曾 敏 代 璐

（1.重慶市鐵路中學校 重慶 400053；2.重慶市南華中學校 重慶 401120）

引言

在新課改背景下，微課作為一種新型教學模式，被廣泛應用在課堂教學中。微課，主要是指結合新課程標準和教學要求，利用教學視頻反映教學中教師開展的教和學活動中教學資源的綜合，屬于教學資源庫，所以微課教學資源又常常被稱作是微課資源庫。最近幾年，我國非常注重憲法精神的弘揚，為了可以實現(xiàn)該目標，各學校給予“憲法進課堂”主題微課資源庫建設足夠的重視，這不論是對教學質量的提升，還是對憲法精神的弘揚，都具有較為積極的意義。因此，在實際建設工作中，教師們需要結合實際情況，進行深入探究和分析，基于最新修改的憲法，對微課進行制作，保證微課資源形式新穎，具有較強趣味性，進而有效激發(fā)學生對憲法學習的主動性，促進學生全面發(fā)展。

一、構建“憲法進課堂”主題微課資源庫框架

首先，在建設“憲法進課堂”主題微課資源庫時，微課需要結合知識點把其進行標簽，并且需要存儲到對應的空間中，進而有效提升微課資源庫的系統(tǒng)性、針對性，例如立憲經(jīng)驗、憲法理念、憲法意識、憲法修訂、憲法內容等。其次，需要結合教學需要，對“憲法進課堂”主題微課資源專題進行制定，進而實現(xiàn)分類工作，方便教師實施專題教學時對資料進行查找，方便學生在學習時對資料進行查找[1]。最后，可以結合目標矩陣法原理，根據(jù)教學特點和資源特色，挑選適合的“憲法進課堂”主題微課項目，并縱向有序列的重組微課項目，進而使微課資源庫變得更加有序。與此同時，可以根據(jù)章節(jié)、單元、知識點的層次，組合和層次劃分微課項目，通常情況下可以分為兩個層次，一個為基礎知識與概念定義，另一個為實際案例與情景教學。通過這樣的框架構建，不僅可以有效豐富教學資源，使憲法精神更好的進入到課堂中，還可以對不適用的微課資源進行更新，以防建設存在孤立性與盲目性。

二、“憲法進課堂”主題微課資源的制作

想要構建完善的“憲法進課堂”主題微課資源庫，教師們需要科學合理的制作微課資源。針對“憲法進課堂”主題微課資源的制作，可以分為選題、確定教學目標、設計、收集和準備資料、制作、測評和應用這幾個步驟[2]。在選題方面，教師在制作“憲法進課堂”主題微課資源時，選題是非常重要的，由于微課時間大約在5-10分鐘，只有挑選合適的主題，還才可以獲得良好的教學效果。在確定教學目標方面，在制作微課前教師需要對教學目標進行確定，明確通過微課制作想要實現(xiàn)的教學目標，若教學目標無法確定，容易使微課存在形式化的問題，難以有效培養(yǎng)學生的憲法精神。在設計方面，教師需要做好策劃工作，結合自身的憲法知識精心進行微課設計，結合闡釋知識點的需求，逐步對相關教學內容進行安排，進而保證微課內容可以吸引學生，保證設計新穎和富有創(chuàng)因。在收集和準備資料方面，教師需要對有關憲法精神的素材進行廣泛收集，例如，圖片、視頻、文字、音頻等，進而有效提升微課吸引力。在制作方面，教師可以利用智能手機或者是攝像機、錄像機，保證微課畫面清晰。由于憲法精神具有一定的特殊性，所以微課視頻的時間不宜較長，也不宜較短，否則難以實現(xiàn)教學目標，無法使學生深入理解憲法精神，可以把時間控制在8-10分鐘，進而更好的服務于課堂教學。在測評和應用方面，需要對微課質量進行嚴格把關，針對實踐應用中存在的問題和結合學生的反饋意見，不斷完善和改進微課資源。

三、組建“憲法進課堂”主題微課資源庫

在構建完“憲法進課堂”主題微課資源庫框架，便需要對內容進行填充和組建。針對單件的“憲法進課堂”主題微課，可以結合微課資源庫建設要求和標準，利用多種知識結合途徑，組建微課資源庫[3]。首先，可以結合憲法進課堂”主題微課特點，創(chuàng)建微課資源庫檢索系統(tǒng)，進而使教師和學生可以結合教學需求和學習需求，找出關鍵詞，并把關鍵詞輸入到檢索系統(tǒng)中，便可以對想要的微課資料進行尋找。其次，可以創(chuàng)建一個微課統(tǒng)一管理系統(tǒng)，通過對統(tǒng)一標準進行制定，在公共框架中規(guī)范統(tǒng)一存放“憲法進課堂”主題微課資源。最后，可以創(chuàng)建單個“憲法進課堂”主題微課資源基本屬性歸納系統(tǒng)，盡可能保證每個主題微課資源都具有自身的屬性系統(tǒng)，其中涉及微課基本要素系統(tǒng)與信息特征描述系統(tǒng)。在基本要素系統(tǒng)中，包括“憲法進課堂”主題微課的視頻、素材課件、教學設計、教學反思等；在信息特征描述系統(tǒng)中，包括“憲法進課堂”主題微課的標題、主題、時間，進而實現(xiàn)標注“憲法進課堂”主題微課資源屬性。

四 、結束語

總而言之，在新時代背景下，“憲法進課堂”主題微課資源庫的建設是非常重要的，不僅可以起到弘揚憲法精神的作用，還可以有效提升師生憲法意識，提升教學質量。目前，由于受到多種因素的影響，“憲法進課堂”主題微課資源庫的建設還存在一些問題，想要有效改善這一現(xiàn)狀，教師需要意識到“憲法進課程”主題微課資源庫建設的重要意義和價值，并需要結合實際情況深入分析和研究，科學合理的制作“憲法進課堂”主題微課資源庫，并把微課資源靈活運用到教學過程中，進而從根本上貫徹落實立德樹人任務，為學生以后學習和發(fā)展打下堅實基礎。