周妃婷

(浙江省義烏中學(xué) 浙江金華 322000)

一、加強高中德育教育工作實效性的優(yōu)勢

高中生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來的接班人，其知識素養(yǎng)的多少、道德水平的高低以及價值觀念的正確與否，都會影響自身未來的發(fā)展，尤其是學(xué)生自身的道德品質(zhì)，會很大程度上影響學(xué)生未來人生的方向。由此可見，加強高中德育教育不可缺少，也極其重要。下面本文具體分析了加強高中德育教育工作實效性的具體優(yōu)勢。

（一）樹立學(xué)生正確三觀

傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，更在意成績，應(yīng)試教育成了傳統(tǒng)教育的標(biāo)簽，所以，學(xué)生在高中階段更多的是知識、技能的提高，在三觀品德方面缺乏準(zhǔn)確有效的教育。但隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校也意識到高中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生不應(yīng)該沉浸在高考的沉重壓力下，通過對學(xué)生進行準(zhǔn)確有效的德育指導(dǎo)，讓學(xué)生在面臨問題困境時能不被情緒支配，更加理性冷靜地思考問題，梳理事情、分辨是非，進而在不斷的認識、判斷下樹立正確的三觀[1]。

（二）增強班級凝聚力

學(xué)校里面的學(xué)生很多，難免因為一些小事產(chǎn)生不必要的沖突和矛盾。在高中階段對學(xué)生進行德育教育，不僅能提高學(xué)生的素質(zhì)，更能給學(xué)生樹立和同學(xué)友好相處的意識。通過德育教育活動的開展，能讓學(xué)生明白優(yōu)秀品德素養(yǎng)的重要性。在德育教育的氛圍下，學(xué)生會更加向往團結(jié)、禮貌待人、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的團結(jié)精神一致時，更能增加班級凝聚力，也能提高學(xué)生面對高考的戰(zhàn)斗力，可大大提高高中教學(xué)質(zhì)量。

（三）促進學(xué)生全面發(fā)展

在以往的高中教學(xué)中，以高考成績決定輸贏，因此，學(xué)校會忽視學(xué)生的特長發(fā)展，忽視對學(xué)生的德育教育，學(xué)生只是在成績方面有了提升和進步，但在德育教育方面，有些學(xué)生或已經(jīng)成年的學(xué)生的品質(zhì)可能還不如小學(xué)生。因此，即便在高中這個學(xué)習(xí)緊張的時刻，也不能忽視對學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)生步入成年的高中階段，應(yīng)促進其德智體美勞全面發(fā)展，進而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、加強高中德育教育工作實效性的具體途徑分析探究

注重對高中生的德育教育，有效提升高中學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合能力是素質(zhì)教育不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，需要針對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點，對具體途徑進行探究。下面闡述了加強高中德育教育工作實效性的具體途徑。

（一）加強與學(xué)生情感交流的對話

德育教育不僅是形式上和語言上的一種教育，更需要貼近學(xué)生內(nèi)心深處，從生活的點點滴滴做起，感化、觸動學(xué)生，進而喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的道德素養(yǎng)。如“學(xué)生之間常見的矛盾問題如何解決”這個問題很常見，這就需要擴展到重視人的情感和態(tài)度，在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)多和學(xué)生多進行情感交流的對話，引導(dǎo)學(xué)生正確對待、處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。舉個例子，當(dāng)學(xué)生之間鬧矛盾了，教師首應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生“三省吾身”哪里有不對的地方，站在對方的角度考慮對方這么做可不可以理解，是不是情有可原，自己有沒有必要因為一點小事去計較而顯得沒有風(fēng)度等，當(dāng)思考完這些，再和同學(xué)冷靜下來進行交流，這樣既能避免在氣頭上上的情緒沖突，也能讓學(xué)生的內(nèi)心得到真正的釋懷，養(yǎng)成良好的品格素養(yǎng)，從根本上解決問題，增加班級凝聚力。

（二）多開展德育教育的講座活動

德育教育不可缺少的就是德育教育的講座活動，增強德育教育實效性的關(guān)鍵也在于這種大型活動的開展，讓學(xué)生通過活動意識到德育素養(yǎng)的重要性，如“為了高考努力奮斗的意義”“孝順父母，尊敬教師，關(guān)愛同學(xué)的品質(zhì)如何培養(yǎng)”等等類似問題，在大型講座活動中培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的品質(zhì)，告訴學(xué)生自身應(yīng)具備怎樣的品德素養(yǎng)，通過不斷開展活動，讓學(xué)生重視德育教育，并在生活中加以實踐。

（三）指導(dǎo)學(xué)生德育行為習(xí)慣訓(xùn)練

無論是教師的指導(dǎo)還是講座的熏陶，這些都是外在的德育教育，還需要學(xué)生內(nèi)心真正理解，真正踐行到實際生活中，這就需要讓學(xué)生多進行訓(xùn)練，養(yǎng)成自己的行為習(xí)慣。這種習(xí)慣可以首先從思維方式進行訓(xùn)練，教師可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生在小組中進行具體德育場景的訓(xùn)練，當(dāng)同學(xué)有困難了，應(yīng)該怎樣關(guān)愛同學(xué)，當(dāng)共同面對了一個挑戰(zhàn)，像高考，同學(xué)之間如何激勵支持對方堅持下去不放棄不懈怠等，然后借助多媒體給學(xué)生展示一些類似的德育教育視頻，將德育場景具體化地展現(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生在小組中交流的問題進行針對性的指導(dǎo)和講解，增強學(xué)生對德育教育的具體理解，不斷沖擊學(xué)生的德育思維，在具體重復(fù)的訓(xùn)練中真正培養(yǎng)、完善學(xué)生的三觀[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，加強高中德育教育工作實效性，能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展。另外，在加強高中德育教育工作實效性的過程中，需要選擇有效的途徑和結(jié)合恰當(dāng)?shù)牟呗?，更好地發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢作用，提高高中德育教育質(zhì)量。