聞 羽 丁安一

（南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院 江蘇·南京 210023）

國(guó)情教育是大學(xué)生了解黨和國(guó)家路線、方針和政策的有效途徑，是大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成，也是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。[1]四個(gè)“正確認(rèn)識(shí)”為高校開(kāi)展國(guó)情教育指明了方向，提供了根本遵循。在國(guó)情教育課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，要充分將價(jià)值塑造融入其中，著力構(gòu)建科學(xué)有效的育人模式，教育引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，堅(jiān)定為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接續(xù)奮斗的理想信念。

1 高校國(guó)情教育課程的價(jià)值塑造

（1）知曉國(guó)情，正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)。通過(guò)生動(dòng)勾畫(huà)新時(shí)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)圖景，拉近青年學(xué)生與宏觀社會(huì)議題之間的距離，幫助學(xué)生整合對(duì)于社會(huì)議題的碎片化認(rèn)知，在寬度與深度上不斷拓展和延伸，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情產(chǎn)生更為深入的認(rèn)知和理解，對(duì)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀、黨情國(guó)情民情有更多的觀察和思考。

（2）辯證思考，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較。通過(guò)鮮活的中外對(duì)比，使學(xué)生能夠深切感受到祖國(guó)在內(nèi)政治理、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、軍事國(guó)防、生態(tài)環(huán)保、反腐、外交等方面取得巨大成就，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)深厚的愛(ài)國(guó)情懷。培育學(xué)生的辯證思維，在明辨自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，仍能夠以開(kāi)放包容的眼光和姿態(tài)，學(xué)習(xí)他山之石，培育人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。

（3）勇于擔(dān)當(dāng)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。通過(guò)邀請(qǐng)各領(lǐng)域各行業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者現(xiàn)身說(shuō)法，產(chǎn)生榜樣示范效應(yīng)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈塔，照亮前行的道路，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地把個(gè)人的理想追求融入到國(guó)家和民族的偉大事業(yè)中，將自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入到新時(shí)代建設(shè)的洪流中，勇做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)淖咴跁r(shí)代前列的奮進(jìn)者和開(kāi)拓者。

（4）接續(xù)奮斗，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。通過(guò)對(duì)國(guó)家現(xiàn)實(shí)的描述、闡釋和把握，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)苦難輝煌的歷史進(jìn)程，堅(jiān)定青年學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的信念，引導(dǎo)新時(shí)代青年學(xué)子將愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志投入到偉大奮斗之中。還應(yīng)啟迪不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，找到具有自身特色的報(bào)國(guó)之路。

2 課程思政導(dǎo)向下的育人模式構(gòu)建

（1）暢通課堂渠道，構(gòu)建知識(shí)傳授與思政教育協(xié)同的育人體系。課程的功能不僅僅在于知識(shí)體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，更重要的是在育人體系上，要注重將其落實(shí)為培養(yǎng)人的藍(lán)圖。[2]國(guó)情教育課程主題應(yīng)緊扣國(guó)情，涵蓋軍事形勢(shì)、國(guó)土安全、環(huán)境保護(hù)、廉政建設(shè)、科技強(qiáng)國(guó)等熱點(diǎn)議題，完善優(yōu)化課程設(shè)置，形成一套完整的教學(xué)機(jī)制。要深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，將社會(huì)治理體系現(xiàn)代化與厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與價(jià)值觀樹(shù)立結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，幫助學(xué)生更好地把握時(shí)代脈搏。

（2）整合優(yōu)質(zhì)資源，集聚知名學(xué)者與業(yè)界專(zhuān)家協(xié)同的育人師資。匯聚各領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、黨政部門(mén)的一線領(lǐng)導(dǎo)，可以向?qū)W生展示最前沿、最真實(shí)的動(dòng)態(tài)。整合教學(xué)資源組建跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)跨專(zhuān)業(yè)的師資交叉、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新，共同打造政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論功底深厚、熟悉中國(guó)國(guó)情的高素質(zhì)科研教研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。[3]授課師資力量的多元化，也可以給學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與收獲，或是邏輯結(jié)構(gòu)清晰，或是案例豐富生動(dòng)，或是宏觀理論綜合性強(qiáng)，或是講解深刻認(rèn)識(shí)獨(dú)到，讓課程內(nèi)容更加豐富多彩。

（3）融合特色載體，打造課堂翻轉(zhuǎn)與社會(huì)實(shí)踐協(xié)同的育人載體。為進(jìn)一步提升課程質(zhì)量和互動(dòng)效果，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到課程中來(lái)，可以嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”，著力發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)和主觀能動(dòng)性。注重融合分組辯論、演講征文等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐、自主申報(bào)課題、自發(fā)組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考察，結(jié)合專(zhuān)業(yè)撰寫(xiě)有價(jià)值有意義的調(diào)研報(bào)告，并進(jìn)行優(yōu)秀作品和成果的展示，推動(dòng)學(xué)生互學(xué)互鑒，形成傳播效應(yīng)，從而更加深入地了解國(guó)計(jì)民生。

