劉 洋

（湖州職業(yè)技術(shù)學院 商貿(mào)與經(jīng)濟管理學院，浙江 湖州 313000）

習近平總書記強調(diào)，高校的根本任務(wù)是立德樹人，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。高職院校在向社會輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的同時，還承擔著傳承弘揚中國特色社會主義文化、引領(lǐng)社會風尚的重要職責。因此，高職院校在注重大學生技術(shù)技能培養(yǎng)的同時，更要高度重視大學生的思想引領(lǐng)，通過多種形式強化大學生思想政治教育。

一、“紅船精神”的時代內(nèi)涵

習近平總書記將“紅船精神”系統(tǒng)闡述為：開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻精神［1］。高職院校要幫助青年大學生扣好“人生第一?？圩印保瑢Α凹t船精神”的學習實踐，有利于進一步強化青年大學生理想信念教育，推動其踐行社會主義核心價值觀，更好地承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的責任和使命。

（一）“紅船精神”彰顯了理想信念的強大力量

理想信念教育是青年大學生思想政治教育的重要方面?！凹t船精神”是中國革命精神的源頭，彰顯了早期共產(chǎn)黨人在堅定的理想信念指引下，明確奮斗目標和前進方向，樹立了強大的精神支柱和精神力量，從而取得了革命、建設(shè)和改革等一個又一個勝利。

（二）“紅船精神”涵養(yǎng)了社會主義核心價值觀的基本要求

社會主義核心價值觀的教育引導(dǎo)是青年大學生思想政治教育的重要內(nèi)容?！凹t船精神”有著豐富的社會主義核心價值觀教育的價值內(nèi)涵和底蘊，是開展社會主義核心價值觀的生動教材，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的基本要求，是弘揚和踐行社會主義核心價值觀的有效載體。

（三）“紅船精神”昭示了承擔時代使命的責任擔當

習近平總書記在紀念五四運動100 周年大會上強調(diào)，青年只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值、升華人生境界［2］67?！凹t船精神”是中國共產(chǎn)黨人擔當民族復(fù)興、國家富強、人民幸福之大任的具體體現(xiàn)，反映了共產(chǎn)黨人立黨為公、忠誠為民的價值追求。

二、“紅船精神”融入高職院校大學生思想政治教育的價值和意義

“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨人初心和使命的昭示，是中華民族優(yōu)秀革命文化的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。因此，將“紅船精神”融入高職院校大學生思想政治教育具有重要的價值和意義。

（一）開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神——推動高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措?！凹t船精神”中所蘊含的首創(chuàng)精神，是高職院校推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)造意識和活力的價值指引，有利于更好地加強以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，幫助高職院校大學生深刻理解中國共產(chǎn)黨人的創(chuàng)造和擔當，更好地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中展現(xiàn)青春的活力、青春的力量。

（二）堅定理想、百折不撓的奮斗精神——強化高職院校大學生理想信念和責任擔當教育

習近平總書記多次強調(diào)，幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生?！凹t船精神”中所蘊含的奮斗精神，是加強高職院校大學生理想信念教育，強化大學生志存高遠、腳踏實地作風的價值指引，有利于幫助高職院校大學生深刻理解中國共產(chǎn)黨人堅定的理想和信念、堅實的奮斗和努力，從而更好地把個人理想同中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”緊密結(jié)合起來。

（三）立黨為公、忠誠為民的奉獻精神——加強高職院校大學生為民服務(wù)的情懷教育

習近平總書記指出，青年是國家的未來，也是世界的未來。立黨為公、忠誠為民是紅船精神展現(xiàn)出來的德政根基，是愛黨、愛國、愛民與奉獻精神的完美體現(xiàn)［3］。當前，高等職業(yè)教育是培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要載體，高職院校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才?！凹t船精神”所蘊含的奉獻精神，是加強高職院校大學生以愛國主義為核心的民族精神教育的最有力的載體，有利于幫助大學生更好地塑造甘愿奉獻、服務(wù)社會的高尚品格和道德情操，更好地結(jié)合專業(yè)技能等服務(wù)社會、服務(wù)人民，牢固樹立人民至上的職業(yè)觀，把個人的成長融入中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐。

