蔡夕飛

（安徽省滁州市鳳陽縣總鋪中學，安徽 滁州 233131）

語文作為一門基礎性的學科，是學好其他課程的基礎和前提。所以，在現(xiàn)代化信息時代，一定要把現(xiàn)代化信息技術和多媒體技術融入到日常的教學過程中。因此對于語文教學的工作者來說，既是語文教學的機遇，也是嚴峻的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代化信息技術融入初中語文的教學過程中，很大程度上促進了語文教學事業(yè)與時俱進，順應了時代的發(fā)展潮流。通過應用一系列的信息技術，有效地將語文知識聯(lián)系在一起，將課程進行一個資源整合，推動學生自主性學習，并在學習的過程中不斷開拓創(chuàng)新，提高學習的積極性。

一、將現(xiàn)代化信息技術融入到初中語文教學過程中的重要意義

（一）有利于將抽象的知識具體化

在初中語文的教學過程中，有效地應用現(xiàn)代化信息技術和多媒體技術能夠把抽象的語文知識和課本內(nèi)容賦予生動的形象，使學習的內(nèi)容更加形象具體，加深了學生的印象。從某種程度上可以加強學生的課堂參與度和學習的積極性，激發(fā)學生語文學習的興趣。比如，在學習《岳陽樓記》課文中，老師先進行文章及作者的簡介，而后，利用多媒體技術向同學們展現(xiàn)了岳陽樓的壯麗景象，通過陰郁和晴朗給人帶來的不同感受，用形象具體的影片景色，讓同學們深刻感受到自然界晦明變化的景色，讓同學們仿佛身臨其境，不僅加深了學生對于知識的理解，和帶來的視覺的沖擊，極易讓學生融入到課文內(nèi)容中去，從而體會“登高望遠”“不以物喜，不以己悲”的古人心境，也深刻體會到作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大的愛國情懷。通過利用現(xiàn)代化信息技術，能夠讓學生深入地融入到實際的語文課文之中，并且，通過播放短片和視頻，更能加深學生對于文章內(nèi)容的掌握，并且對于文章主旨和中心思想進行深層次的挖掘和探索，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高語文學習的積極性和主動性。

（二）有利于提高學生語文學習思維的想象力和創(chuàng)造力

對于初中學生來說，不斷地培養(yǎng)和激發(fā)他們學習思維的想象力和創(chuàng)造力，有利于他們高效地學習。想象力對于學生來說，是激發(fā)學習興趣和學習創(chuàng)造的根源，學生如果沒有想象力，那么他的創(chuàng)造能力也有待提高，思維的想象力與創(chuàng)造力都是相互聯(lián)系的。所以，在初中語文的教學過程中，想要加深對于文章內(nèi)容的理解，可能需要加強學生的想象力的培養(yǎng)，只有學生自身具備豐富的想象力，才能夠在學習課文知識的過程中，開拓自己的思維，從而實現(xiàn)學習目標。例如，在《觀滄?！分?，一個“觀”字引發(fā)無限的想象：“觀”的景色是什么？“觀”的地點定在哪里？以什么樣的心情進行“觀”？都是值得學生進行推敲和想象的；又比如王安石的《傷仲永》，教師應該引導學生思考和想象“傷”的原因是什么，“傷”之后又會產(chǎn)生怎樣的感悟。一個個想象都能加強學生的吸引力，激發(fā)他們繼續(xù)學習和挖掘的欲望，從而提高他們的學習積極性。因此教師一定要積極地引導學生加強對于文章內(nèi)容的想象，突破各種條件的限制，充分發(fā)揮學生的想象力。所以，現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，能夠讓教師在上課的過程中，播放一系列與課程相關的視頻和課件，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）有利于營造良好的學習氛圍

現(xiàn)代化信息技術應用到教學過程中，能夠將課文中古板的文章內(nèi)容變得形象化，通過視覺和聽覺的沖擊，加強學生的課堂體驗，讓無聊的課堂也變得具有生機和活力。比如，在學習《春江花月夜》這篇課文的時候，教師首先讓大家同讀課文，然后利用多媒體播放了人們改編的歌曲和相應視頻，讓學生在觀看視頻的時候，感受春天江水潮起潮落、月升月落的美麗景色，通過播放幻燈片讓同學們感受到明月、江流、青楓、白云和水紋、落花、海霧等柔和、靜謐的景色。讓學生在感受美景的同時感受作者真實的內(nèi)心感受。雖然沒有見識過作者筆下的“春江花月夜”，但是卻讓同學們心曠神怡，讓他們在課堂上有一種身臨其境的感覺。通過多媒體信息技術，為學生營造了一個美好、真實的學習氛圍。

