蘇惠范

【摘 要】 能夠讓隊員在少先隊活動中受到鼓舞和啟發(fā)，最直接有效的方式便是開展少先隊活動課。為此，我們在實踐中積極探索上好少先隊活動課的方法與途徑。少先隊課程內容具有其鮮明的特征，使其與德育課程、綜合實踐課程有明顯區(qū)別。

【關鍵詞】 少先隊 ?體驗式 ?家校

一、少先隊活動課存在的問題

現(xiàn)階段少先隊活動課的開展情況不容樂觀，隊員很難從活動課中得到全面的發(fā)展。聯(lián)系實踐經(jīng)驗歸納如下問題：

（一）少先活動課沒有與德育相結合

應國家《少先隊改革方案》等文件要求，各學校教育不斷加強少先隊德育教育，將德育教育作為主要內容，但還存在對全面發(fā)展的錯誤認知，以成績作為評判少先隊員優(yōu)劣標準的現(xiàn)象仍普遍存在。具體體現(xiàn)在少先隊活動課的任課老師不是專業(yè)的德育教師，且存在活動課被語數(shù)老師占用的現(xiàn)象。這就造成少先隊活動課開展效果差，阻礙隊員的全面發(fā)展，達不到應有的德育效果。

（二）少先活動課組織者水平偏低

由于沒有教材的原因，少先隊活動的開展有一定難度，在少先隊活動課上，輔導員在設計活動課的內容和形式時，需要考慮到學員的特點與需求等方面因素。正是因為這種高標準的工作要求，少先隊輔導員必須具有堅定的政治立場、高尚的道德修養(yǎng)及強大的心理素質。除此之外，少先隊方面的專業(yè)知識也必須要掌握透徹，出色組織能力和創(chuàng)新精神內核也必不可少。但實際上，部分輔導員不了解少先隊知識，無法真正面向全體少先隊員，讓隊員成為課堂的主人，讓課堂變得生動活潑。

二、體驗式教學豐富少先隊活動課

（一）走出課堂，感受生活

少先隊活動課的目標就是將隊員與社會生活聯(lián)系起來，進而親身參與并體驗，提高對社會各方面的認知。輔導員應該引領隊員走出課本，注重實踐，引導隊員積極探索、親身體驗，從中培養(yǎng)實踐能力。例如，我國教育部的指導意見中指出，少先隊活動的舉辦需要考慮多方面因素，比如學生的年齡性別特點和學生所在地的條件特色，必要時，少先隊活動課程可結合原有的“春、秋游”活動，少先隊活動課與生活相結合是我們的目標，除此之外，教研教學計劃也必須反復修改，力求周密。不同年級有不同的研學安排，有到兒童廣場采風，有到青少年宮科技展廳學習，有走進消防大隊等。每個隊員都走出了課堂，感受生活中的課程。為了利于輔導員了解情況，并讓隊員獲得成就感，在少先隊活動課結束后，每名隊員都需上交一份研學作品。要想達到較好的研學效果，必須保證少先隊員們在研學的整個過程中有動手操作和實踐體驗，除此之外感情升華和成果展示環(huán)節(jié)亦不可少。

（二）家校結合，創(chuàng)新形式

每一位少先隊員都是在家庭中生活成長，具有和諧氛圍的家庭，是保障少先隊員健康成長的關鍵。但是在現(xiàn)實情況下，少先隊員常常反抗家庭道德教育，這種情況就導致了家庭道德教育達不到預期效果。學校教育的基礎是家庭，家庭教育的發(fā)展是學校道德教育。因此，學校必須重視家庭對隊員的德育影響，并把家庭教育納入到學校的德育資源中。輔導員必須明白，家長應成為少先隊活動成功開展的主要資源和重要依托，家長更應成為提高少先隊員道德素質的助力員。因此，學校的少年活動課不能僅僅有少先隊員參與，還應該將家長納入其中。例如，我校開設了許多多彩創(chuàng)新的家鄉(xiāng)課程，目的是為了使優(yōu)秀家長的輻射作用充分發(fā)揮出來。這種情況下，隊員們可以更近距離地感知生活、熱愛生活，獲得更多的課外知識與體驗。

（三）開放舞臺，趣味無限

采用了多媒體技術的少先隊活動課，比起普通課程可以更加直觀地展示故事、案例，可以利用視頻動畫形式、亦可采用動態(tài)圖或者圖片，再加以適當?shù)呢S富的語言文字描述，這種模式使隊員們能很容易理解課程中的變化情況。為達到營造愉悅活潑的課堂氛圍，刺激學員對外界的感知，使課堂不再單調無趣的目的，我們可以采取視頻動畫、動態(tài)圖片等方式開展教學活動，循序漸進地引導隊員進行課堂學習的觀察和思考，以期隊員對學習內容的理解更加深刻，使教學效率得到提高。正處于啟蒙階段的少先隊員，他們的參與欲望強烈，使隊員找到自己的角色，這個角色是只屬于他自己的獨特的角色，讓他們感受到自己的重要性，這是我們在少先隊活動主題方面應注意的。符合學員們年齡特點，盡可能生動多彩的教學形式，可以達到更好的教育效果。我校學生多為農(nóng)村的小孩，中隊內缺少參與外界藝術學習的隊員，經(jīng)過多年的實踐，學校引入多種藝術項目至學校中，如陶笛、非洲鼓、國際象棋等等。豐富的課程擴寬了隊員的視野，提高了他們學習的熱情。

在開展完少先隊活動課后，少先隊活動課的后續(xù)發(fā)展應得到輔導員們的特別重視，在少先隊活動課結束后，應層層推進活動設計之中的聯(lián)系，爭取做成系列活動形式，在少先隊員的生活中落實行為要求，以期達到知識漸入人心的效果。我們在學校開展各式各樣、豐富多彩的少先隊活動課之后，少先隊員各方面的能力得到了提高，少先隊員的參與意識更加強烈。少先隊員樂觀向上的態(tài)度也通過少先隊活動得到了激發(fā)，有助于培養(yǎng)他們積極進取的行為習慣，也可以幫助他們形成高尚的道德品質。在我們的努力下，每一個少先隊員都能夠健康快樂并且自主和諧地全面發(fā)展。

參考文獻

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