三、“紅船精神”融入高職院校大學生思政教育的路徑思考

大學生思想政治教育需要有效挖掘中國特色社會主義文化中的瑰寶，借助黨史、國史和改革開放史講好中國故事、傳承好歷史文化，從而更好地加強新時代青年大學生的理想信念教育，增強大學生愛黨、愛國的意識和責任感?！凹t船精神”是中國特色社會主義文化的重要組成部分，積極探索“紅船精神”融入高職院校大學生思想政治教育的路徑尤為重要。

（一）加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，系統(tǒng)推進“紅船精神”的發(fā)揚傳承和教育引導(dǎo)

高職院校黨委和二級學院黨組織要強化領(lǐng)導(dǎo)，形成各部門通力配合、齊抓共管的聯(lián)動機制，堅持立德樹人的根本任務(wù)，切實傳承好“紅船精神”等寶貴的革命文化，發(fā)揮好文化育人的作用，進一步強化大學生思想政治教育引領(lǐng)，有序推動“紅船精神”融入大學生思政教育常態(tài)化。同時，積極探索用“首創(chuàng)、奮斗、奉獻”的紅船精神提升校園文化的“精氣神”，深化校園文化建設(shè)內(nèi)涵，幫助大學生了解、走進、踐行“紅船精神”，堅定“四個自信”，從而更好地助推大學生成長成才［4］。

（二）建好思政課程，全面講好“紅船精神”的歷史故事和時代價值

習近平總書記強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。首先，思想政治理論課教師在課程教學中，要更好地帶領(lǐng)新時代的大學生學習了解黨史、國史和改革開放史，講好“紅船精神”等寶貴的革命文化，把“紅船精神”的理論背景、深刻內(nèi)涵及價值意義等講深講透。其次，可以加大思政理論課教學改革力度，積極探索有效的課程教學方式方法，完善課程評價體系，通過實踐課程教學推動大學生深刻領(lǐng)悟、實踐“紅船精神”。再次，專業(yè)課教師也可以通過學習領(lǐng)悟“紅船精神”，使專業(yè)課與思政理論課同向同行，引導(dǎo)學生通過專業(yè)學習深入思考“如何發(fā)揮首創(chuàng)、奮斗以及奉獻精神”，幫助大學生更好地成長成才［5］。

（三）完善“第二課堂”體系，推動青年大學生更好地踐行“紅船精神”

“第二課堂”是“第一課堂”的有效補充、延伸和拓展。因此，要推動“第二課堂”改革，將踐行“紅船精神”的首創(chuàng)、奮斗、奉獻等內(nèi)涵實質(zhì)體現(xiàn)在“第二課堂”的評價體系中。通過開展豐富多彩的專業(yè)學習實踐、文體活動、志愿服務(wù)活動等，如組織學生到嘉興南湖體驗“紅船精神”沉浸式教育，開展“紅船精神”相關(guān)調(diào)研實踐并編寫讀本等，使“紅船精神”的教育更加具體化、立體化，使學生了解紅船精神的意義、內(nèi)涵、時代價值等，更好地培養(yǎng)并增強新時代高職大學生的首創(chuàng)、奮斗、奉獻精神，全面強化新時代青年大學生的責任與擔當。

人才培養(yǎng)是高校的核心使命，是高校根本性、長期性和戰(zhàn)略性的重點工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)系學校生存與發(fā)展的根本［6］。高職院校要始終堅持立德樹人的根本任務(wù)，積極探索把中國共產(chǎn)黨革命精神之源、先進性之源、優(yōu)良傳統(tǒng)之源的“紅船精神”與新時代青年大學生的培養(yǎng)密切結(jié)合起來，充分發(fā)揮“紅船精神”的時代價值，更好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。