廖 菊

(重慶市巴南區(qū)蓮花小學(xué) 重慶 401320)

我校的校園文化主題為蓮花文化。以蓮花喻人，以蓮花精神培養(yǎng)人，是中國文化傳統(tǒng)的精髓。我校選取蓮花高潔、優(yōu)雅、智慧的品性，作為學(xué)生人生發(fā)展的重要象征。高潔可以象征學(xué)生的人格，優(yōu)雅可以象征學(xué)生的品味，智慧則可以象征學(xué)生的能力。蓮花文化，其核心就在于培養(yǎng)高潔、雅致、智慧的學(xué)生。為此，我校確定出的辦學(xué)目標(biāo)就是培育“三雅”之人。所謂“三雅”，就是語言文雅、行為儒雅、情趣高雅。語言文雅，就是要讓學(xué)生用語文明，不粗俗；話語符合禮節(jié)和身份；語音規(guī)范，聲音悅耳。行為儒雅，就是讓學(xué)生行為文明，不粗野；行為講究禮儀，符合身份；行為大氣、正氣，不過度夸張，也不自卑、慌張；行為符合道德規(guī)范。情趣高雅，就是要讓學(xué)生至少有一項(xiàng)積極健康的持長(zhǎng)愛好。

一、打造蓮花文化，營(yíng)造蓮花文化

自我校確定打造蓮花校園文化起，就將以蓮的“高潔”為核心，并將辦學(xué)特色定位為：雅智教育；其育人目標(biāo)是培育“三雅”之人，校訓(xùn)為：心如蓮花，朵朵芬芳；校歌《像蓮花一樣潔白芬芳》。這樣，蓮花校園文化的框架就已基本構(gòu)成。

（一）精心設(shè)計(jì)學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)

學(xué)校統(tǒng)一用蓮的各種元素作為文化標(biāo)示，對(duì)學(xué)校各種宣傳載體進(jìn)行大膽創(chuàng)新，把蓮文化元素滲透到學(xué)校的方方面面。如?；?、校旗、班牌、宣傳欄等均有以蓮花為圖案的標(biāo)識(shí)。

（二）讓學(xué)校的各種宣傳陣地“說”蓮文化

學(xué)校在教學(xué)樓的走廊墻壁上布置蓮文化一百多處。內(nèi)容主要是學(xué)生喜愛的各種詠蓮詩詞歌賦和有關(guān)蓮品質(zhì)的名言警句。其次，在全體師生和家長(zhǎng)中開展“我的蓮品質(zhì)格言”征集活動(dòng)，并將評(píng)選出的優(yōu)秀格言進(jìn)行精美制作，布置在教學(xué)樓每一層的墻壁上。把蓮文化環(huán)境的營(yíng)造延伸到學(xué)校的每一個(gè)角落。再次，學(xué)校充分利用每天一次的廣播站播音、每周一次的國旗下講話、每月一期的綜合性校報(bào)和班級(jí)黑板報(bào)，廣泛宣傳蓮文化，營(yíng)造濃厚的蓮文化氛圍。

二、開展蓮文化主題活動(dòng)讓學(xué)生受到感染和熏陶

為了讓蓮花文化滲透到學(xué)校工作的方方面面，讓師生將蓮花精神入腦入心，我們開展了系列的蓮花主題活動(dòng)。

（一）“背蓮詩、寫蓮文、作蓮畫”活動(dòng)

背蓮詩，要求全校學(xué)生背10首以上的優(yōu)秀詠蓮詩，并作為學(xué)生背古詩過級(jí)的必過內(nèi)容；寫蓮文，就是在三至六年級(jí)學(xué)生中開展以“愛蓮、學(xué)蓮、做蓮”為主題的征文比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀征文在《小蓮韻》校報(bào)上專版刊登；作蓮畫，在全校學(xué)生中開展畫蓮葉、畫蓮花、畫蓮蓬活動(dòng)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品在校園內(nèi)展出。

（二）“蓮品質(zhì)月”活動(dòng)

把提煉出來的蓮的九種品質(zhì)分別落實(shí)到全年學(xué)生在校期間的九個(gè)月中培養(yǎng)，年年循環(huán)，逐年提高要求。具體安排如下：一月——善良；三月——樸實(shí)；四月——正直；五月——豁達(dá)；六月——誠信；九月——自立；十月——堅(jiān)韌；十一月——感恩；十二月——奉獻(xiàn)?！吧徠焚|(zhì)月”活動(dòng)最核心的內(nèi)容是設(shè)計(jì)和組織形式多樣的體驗(yàn)性活動(dòng)，如：為體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕之小心翼翼的“護(hù)蛋行動(dòng)”；為體驗(yàn)誠信品質(zhì)的“誠信考試”活動(dòng)；為體驗(yàn)樸實(shí)品質(zhì)的“生日快樂、樸實(shí)最美”集體生日會(huì)等。

