向 瑛

（重慶市巫山中學(xué) 重慶巫山 404700）

引言

在高中教育領(lǐng)域中，每個(gè)孩子都是家庭與社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象，望子成龍是人們一直以來(lái)的教育觀點(diǎn)。針對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的教育屬于重點(diǎn)家庭工作內(nèi)容。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)的錯(cuò)誤教學(xué)理念，給學(xué)生帶來(lái)了較大的壓力，對(duì)學(xué)生的健康也造成一定的影響。因此，在該時(shí)代背景下，高中政治教育需要引入新型教育理念，對(duì)傳統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)核心理念進(jìn)行完善和創(chuàng)新，進(jìn)而使學(xué)生可以形成正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中政治中家庭教育指導(dǎo)核心理念的滲透問題

（一）過(guò)于注重物質(zhì)關(guān)心，忽略精神關(guān)懷

在高中政治中，部分家庭教育理念存在過(guò)于注重物質(zhì)關(guān)心，忽略精神關(guān)懷的問題，以至于思想政治教育價(jià)值難以充分發(fā)揮出來(lái)[1]。在新時(shí)代背景，高中學(xué)生大多都是00后，且使獨(dú)生子女，加之在高中關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子的物質(zhì)需求基本上都是有求必應(yīng)，甚至部分家長(zhǎng)為了讓孩子吃得好穿得好，即便孩子沒有主要要求也要給予孩子，來(lái)表示對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。但是，實(shí)際上，家長(zhǎng)這樣的做法會(huì)給孩子帶入到誤區(qū)，沒有關(guān)注孩子精神成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子確實(shí)到的理性，這對(duì)高中政治教學(xué)是非常不利的。

（二）過(guò)于注重考試分?jǐn)?shù)，忽略德育教育

目前，很多家長(zhǎng)認(rèn)為在孩子馬上要進(jìn)入到大學(xué)階段，結(jié)合當(dāng)下我國(guó)升學(xué)體制來(lái)看，分?jǐn)?shù)是非常重要的，以至于這些家長(zhǎng)過(guò)于注重考試分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子的每次模擬考試、每個(gè)學(xué)科考試分?jǐn)?shù)、考試分?jǐn)?shù)排名、有多少機(jī)會(huì)可以進(jìn)入到重點(diǎn)和理想大學(xué)非常看重，對(duì)于高中政治課程的學(xué)習(xí)也是如此，非常注重政治考試分?jǐn)?shù)，以至于家長(zhǎng)們忽略了平時(shí)對(duì)學(xué)生的德育教育。長(zhǎng)期以往，孩子們也會(huì)出現(xiàn)和家長(zhǎng)一樣的想法，在政治學(xué)習(xí)中不會(huì)考慮知識(shí)蘊(yùn)藏的道理，也很難對(duì)世界產(chǎn)生積極想法，而是僅僅關(guān)注排名與成績(jī)。

（三）過(guò)于注重口頭教育，忽略以身作則

在所有教育中，家庭教育是基礎(chǔ)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。在高中政治教育中，更多需要的是言傳身教和以身作則，但是在家庭教育中普遍存在一個(gè)問題，家長(zhǎng)說(shuō)得多、做得少，習(xí)慣利用口頭教育對(duì)孩子進(jìn)行教育，告訴孩子應(yīng)該怎樣做，但是自己卻不做或者是做不到，甚至還有部分家長(zhǎng)反其道而行之。針對(duì)于高中階段學(xué)生來(lái)講，其還沒有完全具備精準(zhǔn)的判斷是非能力，基本都是從小在家長(zhǎng)那學(xué)習(xí)到的習(xí)慣性行為，若家長(zhǎng)缺乏良好的行為習(xí)慣和思想品德，那么在高中政治課堂中即便是滲透家庭教育，也無(wú)法獲得良好的效果，導(dǎo)致高中政治課堂教育價(jià)值變成空談。

