濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校 濰坊工商職業(yè)學(xué)院 趙曉燕

機(jī)械制圖課程的開(kāi)設(shè)目的主要是培養(yǎng)機(jī)械相關(guān)專業(yè)學(xué)生機(jī)械圖紙繪制能力，而AutoCAD 課程則主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Auto-CAD 軟件的應(yīng)用能力。在機(jī)械化生產(chǎn)日益普及，機(jī)械制造行業(yè)快速發(fā)展的時(shí)代，機(jī)械制圖、AutoCAD 課程教學(xué)的開(kāi)設(shè)質(zhì)量，往往關(guān)系著學(xué)生專業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的效果。在這樣的形勢(shì)下，高校機(jī)械相關(guān)專業(yè)教育工作者，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兩門(mén)課程內(nèi)在聯(lián)系的探究，通過(guò)兩門(mén)課程的結(jié)合，提高教學(xué)開(kāi)展質(zhì)量，滿足人才培養(yǎng)的需求。

1 借助AutoCAD 增強(qiáng)學(xué)生機(jī)械制圖學(xué)習(xí)興趣

在機(jī)械制圖和AutoCAD 兩門(mén)課程的開(kāi)展中，很多學(xué)生更加關(guān)注AutoCAD 課程，在課堂參與積極性上相對(duì)較高，但對(duì)于機(jī)械制圖課程則認(rèn)為過(guò)于枯燥或?qū)W習(xí)難度大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，這也影響了機(jī)械制圖課程開(kāi)展的效果。基于機(jī)械制圖與AutoCAD兩門(mén)課程間的聯(lián)系，加強(qiáng)AutoCAD 軟件在機(jī)械制圖課程教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生利用功能豐富的AutoCAD 軟件完成機(jī)械制圖課程中的繪圖任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)軟件應(yīng)用的興趣，使他們更積極地參與到機(jī)械制圖課程中來(lái)。同時(shí)，教師還可以借助AutoCAD 軟件的功能，對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，增加趣味性教學(xué)活動(dòng)，以此改變機(jī)械制圖課堂的枯燥性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為學(xué)生機(jī)械制圖能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

2 以機(jī)械制圖案例作為AutoCAD 教學(xué)資源

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要一定的資源支持，AutoCAD 課程雖然主要培養(yǎng)學(xué)生軟件應(yīng)用能力，但其最終仍要在工作實(shí)踐中發(fā)揮價(jià)值。因此，盡可能在AutoCAD 教學(xué)中，為學(xué)生提供真實(shí)的教學(xué)案例，更有助于學(xué)生AutoCAD 軟件應(yīng)用能力與崗位實(shí)踐需求的接軌。機(jī)械制圖與AutoCAD 的有機(jī)結(jié)合，還可將機(jī)械制圖課程中較為典型的真實(shí)制圖項(xiàng)目案例引入AutoCAD 課程中作為教學(xué)資源。以此為基礎(chǔ)，開(kāi)展教學(xué)工作，并讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)案例進(jìn)行繪圖訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)、訓(xùn)練的整體協(xié)調(diào)性，也提高課程教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系性，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生AutoCAD 軟件操作應(yīng)用能力的發(fā)展。

3 以AutoCAD 軟件應(yīng)用降低機(jī)械制圖教學(xué)的難度

機(jī)械制圖課程教學(xué)中教師需要教授和指導(dǎo)學(xué)生掌握繪圖知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師主要使用圓規(guī)、直尺等教具手動(dòng)進(jìn)行繪圖示范，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。使用傳統(tǒng)教具手動(dòng)繪圖不僅會(huì)占用大量課堂時(shí)間，在所能夠展示的繪圖案例數(shù)量上也較為局限，且學(xué)生對(duì)教師繪圖過(guò)程的觀察也可能受到多方面因素的限制，影響教師繪圖示范的效果。對(duì)此，利用計(jì)算機(jī)AutoCAD 軟件進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)，可以發(fā)揮該軟件在制圖方面的功能優(yōu)勢(shì)，提高教師在課堂上繪圖示范的效率，降低教師繪圖展示的時(shí)間占用，增加課堂有限時(shí)間內(nèi)可展示繪圖案例的數(shù)量以及學(xué)生可自主練習(xí)的時(shí)間。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)更直觀地觀察教師的繪圖過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)繪制要點(diǎn)、技巧的理解和掌握，并使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，從而降低教學(xué)難度，提高機(jī)械制圖教學(xué)的有效性。

4 以機(jī)械制圖課程強(qiáng)化AutoCAD 實(shí)踐訓(xùn)練

AutoCAD 課程的開(kāi)展對(duì)于實(shí)踐性有較強(qiáng)的要求，學(xué)生不僅要掌握AutoCAD 軟件的使用知識(shí)，熟悉軟件功能，還要能夠熟練使用該軟件完成實(shí)踐任務(wù)。因此，在AutoCAD 課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生有足夠的上機(jī)訓(xùn)練機(jī)會(huì)和時(shí)間。為達(dá)到這一目的，除合理安排AutoCAD 課程活動(dòng)任務(wù)，協(xié)調(diào)好理論、實(shí)踐教學(xué)比例，增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)機(jī)械制圖與AutoCAD 課程的結(jié)合，將AutoCAD 軟件應(yīng)用到機(jī)械制圖課程的訓(xùn)練活動(dòng)中，讓學(xué)生利用AutoCAD 軟件進(jìn)行繪圖練習(xí)，在鍛煉學(xué)生機(jī)械圖紙繪制能力的同時(shí)，也能夠增加學(xué)生對(duì)軟件功能的熟悉度，提高學(xué)生軟件應(yīng)用的熟練度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生軟件應(yīng)用能力，保證實(shí)踐訓(xùn)練的效果。

5 結(jié)語(yǔ)

機(jī)械制圖與AutoCAD 兩門(mén)課程間存在著密切的聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)中，教師可借助AutoCAD 激發(fā)學(xué)生機(jī)械制圖學(xué)習(xí)興趣、以機(jī)械制圖案例作為AutoCAD 教學(xué)資源、以AutoCAD 軟件應(yīng)用降低機(jī)械制圖教學(xué)的難度、以機(jī)械制圖課程強(qiáng)化AutoCAD 實(shí)踐訓(xùn)練效果，促進(jìn)兩門(mén)課程教學(xué)水平的提升，為我國(guó)機(jī)械化人才的培養(yǎng)發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。