劉芷甄

（湖南科技大學(xué)，湖南 湘潭 411100）

2018年3月全國兩會上，閑暇教育成為焦點問題，首先是學(xué)校放學(xué)早、家長接送孩子成為難題，我國對小學(xué)生閑暇教育還不夠重視，家長、學(xué)校太重視分數(shù)和競爭，剝奪了孩子的時間和自由；其次是家長對閑暇生活沒有一個科學(xué)正確的認知，不知道如何指導(dǎo)孩子閑暇時間中進行什么樣的閑暇活動可以得到心智成長和全面發(fā)展，有一些家長甚至反對閑暇生活、限制他們的閑暇生活。家庭和校園作為閑暇生活的主要陣地，當校園和家庭的生活中不存在閑暇觀念，那么閑暇教育也就無從談起。

一、閑暇教育的含義和開展意義

（一）閑暇教育的含義

教會人們?nèi)绾卫瞄e暇時間，使其自身興趣、生活等得到充實和發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的閑暇觀念，以及如何有效利用閑暇時間發(fā)展個性，提高他們的閑暇實踐能力。小學(xué)生閑暇教育就是如何去引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的閑暇價值觀，如何正確和科學(xué)地掌握和利用閑暇時間，逐步提高閑暇能力，讓自己的閑暇生活質(zhì)量大幅度提高，是全面發(fā)展的一種教育。

（二）閑暇教育開展的意義

素質(zhì)教育的深化需要閑暇教育的發(fā)展。素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我國從20世紀80年代就開始實行了素質(zhì)教育，但是因為升學(xué)壓力、升學(xué)率等原因，社會、家長對閑暇教育還不夠重視，在閑暇教育的應(yīng)用之中，存在著一些缺位。大眾都把課外補習(xí)班當作是閑暇教育，這算是大眾對閑暇教育的淺顯理解，但課外補習(xí)等教育機構(gòu)只是應(yīng)試教育在學(xué)習(xí)時間上的延長，并不屬于閑暇教育。社會各個角色對閑暇教育的理解和看法也不一樣，自然也不夠重視，家長、學(xué)校過分重視教學(xué)成績，人為地剝奪了孩子的時間和自由。社會整體對孩子休閑和學(xué)習(xí)的界限不夠清晰，并且不能形成全面發(fā)展的觀念。家長、學(xué)校對閑暇教育存在認知誤區(qū)，是我國閑暇教育不完善的重要原因。如何通過研究去改變閑暇教育觀，提升社會對閑暇教育的認知，這是素質(zhì)教育迫切需要的一個環(huán)節(jié)。

小學(xué)生的全面發(fā)展需要閑暇教育。周國平說教育的目的是成為完整的人，一個人的全面發(fā)展不僅是智力、體力方面得到發(fā)展，還有更深層次上的志趣、道德、個性等的發(fā)展。健康的社交活動交往有利于小學(xué)生性格的和諧發(fā)展，閑暇活動的豐富多樣和閑暇時間的充沛充足讓學(xué)生具有支配時間的自主性和對生活內(nèi)容的選擇性，要盡可能讓學(xué)生自主為著自己的目標而行動，從而在過程中獲得感悟和經(jīng)驗，促進他們形成正確的價值觀，激發(fā)活躍他們的創(chuàng)造力，以此獲得全面發(fā)展。

二、小學(xué)高年級學(xué)生閑暇教育現(xiàn)狀

本研究選取郴州市某小學(xué)五、六年級的學(xué)生作為研究對象，共向298名家長發(fā)放，回收率達到了100%，此次調(diào)查閑暇教育的調(diào)查現(xiàn)狀主要從閑暇時間、閑暇活動、閑暇技能、影響閑暇生活的因素等方面進行分析。

（一）閑暇時間

學(xué)生在校期間所擁有的閑暇時間大多在2～3小時之間，分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半以上，假期里學(xué)生閑暇時間能達到3～6個小時。有一半的學(xué)生覺得自己閑暇時間足夠，這表明，小學(xué)高年級學(xué)生雖然面臨著考試和升學(xué)的壓力，但是他們認為自己所擁有的閑暇時間是足夠的，只有少部分同學(xué)認為自己的閑暇時間不夠用。

（二）閑暇活動

不同的學(xué)生具有不同的閑暇活動動機，小學(xué)生在閑暇生活中會做的事情排在前五位的分別是：寫作業(yè)（81%）、看電視（69.9%）、課外閱讀（70.3%）、上網(wǎng)（35.1%）、戶外運動（45.0%）。由此可見，小學(xué)生對閑暇時間的安排多以室內(nèi)活動為主，只有少部分學(xué)生參加戶外運動，鍛煉也是在學(xué)校上體育課的時候。這說明學(xué)校對學(xué)生閑暇時間的利用重視不夠，學(xué)生的閑暇活動形式不夠多樣豐富。

