河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 霍倩 馬志凱 王磊 白慶華

引言

汽車(chē)安全技術(shù)課程是為車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)選修課。主要講授汽車(chē)安全技術(shù)的發(fā)展歷程和美、歐、日產(chǎn)品認(rèn)證制度的特點(diǎn)以及我國(guó)安全技術(shù)的現(xiàn)狀；汽車(chē)碰撞安全性的設(shè)計(jì)和改進(jìn)的基本方法；汽車(chē)乘員保護(hù)系統(tǒng)以及汽車(chē)碰撞試驗(yàn)技術(shù)與應(yīng)用；提高汽車(chē)主動(dòng)和被動(dòng)安全性能的措施等。本文主要對(duì)汽車(chē)安全技術(shù)課程教學(xué)方法、教學(xué)改革方面進(jìn)行了探討。

1 教學(xué)現(xiàn)狀

目前汽車(chē)安全技術(shù)課程理論教學(xué)方法單一，以課堂上教師講授為主。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)、接受知識(shí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不能主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)。另一方面，課程考核方式單一，以閉卷考試為主，這種考核方式使學(xué)生記憶的東西偏多，不能全面了解學(xué)生創(chuàng)新思維能力、以及結(jié)合實(shí)際問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2 課程教學(xué)改革方法探討

2.1 師生互動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)改革

討論課。教師在課堂上要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不能只會(huì)悶頭學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)教學(xué)效果。將課堂講授的汽車(chē)安全結(jié)構(gòu)與日常生活相結(jié)合，對(duì)日常生活中發(fā)生的交通事故進(jìn)行分析，找出汽車(chē)駕駛員在安全駕駛、文明駕駛等方面存在的問(wèn)題；對(duì)汽車(chē)交通法規(guī)、安全法規(guī)、汽車(chē)安全措施等之間的關(guān)系進(jìn)行討論，使學(xué)生知道，作為一個(gè)汽車(chē)產(chǎn)品設(shè)計(jì)者，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)汽車(chē)的安全結(jié)構(gòu)，使其發(fā)生交通事故時(shí)能夠最大限度的保護(hù)乘員和其他交通參與者；作為一個(gè)汽車(chē)產(chǎn)品的使用者，應(yīng)該如何做到安全駕駛、文明駕駛，避免發(fā)生交通事故；作為一個(gè)交通參與者，應(yīng)該如何避免參與到交通事故中，最大限度的保護(hù)自己。通過(guò)課堂討論，課堂氣氛活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

問(wèn)卷調(diào)查。在學(xué)期中和學(xué)期末可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)題涉及到學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、課堂教學(xué)等方面感興趣的問(wèn)題，教師可以通過(guò)匿名問(wèn)卷的反饋情況，在教學(xué)大綱范圍內(nèi)重新思考、規(guī)劃課堂講授內(nèi)容及方法。通過(guò)學(xué)期末的調(diào)查問(wèn)卷可以了解學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)方法的可取之處、待改進(jìn)之處。通過(guò)師生這種互動(dòng)交流來(lái)幫助教師提高教學(xué)能力，對(duì)下一學(xué)年本課程的教學(xué)有借鑒意義。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在校大學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)進(jìn)入社會(huì)工作（部分同學(xué)選擇繼續(xù)深造之后進(jìn)入社會(huì)工作），俗話(huà)說(shuō)，“活到老、學(xué)到老”。學(xué)生不可能終生都在學(xué)校學(xué)習(xí)，所以要想“學(xué)到老”，根本方法就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程要改變以課堂講授為中心，以教師為中心的學(xué)習(xí)模式。要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠主動(dòng)探索，用自主的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。

在汽車(chē)安全技術(shù)課程中，選兩個(gè)學(xué)時(shí)通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及表達(dá)能力。教師在課前一周布置任務(wù)，班級(jí)4～6 人分為一個(gè)小組，要求學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)完成拓展知識(shí)的收集與整理，自擬報(bào)告題目，做課堂展示，然后學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。內(nèi)容與汽車(chē)安全技術(shù)相關(guān)，包括主動(dòng)安全技術(shù)、裝置，被動(dòng)安全技術(shù)等。

2.3 深化教學(xué)改革

在課堂教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過(guò)實(shí)踐和自學(xué)獲得自己想學(xué)到的知識(shí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，系統(tǒng)講授國(guó)內(nèi)外汽車(chē)安全法規(guī)體系的基本情況、主動(dòng)安全與被動(dòng)安全、汽車(chē)安全結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理論和分析方法、汽車(chē)被動(dòng)安全措施的采用與試驗(yàn)等。使學(xué)生在了解汽車(chē)安全法規(guī)的基礎(chǔ)上，掌握現(xiàn)代汽車(chē)所用安全技術(shù)的基本設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法，能夠系統(tǒng)掌握用于解決車(chē)輛類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程復(fù)雜問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本手段。

理論教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和手段，進(jìn)行安全帶、安全氣囊、轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)、座椅系統(tǒng)等的設(shè)計(jì)與分析，培養(yǎng)其分析、表達(dá)和解決車(chē)輛類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)工程問(wèn)題的思維方法和實(shí)踐能力。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)汽車(chē)安全技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題以及教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的探討，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師把課堂上簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。