王維平

（河池學(xué)院 廣西·河池 547000）

由于我國高等教育事業(yè)不斷進(jìn)步，促使素質(zhì)教育模式被廣泛推行，而新課標(biāo)改革持續(xù)深化，意味著普通高等院校體育教學(xué)面臨著全新的教學(xué)改革要求及標(biāo)準(zhǔn)。在高校體育項(xiàng)目中，網(wǎng)球是熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，所以通過幫助學(xué)生快速掌握網(wǎng)球使用方法及運(yùn)動(dòng)技巧為教學(xué)目標(biāo)，全方位學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則及判罰，了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)禮儀文化，不僅能大幅度提升學(xué)生機(jī)體素質(zhì)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，滿足促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求。由此可見，新課標(biāo)下做好普通高等院校網(wǎng)球教學(xué)改革工作，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。鑒于此，本文針對(duì)“高校網(wǎng)球教學(xué)改革及發(fā)展策略”進(jìn)行分析研究具有價(jià)值意義。

1 高校網(wǎng)球教學(xué)改革的必要性分析

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為流行于我國普通高等院校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不止是高等院校中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，更是在校學(xué)生課余活動(dòng)中最受歡迎的體育項(xiàng)目。在新課標(biāo)要求下如何利用網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)及網(wǎng)球文化知識(shí)豐富學(xué)生內(nèi)心世界，增強(qiáng)學(xué)生德育智育體育等綜合素質(zhì)水平，得到越來越多從業(yè)人員的關(guān)注及重視。由此可見，高校體育教學(xué)期間將體育與文化相結(jié)合，有機(jī)融入教學(xué)實(shí)踐過程，方可實(shí)現(xiàn)大幅度提升學(xué)生文化素養(yǎng)及體育能力的目標(biāo)。同時(shí)，與其他類型運(yùn)動(dòng)相比，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)包含著豐富的文化內(nèi)涵，而經(jīng)網(wǎng)球教學(xué)能大幅度提升學(xué)生的心理健康水平及心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生總體素質(zhì)水平。

2 高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，促使國民生活及教育方式發(fā)生翻天覆地的變化，而新課標(biāo)要求下，以往普通高校網(wǎng)球教學(xué)模式早已無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，難以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)。從目前我國高校網(wǎng)球教學(xué)水平來看，現(xiàn)有的普通高校網(wǎng)球教學(xué)普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，尤其是相對(duì)偏遠(yuǎn)或滯后的山區(qū)，存在網(wǎng)球教學(xué)重視程度亟待提升的問題，并且部分高等院校的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)宣傳效果不佳且開放性程度較弱。同時(shí)，普通高等院校的師資力量及教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重阻礙網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平進(jìn)步及發(fā)展，并且普通高等院校的網(wǎng)球教學(xué)不存在相應(yīng)的場(chǎng)地，僅僅停留于傳授網(wǎng)球理論知識(shí)的階段，難以進(jìn)行實(shí)踐技巧方面指導(dǎo)。

同時(shí)，以往普通高等院校體育教學(xué)模式中網(wǎng)球教育發(fā)展水平相對(duì)緩慢，尤其是具體教學(xué)過程中仍存在著較多問題及不足亟待解決。例如：在常規(guī)網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師往往忽略了學(xué)生之間網(wǎng)球水平的差異性，只是采取統(tǒng)一的教學(xué)模式，一旦采取統(tǒng)一的教學(xué)模式則難以保證總體教學(xué)效果。此外，完全一致的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及主動(dòng)性，針對(duì)技術(shù)水平較高的學(xué)生則無法經(jīng)網(wǎng)球教學(xué)提升自身綜合水平，針對(duì)技術(shù)水平交叉的學(xué)生則難以理解網(wǎng)球教學(xué)的具體內(nèi)容?？偠灾瑐鹘y(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙學(xué)生網(wǎng)球水平提升，影響其總體教學(xué)效果，阻礙教學(xué)水平進(jìn)步。