二、怎樣有效地利用現(xiàn)代化信息技術實現(xiàn)對初中語文教學的開拓創(chuàng)新

（一）把現(xiàn)代化信息技術和多媒體技術應用到實際的教學過程中

傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代化信息社會學生的發(fā)展需求。所以，為了加強現(xiàn)代化教育必須把現(xiàn)代化信息技術和多媒體技術應用到實際的教學過程中。教師也要更加關注學生的綜合能力的發(fā)展，注重培養(yǎng)語文學科的專業(yè)素養(yǎng)，以便學生能夠在學習的過程中更好地實現(xiàn)學習的目標，完成學習任務。所以教師可以利用現(xiàn)代化信息技術，注重學生的上課體驗。比如，教師可以在現(xiàn)代化教學的過程中，利用多媒體播放一些與文章內(nèi)容相關的視頻和音樂短片，讓學生在觀看視頻的過程中感受文章的主旨思想和作者的寫作背景，對于文章的了解和熟悉程度也能夠在觀看視頻的過程中不斷地進行挖掘和探索。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習觀念，最終提高學生綜合素質(zhì)和學習能力。

（二）利用信息技術增加學生的知識儲備

對于學生的初中語文學習能力的培養(yǎng)，是一個漫長而艱巨的過程。所以學生在學習過程中需要不斷地積累語文學習的經(jīng)驗，并且在探索經(jīng)驗的過程中不斷地應用和學習，注重培養(yǎng)自己的知識儲備量，提高自己的語文綜合能力和學習水平。因此，想要提高學生的語文知識的積累量，單純地從初中的語文教材中獲取一些知識是不夠的。所以，這就要求初中語文教師利用現(xiàn)代化信息技術和多媒體幫助學生拓展語文課外知識。比如，教師可以在教學的過程中，結合課堂中的實際教學內(nèi)容，利用現(xiàn)代化信息技術不斷地擴展。既能夠加強課內(nèi)知識與課外知識的相關性，也能夠讓學生在理解課內(nèi)知識基礎上去拓寬自己的知識面，為學生以后的寫作能力和閱讀理解能力做一個充分的準備。所以，教師不僅僅是進行課上任務的布置和講授，還要對學生的綜合理解能力進行一個積極的引導。比如在學習古詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的時候，語文老師可以通過現(xiàn)代化信息技術，在多媒體上幫同學們尋找一些與友情相關的詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒”等。讓學生在了解古代詩人偉大的友情的同時，也能夠提高自己對古詩的理解和鑒別能力，從而減少學生對于初中古詩文的抵觸心理。

（三）通過現(xiàn)代化信息技術加強師生之間的交流與溝通

對于初中語文這一學科的主要教學過程來說，教師一定要加強與學生之間的溝通與交流，及時了解學生的學習狀況和學習心態(tài)，才能夠有效地提高學生的語文學習效率和學習的主觀能動性。老師在充分了解學生學習情況的基礎上，才能夠準備具有針對性的教學課程和教學活動，建設高效和多元化的課堂。并且根據(jù)學生對于語文教學課堂的實際問題的反饋，不斷地進行課堂模式的優(yōu)化和調(diào)整，最終提高初中語文教學的整體水平和教學質(zhì)量。所以教師一定要合理地應用現(xiàn)代化信息技術，要在結合實際的基礎上有效地利用，而不是盲目地利用信息技術，忽略了實際的教學情況。所以師生之間通過現(xiàn)代化信息時代積極地進行交流和溝通，既提高了學生的學習效率，也能夠提高教學質(zhì)量。

（四）在應用現(xiàn)代化信息技術的基礎上注重對于學生自主學習能力的培養(yǎng)

為了應對現(xiàn)代化經(jīng)濟社會的時代要求，必須注重對于學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，隨著現(xiàn)代化信息技術的快速發(fā)展，教師可以在教學的過程中，應用多媒體為學生提供更多的網(wǎng)絡資源進行學習和閱讀?？梢栽趯W生進行自主學習的過程中積極培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作能力。并且讓他們在課前和課后積極地進行自主的預習和復習活動，提高學生的自主學習能力和主觀能動性，有利于提高學生總體的閱讀能力和文化知識的積累水平。

三、結語

總體來說，在初中語文教學的過程中，教師一定要深刻地把握現(xiàn)代化信息技術，為學生創(chuàng)造一個良好輕松的學習環(huán)境。并且有效地利用現(xiàn)代化信息技術的各種信息資源，為學生自主學習提供各種便利條件，通過多媒體播放一些課件和與學習內(nèi)容相關的音頻和視頻，提高學生的課堂參與度，最終提高學生的學習積極性和主觀能動性。并且，教師不能盲目地利用現(xiàn)代化信息技術，而忽略了實際的教學工作，教師一定要深刻把握學生的學習發(fā)展狀況，根據(jù)學生的實際問題，進行針對性的教學。教師必須注重與學生之間交流與溝通，建立一個高效的課堂，實現(xiàn)對于初中語文教學方式的創(chuàng)新和改造。