（山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，山東 濟(jì)南 250002）

在醫(yī)學(xué)高等?？圃盒．?dāng)中，人體解剖生理學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)科目之一，這門科目主要是以人體解剖學(xué)作為基礎(chǔ)，進(jìn)而探究人體生命活動規(guī)律和功能。人體解剖生理學(xué)分為解剖學(xué)和生理學(xué)，這兩個分支有不同的方向、方法、層次研究人體，進(jìn)而研究人體結(jié)構(gòu)和功能，最終使這門學(xué)科的分支能夠統(tǒng)一且有機(jī)結(jié)合。人體解剖生理學(xué)的教學(xué)，是醫(yī)學(xué)類高等?？圃盒４笠痪驮O(shè)置的科目，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)方面的科學(xué)思維，以及強(qiáng)化掌握醫(yī)學(xué)知識。

一、當(dāng)前人體解剖生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

人體解剖生理學(xué)科目中，所涉及的知識具有涉及面廣、比較抽象、重難點多等特點，一般學(xué)生面對這個科目的時候都會產(chǎn)生畏懼和抵觸心理。同時，剛進(jìn)醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５膶W(xué)生，對自己的人生規(guī)劃、事業(yè)規(guī)劃等都不完善，有點甚至沒有規(guī)劃，這就導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)比較茫然，面對醫(yī)學(xué)類的基礎(chǔ)知識比較忽視，不明白基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識對未來所學(xué)專業(yè)的重要性，也看不到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與專業(yè)學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。所以，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極。同時，在具體的教學(xué)中，因為人體解剖生理學(xué)分為解剖學(xué)、生理學(xué)，具體教學(xué)任務(wù)或者場地都是分開的，一般是解剖學(xué)一個教室，生理學(xué)一個教室，教學(xué)的教師也是不同的，很容易出現(xiàn)兩科教學(xué)進(jìn)度不一或者脫節(jié)[1]。

二、人體解剖生理學(xué)教學(xué)策略

1.強(qiáng)化教學(xué)方案設(shè)計

教師在教學(xué)之前需要進(jìn)行備課，從而達(dá)到課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。而教學(xué)方案設(shè)計是備課當(dāng)中非常重要的部分，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時，教學(xué)方案設(shè)計也體現(xiàn)了教師的思想、經(jīng)驗、個性等特點，是教師教學(xué)綜合能力的體現(xiàn)。在教學(xué)方案設(shè)計中，教師需要強(qiáng)化教學(xué)方案的科學(xué)性和創(chuàng)新性。要實現(xiàn)教案的科學(xué)性，就需要教師在設(shè)計環(huán)節(jié)落實教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)的規(guī)律，立足學(xué)生的具體情況，從而定下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)中重難點的教學(xué)方式，同時根據(jù)該專業(yè)的特征合理補(bǔ)充教材資料。另外，人體解剖生理學(xué)是一個體系性的學(xué)科，教學(xué)中需要注重系統(tǒng)性、完整性，以及空間上的結(jié)構(gòu)和順序，不能隨意偏離教學(xué)目標(biāo)，或者進(jìn)行碎片化教學(xué)。教學(xué)方案設(shè)計實現(xiàn)創(chuàng)新性，教師要在教學(xué)內(nèi)容上入手，根據(jù)具體教學(xué)所處的時間、地點，以及教學(xué)中的靈感，及時推陳出新，并給創(chuàng)新性教學(xué)方案留出空間，從而促使教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自己的智慧和能力[2]。

2.強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果

在具體的教育中，要有效提高課堂教學(xué)效果，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提高預(yù)習(xí)效果，這樣才能讓學(xué)生在課堂中提升學(xué)習(xí)效率，提前標(biāo)注重難點，拔高學(xué)生課堂筆記的記錄水平。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果，需要讓學(xué)生做好以下環(huán)節(jié)。首先，引導(dǎo)學(xué)生合理安排預(yù)習(xí)時間，針對重難點比較多的章節(jié)，讓學(xué)生安排更多的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會預(yù)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解預(yù)習(xí)的方向、計劃、步驟，這樣才能提高預(yù)習(xí)效果。最后，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果。教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果不僅僅是檢查學(xué)生的課業(yè)，也是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一，能讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)之中。

3.合理利用導(dǎo)入法

在人體解剖生理學(xué)的教學(xué)中，教師需要因勢利導(dǎo)，合理利用導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，這樣能活躍教學(xué)氣氛，讓課堂教學(xué)更有趣，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果和效率。一般在教學(xué)中所使用的導(dǎo)入法有以下幾個?，F(xiàn)象導(dǎo)入法，教師在課堂教學(xué)的過程中，可以將生活中的人體現(xiàn)象作為教學(xué)案例，為學(xué)生講解相應(yīng)的知識。例如，教師在講解有關(guān)眼睛的時候，可以順勢導(dǎo)入“人老珠黃”這個詞語，通過向?qū)W生解釋，人們隨著老去，脂肪組織會在眼睛的虹膜上沉積，最終導(dǎo)致虹膜顏色加深。在講解眼睛晶狀體的過程中，教師可以導(dǎo)入老花眼，隨著人們老去，眼睛的晶狀體彈性和睫狀肌的能力都會隨著時間的流逝而老化，最終導(dǎo)致老花眼的現(xiàn)象。故事導(dǎo)入法，教師在具體教學(xué)過程中，為吸引學(xué)生的興趣，可以通過導(dǎo)入各種故事引出教學(xué)點。例如，教師在教學(xué)當(dāng)中涉及人體水平面的時候，可以先導(dǎo)入中國古代腰斬的故事，在介紹鎖骨的時候，可以先導(dǎo)入鎖骨名字的來源，介紹髕骨的時候，先導(dǎo)入孫臏被挖了髕骨的故事等。通過這些故事加深學(xué)生對這些知識的印象。實驗導(dǎo)入法，人體解剖生理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，很多都能夠從人體表面觸及，所以，教師可以先讓學(xué)生接觸相應(yīng)的部位，調(diào)動學(xué)生的好奇心。例如，教學(xué)當(dāng)中涉及骨學(xué)時，教師可以讓學(xué)生先觸摸自身的骨頭，涉及脈管系統(tǒng)的時候，可以讓學(xué)生先觸摸或者觀察動脈靜脈，讓學(xué)生對這些知識先有一個直觀的認(rèn)知[3]。

4.合理利用多媒體教具

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，多媒體設(shè)備已經(jīng)應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，與之前的傳統(tǒng)教學(xué)相比，醫(yī)學(xué)院校之前常用的教具是掛圖，而現(xiàn)在多媒體設(shè)備進(jìn)入了課堂中，就能夠播放非常詳細(xì)、清晰、真實的圖片或者視頻，讓學(xué)生能夠直觀地觀察教學(xué)中的重難點、知識點，從而強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高教學(xué)效率和效果。雖然多媒體教具具有很多優(yōu)點，但也有缺點，教學(xué)中需要充分地結(jié)合傳統(tǒng)的板書交流過程，這樣才能充分發(fā)揮多媒體教具在教學(xué)中的作用。所以，教師在教學(xué)中要充分融合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的優(yōu)點，有效提高教學(xué)效果和效率。

結(jié)語

綜上所述，人體解剖生理學(xué)在醫(yī)學(xué)高等?？圃盒Ｖ凶鳛榛A(chǔ)學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視這門學(xué)科的基礎(chǔ)性，以及對自身專業(yè)的關(guān)聯(lián)性。在具體的教學(xué)中，教師強(qiáng)化備課、預(yù)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，用多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。