3 高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)存問題分析

3.1 模式單一

網(wǎng)球課程作為高校體育相對(duì)重要的選修課之一，深受廣大學(xué)生喜愛及青睞，造成課程選修時(shí)大量學(xué)生主動(dòng)選擇網(wǎng)球等選修課。由此可見，高校網(wǎng)球課程的選修人數(shù)相對(duì)龐大，導(dǎo)致普通高校網(wǎng)球教學(xué)期間不得不實(shí)行大班式教學(xué)模式。同時(shí)，與常規(guī)教學(xué)模式相比，大班式教學(xué)模式的人數(shù)較多，一旦高校自身教學(xué)場(chǎng)地有限則不斷放大學(xué)生人數(shù)龐大的問題，在教學(xué)過程中就無法針對(duì)多個(gè)學(xué)的個(gè)人特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教育，促使課堂訓(xùn)練效果深受多方面因素的影響，難以及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作及技巧等方面錯(cuò)誤。此外，大班式教學(xué)模式大大削弱學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)主動(dòng)性，大大降低其教學(xué)質(zhì)量，無法取得令人滿意的教學(xué)效果。

3.2 內(nèi)容有限

新課標(biāo)要求下高等院校強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的重視程度，而我國現(xiàn)有的高等院校網(wǎng)球教學(xué)課程經(jīng)選修課方式對(duì)大一及大二年級(jí)學(xué)生開展體育教學(xué)。與其它年級(jí)階段學(xué)生相比，大一及大二年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)相對(duì)繁重，無法安排大量時(shí)間進(jìn)行選修課學(xué)習(xí)，造成網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容過于有限。同時(shí)，受普通高校網(wǎng)球教學(xué)課程安排時(shí)間過少的影響，造成體育教師無法擁有充足時(shí)間完成網(wǎng)球教學(xué)任務(wù)。網(wǎng)球課程作為室外體育課程，其教學(xué)進(jìn)度深受外界天氣因素的影響，例如：雨雪等惡劣天氣因素或教師學(xué)生受傷等人為因素，以至于網(wǎng)球教學(xué)課程課時(shí)大大減少，難以滿足接受系統(tǒng)化網(wǎng)球技巧學(xué)習(xí)的要求。

3.3 不夠重視

我國普通高校網(wǎng)球課程的教學(xué)質(zhì)量深受多方面因素的影響，例如：場(chǎng)地器材及教師能力等，并且部分高校網(wǎng)球教師錯(cuò)誤認(rèn)為課堂教學(xué)中掌握網(wǎng)球發(fā)球技巧即可，造成具體教學(xué)過程中學(xué)生擊球水平與日常訓(xùn)練間出現(xiàn)明顯的差別。例如：教師自身對(duì)于學(xué)生移動(dòng)擊球技巧教學(xué)的重視程度有待提升，造成學(xué)生能理解原地?fù)羟虻募记啥苿?dòng)時(shí)無法正常擊球，嚴(yán)重削弱總體教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，網(wǎng)球課程對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的要求相對(duì)嚴(yán)格，一旦網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)期間，教師未對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行合理管控，則大大增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)期間肌肉拉傷及抽筋的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。

4 高校網(wǎng)球教學(xué)改革的發(fā)展策略分析

4.1 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

名言有云“興趣是最好的老師”，換而言之調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方可提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性保證總體學(xué)習(xí)質(zhì)量。由此可見，相關(guān)高校體育教師以新課標(biāo)要求為參考依據(jù)，摒棄滯后的教學(xué)理念，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，不僅僅停留于傳授網(wǎng)球技術(shù)知識(shí)的階段，側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步提高網(wǎng)球教學(xué)的總體質(zhì)量。同時(shí)，以提高學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣為核心目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍等方法，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)網(wǎng)球活動(dòng)，例如：根據(jù)運(yùn)動(dòng)能力，將全班學(xué)生劃分為各個(gè)學(xué)習(xí)小組，交由小組組長(zhǎng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧學(xué)習(xí)。