二、高中政治中家庭教育指導(dǎo)核心理念的滲透策略

（一）堅(jiān)持因人而異創(chuàng)新教育手段

身為高中學(xué)生，在思想方面還存在一些不成熟的地方，因此在做事情時(shí)容易出現(xiàn)失誤的判斷，進(jìn)而導(dǎo)致行為發(fā)生偏差。因此，在高中政治教育中，教師應(yīng)充分利用家庭教育指導(dǎo)核心理念，積極指引學(xué)生，避免學(xué)生誤入歧途。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，存在不同的特點(diǎn)，處于不同的家庭環(huán)境，因此教師在課堂中無(wú)法及時(shí)全面的對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，這時(shí)教師可以通過(guò)和家長(zhǎng)的配合，一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育[2]。家長(zhǎng)和教師相比，更加了解學(xué)生，并且也更加容易觀察學(xué)生，若出現(xiàn)異常情況，教師應(yīng)指引家長(zhǎng)積極主動(dòng)及時(shí)的進(jìn)行干預(yù)，以防出現(xiàn)不必要的事情，保證學(xué)生身心可以健康發(fā)展，進(jìn)而充分發(fā)揮出家庭教育連續(xù)性作用，更好的輔助高中政治教育。此外，教師需要堅(jiān)持因人而異的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，挑選合適的家庭教育理念，使學(xué)生可以熟悉的理念中接受針對(duì)性教育，進(jìn)而有效提升政治教育有效性。

（二）指引學(xué)生形成正確的三觀

首先，在高中政治教育中，教師可以充分利用家庭教育指導(dǎo)核心理念，指引學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于孩子來(lái)講，家庭教育具有終身的影響，因此在家庭教育中需要注重民主教育，避免實(shí)施粗暴式教育和批判式教育，使學(xué)生可以正確的教育理念下獲得健康的成長(zhǎng)。在高中政治教育中，教師可以對(duì)望子成龍的理念進(jìn)行科學(xué)合理的利用，指引學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)，在平等教育環(huán)境下對(duì)更多的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行梳理，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有貢獻(xiàn)的人才，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，在高中政治教育中，教師可以充分利用家庭教育指導(dǎo)核心理念，指引學(xué)生提升德育素養(yǎng)。高中階段學(xué)生對(duì)于事物已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)與想法，這時(shí)便需要注重對(duì)學(xué)生的德育教育。在高中政治教育中，教師可以對(duì)德智教育理念進(jìn)行利用，使學(xué)生可以不斷提升德育修養(yǎng)意識(shí)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善自身道德素養(yǎng)的建設(shè)。在該過(guò)程中，教師應(yīng)多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，使家長(zhǎng)意識(shí)到德育教育的重要意義，使學(xué)生可以在德育教育和政治教育的融合下，形成更好的道德品質(zhì)。

（三）利用家庭教育理念積極部分

在高中政治教育中，教師需要做到在無(wú)形中對(duì)家庭教育指導(dǎo)核心理念進(jìn)行滲透，使學(xué)生可以在無(wú)形中受到啟發(fā)與影響。在家庭教育理念中，既包括消極理念，也包括積極理念，在實(shí)際教學(xué)中，教師在滲透家庭教育指導(dǎo)核心理念時(shí)，需要挑選積極部分，充分發(fā)揮積極理念的作用，使學(xué)生可以勤奮努力學(xué)習(xí)，指引學(xué)生通過(guò)家庭教育的認(rèn)知行為培養(yǎng)，形成良好的思想品德。該過(guò)程屬于長(zhǎng)期過(guò)程，需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷完善學(xué)習(xí)理念，形成良好的道德品質(zhì)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代背景下，在高中政治中滲透家庭教育指導(dǎo)核心理念是非常重要的，不僅可以有效提升學(xué)生全方面發(fā)展，還可以促進(jìn)政治教育水平。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要給予家庭教育指導(dǎo)核心理念滲透足夠的重視，通過(guò)科學(xué)合理的手段，對(duì)教育理念和教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，使家庭教育可以充分發(fā)揮出自身的價(jià)值和作用，有效提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。