè)務(wù)能力，還需要與企業(yè)進(jìn)行校企合作，聘請?jiān)靸r(jià)師、監(jiān)理工程師、施工員等一線人員參與教學(xué)，建立校企“雙導(dǎo)師”，開展課程教學(xué)設(shè)計(jì)，做到揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)教師知識(shí)短板。

EPC背景下，對(duì)于實(shí)際項(xiàng)目來講，工程設(shè)計(jì)、造價(jià)、施工組織是不可割裂的有機(jī)整體。一個(gè)理想的風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生，需要初步掌握相應(yīng)方案、施工圖設(shè)計(jì)能力，掌握制圖規(guī)范，了解施工工藝、規(guī)范、驗(yàn)收等流程?；贓PC模式，對(duì)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都提出了較高的要求，要求在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，特別在成本控制、造價(jià)預(yù)算、項(xiàng)目施工、過程管理等圍繞項(xiàng)目的施工建設(shè)上，要充分發(fā)揮學(xué)生作為設(shè)計(jì)者，在工程建設(shè)過程中的主導(dǎo)作用，快速進(jìn)行施工設(shè)計(jì)和施工管理。

參考文獻(xiàn)

[1]李 巍.EPC模式在園林施工管理中的應(yīng)用研究[J].建建筑論壇，2018（07）：3383.

[2]陳征東，董金旭，陳月如，等.園林工程EPC項(xiàng)目管理實(shí)踐——以光僑路景觀綠化提升工程為例[J].中國園藝文摘，2017，（12）：92—93.

[3]金云峰，劉頌，李瑞冬，等.風(fēng)景園林工程技術(shù)學(xué)科發(fā)展與教學(xué)研究[J].廣東園林，2014，（6）：4—6.

作者簡介：

過萍艷，1987-，女，浙江嵊州，碩士研究生，講師，研究方向：風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì).