彭國霞

（西北大學(xué) 公共管理學(xué)院，陜西 西安 710069）

一、研究背景

目前，我國大學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。根據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019 年我國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到了834 萬，比2018 以來增加了14 萬人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻。在大學(xué)生人口基數(shù)不斷增加的背景下，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，近幾年大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)問題嚴(yán)重影響到高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，不利于社會(huì)穩(wěn)定與和諧，因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)發(fā)展決策時(shí)受到方方面面因素的影響，比如：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等外部因素，還有大學(xué)生自身性格、志向以及愛好等內(nèi)在因素，而家庭經(jīng)濟(jì)水平、家長職業(yè)以及價(jià)值觀等家庭因素也會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生重大影響。許多高校在進(jìn)行學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔佐工作時(shí)沒有充分認(rèn)識(shí)到家庭因素的重要性，導(dǎo)致實(shí)際效果不理想。為此，本文重點(diǎn)探究家庭因素對(duì)高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策的影響。

二、影響高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策的主要家庭因素

家庭在高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策中扮演著至關(guān)重要的角色，影響大學(xué)生的就業(yè)方向、就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及就業(yè)行為等。在部分特定情況下，家庭成為影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策的唯一因素。

（一）家庭價(jià)值觀的影響

家庭價(jià)值觀主要指家庭成員在家庭背景影響下對(duì)某個(gè)事物形成的固有觀念與認(rèn)知［1］。高校畢業(yè)生正面臨著人生的第一次就業(yè)規(guī)劃，在家庭價(jià)值觀的影響下對(duì)將來的發(fā)展方向與高度、物質(zhì)經(jīng)濟(jì)水平等具有一定的期望，在職業(yè)類型規(guī)劃上也會(huì)受到家庭因素影響，進(jìn)而做出與之相應(yīng)的就業(yè)行為。一般情況下，家庭對(duì)畢業(yè)生的期望度越高、家庭榮譽(yù)感越強(qiáng)，那么畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造的概率越大：同理，家庭對(duì)社會(huì)某個(gè)職業(yè)的認(rèn)同度較高，也可能決定畢業(yè)生的最終職業(yè)決策［2］。所以，高校要想正確引導(dǎo)大學(xué)生開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，必須重視家庭價(jià)值觀的影響，以家庭視角為基礎(chǔ)整體優(yōu)化畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值觀。

（二）父母職業(yè)類型與學(xué)歷水平的影響

父母是孩子的第一任老師。大學(xué)生在成長初期就受到了父母行為的影響，在思想逐步成熟的過程中也會(huì)受到父母職業(yè)類型以及教育程度的感化［3］。從某種程度上來說，父母的職業(yè)生涯發(fā)展情況直接關(guān)系到畢業(yè)生的職業(yè)決策與擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。很多父母會(huì)在日常生活中有意識(shí)地將自身的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)、人生觀與價(jià)值觀等傳授給孩子，孩子潛意識(shí)中也會(huì)將父母的職業(yè)狀況視為自己職業(yè)發(fā)展與決策的標(biāo)桿。由此可以看出，父母的職業(yè)狀況與學(xué)歷水平對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展決策起到了重大影響，是畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要風(fēng)向標(biāo)。

（三）家庭經(jīng)濟(jì)水平的影響

高校大學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)水平也千差萬別，為畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展決策提供的幫助各不相同。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件比較拮據(jù)的大學(xué)生而言，其更能體會(huì)到生活的不易，往往具有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神與意志，以及關(guān)心他人、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。然而，這種狀況的家庭由于生活水平較低，能夠給予大學(xué)生的物質(zhì)資源有限，學(xué)習(xí)環(huán)境也相對(duì)較差，學(xué)生知識(shí)面與視野范圍較窄，影響了畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展決策，出生于這種家庭的大學(xué)生很難科學(xué)、合理地進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。但這并不代表生活在經(jīng)濟(jì)水平較高家庭的大學(xué)生就一定優(yōu)秀，這些大學(xué)生由于成長環(huán)境優(yōu)越，受到家人的關(guān)愛較多，不利于養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格，也會(huì)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展決策產(chǎn)生重大影響［4］。

三、家庭因素融入高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策教育的策略

如何充分發(fā)揮家庭資源的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)家庭與高校緊密結(jié)合，形成強(qiáng)有力的合力，在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策中起到關(guān)鍵性作用，促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)、有效地規(guī)劃自身職業(yè)生涯，是現(xiàn)階段高校教育工作者必須慎重考慮的問題。

（一）促進(jìn)家庭價(jià)值觀念與社會(huì)環(huán)境相吻合，強(qiáng)化畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展決策的目的性