3 南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院國(guó)情教育課程的實(shí)踐與探索

2015 年9 月，中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)文，要求在部校共建新聞學(xué)院的高校中選取10 所作為試點(diǎn)高校在新聞學(xué)院本科二年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)國(guó)情教育課程。在江蘇省委宣傳部指導(dǎo)下，南京大學(xué)作為首批試點(diǎn)高校，積極響應(yīng)、貫徹中央要求，于2015年10 月開(kāi)設(shè)第一期課程。截至2019 年底，南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院已成功開(kāi)展5 期國(guó)情教育課程，約50 名專(zhuān)家型政府官員、知名學(xué)者登上講臺(tái)，逾2000 名學(xué)生完成課程培訓(xùn)。國(guó)情教育課程作為部校共建精品項(xiàng)目，凝結(jié)政府官員、校外專(zhuān)家資源優(yōu)勢(shì)與南京大學(xué)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)了一批具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家型政府官員與學(xué)生溝通對(duì)話，為學(xué)生提供卓越的師資力量。

國(guó)情教育課程每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)展一期，每期授課9～10次，每次課為2 課時(shí)。主題緊扣“國(guó)情”，涵蓋時(shí)事政治、軍事形勢(shì)、國(guó)土安全、環(huán)境保護(hù)、宗教問(wèn)題、廉政建設(shè)、科技強(qiáng)國(guó)等國(guó)家基本情況和時(shí)政熱點(diǎn)議題，內(nèi)容涉及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及發(fā)展方向等。課程中，講座嘉賓能以生動(dòng)的案例和詳實(shí)的數(shù)據(jù)滿足學(xué)生知識(shí)需求，激發(fā)青年學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐和探索的過(guò)程中，課程逐步優(yōu)化定位，現(xiàn)已納入南京大學(xué)必修課程。課程旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世情國(guó)情黨情的認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生更好地把握時(shí)代脈搏，引導(dǎo)青年學(xué)子樹(shù)立正確的人生觀世界觀價(jià)值觀，明確時(shí)代使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。國(guó)情教育課程在實(shí)踐中逐步完善課程設(shè)置、考核設(shè)計(jì)、選題內(nèi)容，已形成一套較為完整的特色教學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)國(guó)情教育與思政政治教育同向同行、有機(jī)統(tǒng)一。

4 討論與思考

（1）貼近時(shí)代，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，讓學(xué)生“聽(tīng)得進(jìn)”。要使得國(guó)情教育課程真正貼近時(shí)代、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，需要做大量的、充分的課前準(zhǔn)備工作。開(kāi)課前通過(guò)線上線下途徑在大學(xué)生群體中進(jìn)行廣泛摸底，收集整理學(xué)生關(guān)切的熱點(diǎn)話題，作為制定教學(xué)大綱的參考依據(jù)。提前調(diào)查學(xué)生的興趣領(lǐng)域、摸清學(xué)生的知識(shí)能力，并運(yùn)用多種新媒體形式開(kāi)展課程，拓寬授課內(nèi)容的深度和廣度，增強(qiáng)吸引力。這可以使國(guó)情教育課程更加貼近當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、困惑的難點(diǎn)，提高到課率，更提升“抬頭率”。

（2）課程教輔材料不可忽視，讓學(xué)生“看得清”。國(guó)情教育課程一期一主題，但課程時(shí)長(zhǎng)有限，難以做系統(tǒng)性、全邏輯的國(guó)情梳理。課程將學(xué)生引進(jìn)門(mén)，課后學(xué)生需要通過(guò)教輔自學(xué)，啟迪思考，進(jìn)而延展教育效果。國(guó)情教育的教輔材料與一般的思政教材要有所區(qū)別，形成文字、視頻、圖片等多形式教輔資料庫(kù)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣。通過(guò)整合校內(nèi)外專(zhuān)家，組成專(zhuān)門(mén)班子負(fù)責(zé)教輔材料的編撰工作，努力建立國(guó)情教育資料庫(kù)，收集國(guó)情教育方面的圖書(shū)、影像等融媒體資料，為學(xué)生上好國(guó)情教育課程起到重要輔助作用。

（3）立體實(shí)踐平臺(tái)保駕護(hù)航，讓學(xué)生“做得到”。深入了解國(guó)情就要真正走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)基層，了解真實(shí)的社情民意。需要為學(xué)生創(chuàng)造良好條件，提供條件保障。一方面，可為建立課程社會(huì)實(shí)踐基金，給予經(jīng)費(fèi)支持。結(jié)合國(guó)情教育主題，由學(xué)生申報(bào)組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，通過(guò)問(wèn)卷訪談、調(diào)研報(bào)告、可視化作品等形式匯集成果，并進(jìn)行全校性展示交流。另一方面，可以合作建立社會(huì)實(shí)踐基地。為學(xué)生提供進(jìn)入基層單位鍛煉的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐或開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，讓學(xué)生在積累基層經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，沉下去了解最真實(shí)的中國(guó)，提升課程實(shí)效性。