（三）閑暇技能

有70%的同學(xué)認為閑暇生活需要一定的閑暇技能，這表明有大部分的學(xué)生都能意識到閑暇技能對于閑暇生活的重要性，不知道在閑暇時間中運用閑暇技能的學(xué)生占調(diào)查對象總數(shù)的56.7%，需要他人幫助學(xué)習(xí)閑暇技能的學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的32.3%。這些數(shù)據(jù)表明，小學(xué)高年級學(xué)生在閑暇生活中仍然覺得自己的閑暇生活能力不足，缺少相應(yīng)的閑暇技能。教師和家長對小學(xué)生閑暇生活的重視程度上，只有12%的學(xué)生認為老師非常重視他們的閑暇生活，更嚴重的是，只有5.2%的學(xué)生認為家長非常重視自己的閑暇生活，認為老師一般關(guān)心他們閑暇生活的學(xué)生占比有37.7%，而選擇家長一般重視自己的閑暇生活的學(xué)生也達到了42%。這個調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂，教師及家長對于學(xué)生的閑暇生活重視程度并不高，其中家長對于學(xué)生閑暇生活的重視程度低于教師。在指導(dǎo)方面，只有12.7%的學(xué)生選擇教師經(jīng)常對學(xué)生進行指導(dǎo)。有三分之一的學(xué)生認為學(xué)校從未對其閑暇生活進行過指導(dǎo)，通過這樣的數(shù)據(jù)可以看出，家長和教師對學(xué)生的閑暇生活指導(dǎo)能力有待提高。

三、推進小學(xué)閑暇教育的對策與思考

家長方面，家長首先要樹立正確的休閑價值觀，應(yīng)該給孩子最大的自主權(quán)，可以提醒孩子在閑暇時間中注意什么，但是要給他們最大自主和自由。每個孩子都有自己的癖好和夢想，家長要盡可能地支持孩子為著自己的目標而行動。其次，家長應(yīng)多方面了解閑暇生活，糾正自己的意識和行為上的偏差。通過學(xué)習(xí)閑暇教育相關(guān)知識，不斷提高自身素質(zhì)，豐富閑暇教育素養(yǎng)，樹立正確的閑暇教育觀。最后家長要引導(dǎo)孩子樹立正確的閑暇價值觀，閑暇時間不單單是吃喝玩樂，隨心所欲，應(yīng)該合理地計劃自己的生活和時間管理。

學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該為孩子們創(chuàng)設(shè)閑暇教育的鼓勵性環(huán)境。根據(jù)校風(fēng)還有生源情況，綜合考慮學(xué)校的師資力量、班級風(fēng)氣、任課教師的特長以及各年級學(xué)生階段認知特點等為閑暇教育創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，組建一個個小小的書院、博物館、校史館，讓學(xué)生們感受學(xué)校豐厚的文化底蘊，還可以創(chuàng)辦創(chuàng)意模型、大合唱、手工編織等社團活動。在這樣的氛圍下，學(xué)生可以自主地支配閑暇時間并且依照自己的興趣愛好進行閑暇活動?？傊@樣鼓勵性的氛圍可以讓學(xué)生愛上閑暇活動，并能從這些活動中得到閑暇知識和生活技能，慢慢塑造出他們正確的閑暇教育觀，提高他們的閑暇素養(yǎng)。

老師方面，作為語文教師，首先應(yīng)該在語文教學(xué)中加強學(xué)生的閱讀能力。在這樣的情況下，可以讓學(xué)生在閑暇閱讀時更加自由地運用自己的知識、智慧去發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而成為他們的一種嶄新的閱讀方式和生活態(tài)度。這不僅加強了他們閑暇技能的訓(xùn)練，還促進了他們價值觀、創(chuàng)造力的覺醒。其次，班主任應(yīng)該有智慧地經(jīng)營班級，要積極開展課后的閑暇活動，充分了解學(xué)生的長處和短處，耐心細心負責(zé)任地讓學(xué)生在了解自己的基礎(chǔ)上自由選擇，從中愉悅身心、展示特長、陶冶情操、大膽擴大自己的社交范圍，發(fā)展出適合自己的、自己主動選擇的、對自己的成長有意義的閑暇活動方式。

課程體系設(shè)置方面，首先各校各班可以根據(jù)自身的具體情況合理豐富閑暇教育的形式，進行閑暇教育的課程開發(fā)，比如在下午上完課以后，師生都可以上操場或者圖書館開展社會活動，因為整齊劃一的閑暇教育形式是無法滿足學(xué)生多樣化的需求的，開設(shè)一些閑暇生活指導(dǎo)課，通過組織這些活動，可以讓他們學(xué)會“玩”和“樂”。其次，學(xué)校和家長們可以合作對閑暇課程進行研討，設(shè)計屬于自己的班級閑暇生活文化，展現(xiàn)每個學(xué)生的光芒。這樣可以加強老師、家長與孩子的溝通，增進家長對閑暇工作和指導(dǎo)的了解，真正達到家校協(xié)作共同培養(yǎng)孩子健康成長的目標。最后，還可以將閑暇教育與小學(xué)4～6年級的各科目內(nèi)容廣泛連接在一起，通過主科目的課程開發(fā)新的閑暇教育課程。

四、結(jié)語

教育是為未來生活做準備的，教育最終目的在于改善和提升個人生活的質(zhì)量，使其成為一個全面和諧發(fā)展的人。小學(xué)階段是人一生奠定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)時期，在小學(xué)時期通過閑暇教育，就能夠培養(yǎng)健康、合理的閑暇生活習(xí)慣，這不僅有利于小學(xué)生身心健康地發(fā)展，還有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)、個性的全面發(fā)展，這對今后如何更好地學(xué)習(xí)和生活有積極的作用。在小學(xué)開展閑暇教育，其意義重大又深遠。通過調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果存在的問題進行歸因分析，優(yōu)化出對小學(xué)生合理健康利用閑暇時間進行教育的對策，豐富閑暇教育領(lǐng)域?qū)τ谛W(xué)生群體的研究。