（江西省贛州市寧都縣第八中學(xué) 江西·贛州 342800）

在教育和信息技術(shù)緊密結(jié)合的發(fā)展階段，微視頻與英語教學(xué)結(jié)合的運(yùn)用，給小學(xué)英語課堂帶來了顯著的教學(xué)效果。新課程下微視頻與英語課堂的融合，是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)探討。

1 小學(xué)英語課堂中的微視頻

（1）什么是微視頻?隨著微視頻在小學(xué)英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，微視頻在課堂上不再是單一的媒體形式，從錄制形式上來區(qū)分，可包括：聲頻錄制、PPT課件加聲頻錄制、知名自媒體抖音、微信短視頻錄制；微格教室、camtasia等專業(yè)軟件技術(shù)制作。由素材可分：動(dòng)畫片或電影片段、有教育意義的廣告；學(xué)生或教師錄制的視頻；PPT等等。

（2）微視頻的時(shí)間限定。經(jīng)教育研究和實(shí)踐證明，一節(jié)課的微視頻運(yùn)用的時(shí)間長度最好在十分鐘左右。盡量做到既講解了知識(shí)點(diǎn)，又不占用整節(jié)課的太多時(shí)間。一節(jié)合理安排的英語課堂，應(yīng)是講、聽、練、說結(jié)合的課堂，如果視頻時(shí)間占用課堂過多，會(huì)影響其他環(huán)節(jié)的合理安排。

2 小學(xué)英語教學(xué)中微視頻的運(yùn)用

（1）應(yīng)用原因。其一，從小學(xué)生的心理特征分析。采用微視頻教學(xué)的英語課堂，迎合了小學(xué)生的心理特征。學(xué)生在課后可以通過視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得個(gè)性化，這一打破傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式滿足了小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的心理需求，使得他們的學(xué)習(xí)變得更加積極、主動(dòng)且高效。其二，從小學(xué)英語學(xué)科的特點(diǎn)入手?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“小學(xué)階段英語教學(xué)，首要目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）”。這一課程性質(zhì)就決定了英語學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的鮮明特點(diǎn)，即英語學(xué)科的一些知識(shí)點(diǎn)較為淺顯，通常不具備嚴(yán)格意義上的抽象、復(fù)雜內(nèi)容，這也是為什么小學(xué)英語學(xué)科分外適合運(yùn)用“微課”教學(xué)模式的重要原因之一。

（2）微視頻在英語課堂上的運(yùn)用。微視頻可以靈活運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，甚至是課堂內(nèi)外，下面簡單介紹微視頻的幾種應(yīng)用：①新課的課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)并養(yǎng)成良好習(xí)慣，把課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有效前移，非常有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課前充分利用微視頻教學(xué)資源，能夠發(fā)揮錦上添花的作用。②新課導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)情境。在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，通過微視頻呈現(xiàn)，渲染教學(xué)主題的氛圍，創(chuàng)設(shè)語言情境，給學(xué)生帶來不同尋常的聲覺效果和視覺效果，為一節(jié)有趣的英語課堂拉開帷幕。③重難點(diǎn)的精心講解。教師在課前，精心設(shè)計(jì)重難點(diǎn)的講解，反復(fù)提煉，使通過一節(jié)短短的微視頻，比教師在平時(shí)講解重難點(diǎn)同樣的時(shí)間下，微視頻的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的容量更多，知識(shí)面更廣更全。提高課堂效率非堂顯著，也讓教師在課堂上更加輕松把控課堂的節(jié)奏和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。④練習(xí)題的典型點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)比較多，或是哪些知識(shí)點(diǎn)需要補(bǔ)充和拓展，收集練習(xí)題，并制作視頻，點(diǎn)評(píng)練習(xí)題中容易出錯(cuò)的語法知識(shí)，微視頻在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中也發(fā)揮著高效的作用。⑤學(xué)生的情景表演。在課前，由學(xué)生自己表演教材對(duì)話內(nèi)容，他們更喜歡自己成為學(xué)習(xí)的主角，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)小學(xué)生的表演欲，提高學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力。⑥學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。學(xué)生在課后，可自行錄制視頻，反饋學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組表演、自己講解練習(xí)題、學(xué)習(xí)心得等多種形式共享給同學(xué)們，教師可以從這些視頻中收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息。

3 微視頻在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（1）提高課堂效率，釋放教師對(duì)課堂教學(xué)的把控性。由教師在課前整合教學(xué)資源，提煉重點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)更全，考慮更周到，設(shè)計(jì)更細(xì)致，能夠更深入地把握教材。通過幾分鐘的微視頻呈現(xiàn)出來，大大提高了課堂的教學(xué)效率，釋放教師對(duì)教學(xué)時(shí)間的把控性，讓教師在課堂上更輕松。

（2）課堂內(nèi)外反復(fù)利用，讓不同水平的學(xué)生得到個(gè)性化的提升。微視頻不僅在課內(nèi)發(fā)揮教學(xué)作用，還可在課后分享給學(xué)生，為學(xué)生提供有效的課后復(fù)習(xí)鞏固的資源，提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課堂上因接受能力的不同，對(duì)于后進(jìn)生來說，課堂上有些知識(shí)點(diǎn)一時(shí)難以消化，在課后，通過視頻的再學(xué)習(xí)，能讓他們更好地理解和掌握一些難點(diǎn)；對(duì)于優(yōu)等生來說，基礎(chǔ)的內(nèi)容可以選擇略過，根據(jù)自己的需求尋找適合自身的微視頻，進(jìn)而得到更好的拓展和進(jìn)步。

（3）資源共享，還可以被用于教學(xué)研究。微視頻可以積累成為共享資源，通過拼接剪輯，既減輕備課負(fù)擔(dān)，又有效節(jié)省時(shí)間和精力。微視頻還可以被用于教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)方法和技巧的發(fā)展和進(jìn)步。

4 小學(xué)英語教學(xué)中微視頻的運(yùn)用注意的幾個(gè)問題

（1）制作視頻避免太過復(fù)雜，用太多軟件合成，花費(fèi)過多環(huán)節(jié)和時(shí)間制作。復(fù)雜的工序，不符合教師工作的合理安排，不科學(xué)的工作，只會(huì)導(dǎo)致被淘汰。要遵循越簡單越容易操作的原則，才能被人們利用。

（2）微視頻只是教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，不能取代教師在課堂上所有的講解。一節(jié)合理安排的英語課堂，應(yīng)是講、聽、練、說、想結(jié)合的課堂，如果視頻時(shí)間占用課堂過多，會(huì)影響其他環(huán)節(jié)的合理安排。

總之，微視頻可以課內(nèi)學(xué)習(xí)，也可供學(xué)生課后在平臺(tái)下載。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)。培育了學(xué)生的核心素養(yǎng)，但是始終要揚(yáng)長避短。