梁旺興

【摘要】農(nóng)村小學(xué)治理中的實(shí)際問題非常復(fù)雜，校長的工作壓力大，身上的責(zé)任重，很多問題都不是短期內(nèi)依靠校長一個人的力量就可以解決的。在這種情況下，農(nóng)村小學(xué)校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)并引進(jìn)現(xiàn)代教育治理理念，建立起既符合時代精神又滿足農(nóng)村學(xué)校需求的學(xué)校治理體系，將學(xué)校內(nèi)所有人員的積極性都調(diào)動起來，帶領(lǐng)廣大教職員工迎難而上，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能讓所有人員在參與學(xué)校治理的過程中提升自身工作水平，加快學(xué)校治理工作的步伐。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué); 校長; 治校方法

校長作為學(xué)校的管理者，其管理理念和教學(xué)理念會對學(xué)校、教學(xué)、師生的未來發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，小學(xué)校長應(yīng)把握住時代發(fā)展的潮流，更新自身知識儲備，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念，立足學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行符合發(fā)展前景的決策規(guī)劃，解決學(xué)校遇到的各種問題。只有這樣，才能營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

一、農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有問題

（一）管理方法過于陳舊

現(xiàn)有的小學(xué)教學(xué)工作中，一般由學(xué)校建立整體的管理規(guī)則，師生在設(shè)好的框架內(nèi)進(jìn)行教學(xué)和管理工作，但這樣做最大的弊端即師生彼此都失去了自由的環(huán)境，沒辦法發(fā)揮各自的主觀能動性。對于教師來說，規(guī)則的束縛使自己無法在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，只能一種方法用到底。除此之外，學(xué)校對教師的評價方式也有很大缺陷，主要為考查班級整體學(xué)習(xí)水平，以此來評判教師的業(yè)績。為了滿足該評價方式，教師只能以加大學(xué)習(xí)任務(wù)量來換取班級整體水平的提高。在教學(xué)方法上，學(xué)校的意志占據(jù)了主要部分，教師只能采用領(lǐng)導(dǎo)推崇的方法展開教學(xué)，極大限制了教師的創(chuàng)新思維。倘若有機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，又畏首又畏尾，不能全身心投入，就會使問題反復(fù)，造成惡性循環(huán)。

（二）管理目標(biāo)不清晰，管理能力受限

新課程改革的深入推進(jìn)對學(xué)校管理提出了新要求，需要小學(xué)校長在管理工作中積極改革創(chuàng)新，探索新的教育發(fā)展道路。但從現(xiàn)實(shí)來看，很多小學(xué)校長缺乏創(chuàng)新意識，選擇繼承平穩(wěn)常規(guī)的管理模式，導(dǎo)致教學(xué)管理死板落后，缺乏靈活科學(xué)性。另外，小學(xué)校長如果不能實(shí)時掌握教師教學(xué)存在的不足，并及時指出，很容易導(dǎo)致教師不良思想、行為的滋生，從而影響教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理工作。

（三）未重視學(xué)生的參與作用

相比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，學(xué)生作用的發(fā)揮面臨著更大的困難。毋庸諱言，農(nóng)村小學(xué)生相比于經(jīng)濟(jì)條件、人文環(huán)境較好的城市小學(xué)生來說是存在一些劣勢。比如，有的農(nóng)村小學(xué)生是留守兒童，不能長期正常地與父母生活在一起，缺少足夠的家庭教育和關(guān)愛，少數(shù)學(xué)生不愿意被學(xué)校管束，再加上小學(xué)生思維不夠成熟，自制力不強(qiáng)，如果在缺少其它措施配合的情況下，就讓學(xué)生參與到學(xué)校治理工作中，有時會適得其反。

二、提高小學(xué)校長管理的策略

（一）樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念

先進(jìn)理念是校長進(jìn)行決策、管理的前提，校長秉承的理念會直接影響學(xué)校的發(fā)展方向，影響學(xué)校的發(fā)展速度，影響學(xué)校的發(fā)展質(zhì)量。而理念的更新也十分重要，理念變化，看待世界的眼光也會隨之改變，原本傳統(tǒng)守舊的做法也會發(fā)生改變。所以，校長應(yīng)做到與時俱進(jìn)，持續(xù)更新辦學(xué)理念，形成豐富且具有內(nèi)涵的辦學(xué)思想。當(dāng)下，學(xué)校的辦學(xué)理念主要表現(xiàn)在三個方面：其一，以文化提升學(xué)校品質(zhì)，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展;其二，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展;其三，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，致力于學(xué)生個性發(fā)展。可以說，學(xué)校有了先進(jìn)理念，就能兼具品牌、經(jīng)營、服務(wù)意識;有了先進(jìn)理念，就能革故鼎新，超越自我;有了先進(jìn)理念，就能不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。為了達(dá)到樹立先進(jìn)辦學(xué)理念的目的，小學(xué)校長可積極參與校際管理交流會、研討會等，提升自身管理水平、管理能力;也可與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，汲取這些學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，參考這些學(xué)校的管理模式，然后立足本學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建適合本學(xué)校的管理模式，提升學(xué)校管理質(zhì)量。