（三）“蓮子爭(zhēng)卡”活動(dòng)

“蓮子”代表學(xué)生，“爭(zhēng)卡”表示爭(zhēng)賞識(shí)卡，即爭(zhēng)以蓮生長(zhǎng)過程的葉、花、果為順序而設(shè)計(jì)的蓮葉綠卡、蓮花紅卡、蓮蓬金卡三個(gè)層次的賞識(shí)卡。蓮葉綠卡：象征“小荷才露尖尖角”，代表學(xué)生在某些方面已初露頭角。此卡用于賞識(shí)學(xué)生的多元智能，即學(xué)生只要在任何一方面表現(xiàn)特別，有閃光點(diǎn)，就可得到此卡。蓮花紅卡：象征“映日荷花別樣紅”，代表學(xué)生在多方面已嶄露頭角。獲得5張蓮葉綠卡就可得到一張此卡。蓮蓬金卡：象征“花之君子”，代表學(xué)生已具有蓮的“高潔”品質(zhì)。獲得3張蓮花紅卡就可得到一張此卡，此卡在每周的升旗儀式上由校長(zhǎng)發(fā)放。

（四）蓮文化特色班集體創(chuàng)建活動(dòng)

全校各班級(jí)圍繞蓮文化的豐富內(nèi)涵，針對(duì)提煉出的蓮的九種品質(zhì)設(shè)計(jì)具有蓮文化特色的班級(jí)名稱；提出具有蓮文化特色的班級(jí)口號(hào)；布置具有蓮文化特色的班級(jí)環(huán)境；開展具有蓮文化特色的班級(jí)活動(dòng)；建立具有蓮文化特色的班級(jí)文化。

（五）以蓮為主題的校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)

如《詩詞話蓮花》校本課程；蓮花印象交流會(huì)、蓮花詩詞誦讀會(huì)、蓮品格言、蓮品名人、制作蓮品手抄報(bào)、撰寫蓮品百字文等系列活動(dòng)，感受蓮的魅力，塑造蓮的品質(zhì)。

三、拓展蓮花文化活動(dòng)，培養(yǎng)蓮花精神，牢記辦學(xué)目標(biāo)

激發(fā)天性智慧，奠基美好人生，它是學(xué)校核心的精神支柱。蓮花開在哪里？并非盛開在池塘中，而是盛開在每一個(gè)孩子純潔的心中，即在每一個(gè)孩子的內(nèi)心都有盛開的蓮花，無限美好、圣潔。這種蓮花，就是孩子無邪的天性，內(nèi)在地蘊(yùn)涵大智大慧。教育的目的，就是要激發(fā)這種天性智慧，讓學(xué)生受到污染的心靈重新發(fā)出光芒，從而能夠智力發(fā)達(dá)、品格高尚，成就每一個(gè)孩子，成就孩子美好的人生。

（一）創(chuàng)新德育激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校精心設(shè)計(jì)賞識(shí)卡，充分發(fā)揮賞識(shí)卡的激勵(lì)作用，遵循“方便、高效”的原則，對(duì)賞識(shí)卡的設(shè)計(jì)、發(fā)放和管理進(jìn)行改革，將“賞識(shí)卡”分三個(gè)層次——“蓮葉綠卡”“蓮花紅卡”“蓮蓬金卡”，讓賞識(shí)卡真正成為教師愛用、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)支持的教育手段。在賞識(shí)卡運(yùn)用過程中，全體教師牢固樹立“學(xué)生有差異，校園無差生”理念，尊重學(xué)生的差異，賞識(shí)學(xué)生的差異。

（二）創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校遵循“多一把尺子，多一批優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)價(jià)理念，在新三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀班隊(duì)干部評(píng)選的基礎(chǔ)上，開展“校園吉尼斯”活動(dòng)，開展了文明星、學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星、健康星、文藝星、美術(shù)星、勤勞星、誠實(shí)星、孝敬星、啟明星和自薦星等“小星星陽光少年”評(píng)選，激發(fā)學(xué)生的多元智能，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

（三）創(chuàng)新師德教育內(nèi)容

在師德教育中，學(xué)校向全體教師也提出了爭(zhēng)當(dāng)“高潔教師”的目標(biāo)要求，把蓮品質(zhì)培養(yǎng)作為師德教育的重要內(nèi)容，圍繞“塑蓮品，鑄師魂”主題開展師德教育系列活動(dòng)，如“我的師德故事”演講、“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”師德論壇等。推動(dòng)全體教師依法執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執(zhí)教，不斷提高師德水平和教育教學(xué)質(zhì)量。