4.2 豐富教學(xué)方式

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，促使傳統(tǒng)教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)前新課改的要求，客觀上要求相關(guān)高校體育教師必須持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，尤其是網(wǎng)球教學(xué)期間，靈活運(yùn)用情感互動(dòng)教學(xué)模式。同時(shí)，情感教學(xué)對(duì)于教師自身綜合素質(zhì)要求嚴(yán)格，例如：高等院校可出臺(tái)體育競(jìng)技比賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分等傾斜政策，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)球比賽獲取學(xué)分，能夠帶動(dòng)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情及積極性，還能為國家及社會(huì)培養(yǎng)更多的網(wǎng)球人才。此外，拓展網(wǎng)球設(shè)備的成本投入，保證高校內(nèi)留有基礎(chǔ)的網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地及設(shè)施，消除影響課程學(xué)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)因素。

4.3 搭建交流平臺(tái)

在實(shí)際教學(xué)的過程中，相關(guān)高校體育教師必須根據(jù)網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，立足于自身特點(diǎn)及長(zhǎng)處，選擇適宜的教學(xué)方式開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技巧教學(xué)，結(jié)合學(xué)生自身網(wǎng)球水平及機(jī)體素質(zhì)，大力推行分層教學(xué)模式，例如：針對(duì)具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生，可采取實(shí)踐教學(xué)措施，而對(duì)于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以采取基礎(chǔ)性教學(xué)和理論教學(xué)，循序漸進(jìn)開展有針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目，大幅度提升每一位學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)及綜合水平。同時(shí)，由于參加體育競(jìng)賽能鍛煉學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平，客觀上要求相關(guān)高校體育教師以推動(dòng)我國普通高校網(wǎng)球教學(xué)水平進(jìn)步為核心目標(biāo)，積極組織高校友誼聯(lián)賽，利用健全普通高校網(wǎng)球競(jìng)賽體系等手段定期或不定期組織高校網(wǎng)球賽事。

4.4 更新課程內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)的過程中，相關(guān)高校體育教師必須持續(xù)優(yōu)化網(wǎng)球課程內(nèi)容，以體育設(shè)備及時(shí)到位為前提條件，適當(dāng)增加課時(shí)，根據(jù)課時(shí)數(shù)量合理安排每一節(jié)課程的具體內(nèi)容，立足于時(shí)代特點(diǎn)及時(shí)更新現(xiàn)有的網(wǎng)球課程內(nèi)容，促使傳統(tǒng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目綻放出全新的光彩。同時(shí)，適量增添新鮮的網(wǎng)球課程內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)需求，綜合考核網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特殊性，充分發(fā)揮其增強(qiáng)機(jī)體素質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)疲勞及放松個(gè)人身心的作用。例如：將網(wǎng)球課程的娛樂性與運(yùn)動(dòng)性相結(jié)合，滿足學(xué)生身心方面的合理需求，運(yùn)用多樣的教學(xué)模式搭建相應(yīng)的網(wǎng)球教學(xué)情境。

4.5 實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)體系具備一定的獨(dú)特性及應(yīng)用性，而新課程背景下，高校網(wǎng)球教學(xué)改革進(jìn)程中，相關(guān)體育教師必須將理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，促使二者間有機(jī)統(tǒng)一。由此可見，相關(guān)高校體育教師必須平衡實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)間關(guān)系，提倡學(xué)生率先了解網(wǎng)球項(xiàng)目的具體情況，掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，以系統(tǒng)理論為根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的趣味性。同時(shí)，根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)競(jìng)賽及歷史，融入信息化技術(shù)手段，打造出全新的教學(xué)平臺(tái)，例如：微博、微信或QQ等，及時(shí)推送網(wǎng)球相關(guān)新聞及信息。

5 結(jié)語

通過本文探究，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球?qū)τ诟咝W(xué)生德育、體育及智育全面發(fā)展占據(jù)著極其重要的地位及作用，屬于實(shí)用性相對(duì)廣泛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能大幅度提升高校學(xué)生的個(gè)人能力及機(jī)體素質(zhì)。同時(shí)，經(jīng)長(zhǎng)期網(wǎng)球訓(xùn)練有益于高校學(xué)生機(jī)體健康，促進(jìn)人際關(guān)系交流，有助于樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，拓展其個(gè)人眼界。因此，在高校網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)并結(jié)合實(shí)際，知曉網(wǎng)球教學(xué)模式改革的必要性及重要性，全面分析網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀及不足之處，提出相應(yīng)的改革措施及改革方案，以此保證高校網(wǎng)球教學(xué)整體質(zhì)量的提升。