（二）建立健康的校園文化

建立健康的校園文化作為學(xué)校教育必不可少的一部分，并且也作為學(xué)校管理中的主要環(huán)節(jié)，可以有效展示出學(xué)校具有的特色、師生文明的情況以及教育觀念，是分辨和其他學(xué)校一項(xiàng)重要的因素。建立健康的校園文化，作為一種無形的教學(xué)力量，可以指導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，可以使教師在心靈上受到凈化，具有其獨(dú)有的教育魅力。建立健康的校園文化應(yīng)該更加注重人文關(guān)懷，讓校園隨處可見濃厚的人情味。比如小學(xué)學(xué)校的管理者應(yīng)該帶領(lǐng)教師和學(xué)生健全具有特色的文化長廊，內(nèi)容上能夠有學(xué)生的藝術(shù)作品、獲獎作品以及教師風(fēng)采等。重視內(nèi)容具有的藝術(shù)性、人文性以及科學(xué)性。教師在學(xué)校未來的發(fā)展中占據(jù)著重要地位，因此，學(xué)校的管理者應(yīng)該給教師足夠的人文關(guān)懷，除去生活上的關(guān)懷，還應(yīng)該給教師創(chuàng)造一個輕松、寬容且擁有人文關(guān)懷的教學(xué)環(huán)境，使教師對工作形成強(qiáng)烈的責(zé)任感，在未來的教學(xué)中更為努力。況且現(xiàn)代化的學(xué)校管理者在重視教師的教學(xué)水平之外，還需要重視教師自身的健康與精神狀態(tài)，使教師在教學(xué)中感受到幸福與快樂，從而把這種積極樂觀的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生。

（三）積極組織學(xué)生會

農(nóng)村小學(xué)努力提升學(xué)校治理水平的根本目的是為了更好地發(fā)展教育事業(yè)，更好地為廣大學(xué)生服務(wù)，不能忽視學(xué)生在學(xué)校治理中的作用。雖然在決策層面，小學(xué)生很難有參與進(jìn)去的可能，但是在具體的執(zhí)行上，小學(xué)生的主觀能動性是可以發(fā)揮出很大作用的。比如，成立學(xué)生會，盡可能地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的自我管理，或者將學(xué)生吸收到學(xué)校監(jiān)督體系中去，不僅能夠讓學(xué)生意識到自己是學(xué)校的主人翁，成為對小學(xué)生德育工作的有益補(bǔ)充，還能夠幫助校長更好地了解師生關(guān)系，有利于全體教職員工的共同進(jìn)步。

（四）完善管理激勵機(jī)制

首先，學(xué)校應(yīng)制訂個體激勵和團(tuán)體激勵機(jī)制，明確個體激勵和團(tuán)體激勵的標(biāo)準(zhǔn)，明確個體貢獻(xiàn)和團(tuán)體貢獻(xiàn)的關(guān)系，讓教師秉持團(tuán)體觀、學(xué)校整體觀來開展教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)工作熱情，提高管理質(zhì)量。其次，學(xué)校應(yīng)同步外部激勵和內(nèi)部激勵，即整合不同類型的激勵，如以精神、情感方面的激勵來滿足教師精神、心理層面的需求。當(dāng)然，校長在完善激勵機(jī)制時，需發(fā)揚(yáng)教師的長處，以鼓勵、贊賞的方式來調(diào)動教師的積極性。只要教師的積極性、工作激情被調(diào)動起來，就會主動投身學(xué)校教育教學(xué)，對學(xué)校的向心力也會更加深厚，如此，學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量都能得到有效提升。

（五）大力開展社團(tuán)活動

社團(tuán)是彰顯學(xué)校特色、培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生個性特長的重要舞臺，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“潤滑劑”。筆者認(rèn)為，學(xué)?？赏ㄟ^構(gòu)建社團(tuán)活動課程體系、創(chuàng)建社團(tuán)活動場所、健全社團(tuán)活動激勵機(jī)制等途經(jīng)盤活社團(tuán)活動，發(fā)展小學(xué)生個性特長，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)成績，推動學(xué)校發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)校長管理學(xué)校并不是一項(xiàng)輕松的任務(wù)，而是需要付出諸多努力的長期工作。新課程改革對校長管理提出了新的要求，為促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，校長應(yīng)總結(jié)過去存在的問題，切實(shí)發(fā)揮作為表率者、引領(lǐng)者、協(xié)調(diào)者的作用，樹立先進(jìn)辦學(xué)理念，做到科學(xué)管理決策，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，完善管理激勵機(jī)制，營造和諧校園文化，以此來提升管理質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展。

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