家庭價(jià)值觀念和高校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的方向與就業(yè)觀密切相關(guān)。加強(qiáng)家庭價(jià)值觀念引導(dǎo)，及時(shí)糾正家庭觀念中不正確的認(rèn)識(shí)，避免大學(xué)生長期受到不良價(jià)值觀的影響，幫助大學(xué)生形成合理、遵從現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念的職業(yè)發(fā)展思想，這是高校就業(yè)指導(dǎo)部門開展大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃與引導(dǎo)工作的主要目的［5］。第一，轉(zhuǎn)變擇業(yè)認(rèn)知。一些家庭想當(dāng)然地認(rèn)為子女進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)深造，學(xué)習(xí)時(shí)下較為熱門的專業(yè)，必然能夠在畢業(yè)后找到滿意的工作，對(duì)子女的職業(yè)發(fā)展抱有較高期望。這樣的認(rèn)識(shí)僅停留在以前，沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)是在不斷變化的，也沒有考慮到子女在校的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)能力與綜合素質(zhì)水平等，會(huì)對(duì)子女的職業(yè)發(fā)展決策產(chǎn)生不利影響。所以，高校必須加強(qiáng)政策宣傳以及思想教育，將個(gè)人期望與社會(huì)需求聯(lián)系起來，不以短期的功利為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持將國家利益放在第一位，以事業(yè)為核心，實(shí)現(xiàn)國家需求與個(gè)人發(fā)展的協(xié)同共進(jìn)；提高大學(xué)生的自我認(rèn)知能力，正確處理家庭價(jià)值理念與自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃之間的關(guān)系，保障大學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與擇業(yè)觀，形成滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的有價(jià)值的職業(yè)發(fā)展決策［6］。第二，加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)分析。高校要加大社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的宣傳力度，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)下國家、社會(huì)以及相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)政策及發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生將自身的職業(yè)決策和社會(huì)大環(huán)境聯(lián)系起來，不斷優(yōu)化和改進(jìn)自身的職業(yè)決策體系，讓大學(xué)生能夠以自身情況為基礎(chǔ)找到更好發(fā)揮個(gè)人才華的工作類型，科學(xué)、及時(shí)、高效地與工作職業(yè)崗位形成默契，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（二）將家庭因素融入職業(yè)發(fā)展決策教育，增強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展決策的科學(xué)性

從高校開展學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策教育的現(xiàn)狀來看，往往忽略了家庭因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策的重要性。為確保高校更好地開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育工作，將學(xué)生家庭因素融入其中非常有必要。在實(shí)際工作過程中，負(fù)責(zé)開展學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策教育的工作人員要和學(xué)生父母及監(jiān)護(hù)人保持良好的溝通關(guān)系，將學(xué)生在校期間與家庭因素相關(guān)的問題反饋給家長；同時(shí)，在和家長充分溝通并準(zhǔn)確了解到學(xué)生家庭狀況后，再為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔助工作，并動(dòng)員學(xué)生父母積極開展家庭指導(dǎo)，真正做到因材施教，更好地改善學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策教育效果。

眾所周知，家庭的一些背景因素（如父母的職業(yè)、受教育程度等）是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。盡管如此，大量實(shí)踐研究表明，促使學(xué)生父母不斷改進(jìn)自身行為習(xí)慣、溝通水平以及問題解決方法等，能夠在學(xué)生教育中產(chǎn)生積極作用。為此，高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策教育者可以加強(qiáng)與父母的交流，逐步完善父母的教育方法，確保學(xué)生家庭的系統(tǒng)功能能夠朝向健康的方向發(fā)展。特別要提出的是，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)水平較低的學(xué)生開展職業(yè)發(fā)展決策教育工作時(shí)要采取特殊方式，這是因?yàn)檫@部分學(xué)生的職業(yè)決策自我效能感要明顯低于經(jīng)濟(jì)水平良好的學(xué)生，往往具有較強(qiáng)的情緒障礙性職業(yè)未決，所以要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況有針對(duì)性地開展個(gè)性化輔導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷彌補(bǔ)家庭負(fù)面因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策的不利影響，幫助大學(xué)生形成科學(xué)的擇業(yè)觀，促使大學(xué)生能夠合理選取自身職業(yè)。

結(jié)語

每名大學(xué)生都有著獨(dú)一無二的家庭環(huán)境，各個(gè)家庭的價(jià)值觀念、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、父母職業(yè)類型與學(xué)歷水平也千差萬別，這些因素都會(huì)影響大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展決策。為此，高校必須充分重視這些影響因素，不斷改進(jìn)和完善大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與輔導(dǎo)工作。