趙延春 許 飛 仝小芳

（揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 江蘇·揚(yáng)州 225009）

0 引言

高職院校學(xué)生技能競賽是職業(yè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)成果驗(yàn)收的一個(gè)創(chuàng)新形式和手段，技能競賽的成果已成為社會衡量高職院校人才培養(yǎng)水平的重要依據(jù)。隨著“校校有比賽、層層有選拔、國家有大賽”競賽格局的逐步形成，參加各種技能競賽勢必會成為一種趨勢，對于大部分高職院校來說，如何科學(xué)培育一支高水平的學(xué)生技能競賽團(tuán)隊(duì)，并在相應(yīng)賽項(xiàng)中取得優(yōu)異成績，已成為一個(gè)需要迫切解決的問題。

1 建筑工程識圖競賽概述

1.1 競賽動(dòng)因和沿革

建筑工程識圖包括建筑工程和結(jié)構(gòu)工程，是土建專業(yè)必修的一門綜合性課程，也是土建專業(yè)核心技能之一，同時(shí)也是企業(yè)用人選人的核心指標(biāo)之一，是學(xué)生進(jìn)入職業(yè)崗位的重要“敲門磚”。目前，企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生的建筑工程識圖技能普遍存在“不達(dá)標(biāo)”現(xiàn)象，所以很有必要通過舉辦官方的技能競賽提高土建專業(yè)學(xué)生建筑工程識圖能力。

建筑工程識圖技能賽項(xiàng)來自于首屆、第二屆和第三屆“全國高等職業(yè)院校土建施工類專業(yè)學(xué)生‘魯班杯’建筑工程識圖技能競賽”的成功舉辦，2016 年申報(bào)獲批立項(xiàng)成為土建類高職高專唯一國賽賽項(xiàng)，自2017 年以來已經(jīng)連續(xù)舉辦三次省賽和國賽。

1.2 技能競賽定位

根據(jù)全國職業(yè)院校技能大賽章程，本賽項(xiàng)的定位在注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的情況下，更加突出學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)到的理論知識進(jìn)行實(shí)際工程的有效轉(zhuǎn)化，以滿足新時(shí)期建筑產(chǎn)業(yè)化對人才的需求。本賽項(xiàng)以擬建或已經(jīng)建成的實(shí)際工程圖紙為載體，以實(shí)際工作過程為序列，按照企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)崗位要求為依據(jù)來設(shè)計(jì)比賽的主觀和客觀題目，通過三年多的指導(dǎo)，體會到大賽更加注重參賽師生對建筑施工圖的識讀能力和應(yīng)用基本繪圖軟件建筑CAD 的繪圖能力，這是一項(xiàng)綜合的技能訓(xùn)練賽項(xiàng)，通過競賽，不僅培養(yǎng)師生的識圖能力，更是培養(yǎng)師生對建筑工程識圖技能訓(xùn)練的工程素養(yǎng)。

1.3 賽項(xiàng)內(nèi)容與規(guī)則

本賽項(xiàng)在建筑工程識圖識讀部分采用兩名參賽選手獨(dú)立完成的形式，該部分都是客觀題目，參賽選手通過給定的圖紙及相關(guān)資料在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的題目，成績?nèi)烧咂骄担焕L圖部分需要兩位選手互相配合，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)繪圖要求，盡量多的高質(zhì)量的完成建筑繪圖和結(jié)構(gòu)繪圖題目，成績?nèi)烧咧汀?/p>

2 指導(dǎo)路上的點(diǎn)滴總結(jié)

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，保障有力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對技能競賽高度重視，學(xué)校層面專門建立各學(xué)院技能競賽聯(lián)系人工作群，召開技能競賽動(dòng)員會，如比賽前隆重舉行的誓師大會，鼓舞士氣，振奮人心。校領(lǐng)導(dǎo)在節(jié)假日期間親自走訪參賽隊(duì)，專門和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)談心談話。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行比賽信息發(fā)布，精心組織競賽報(bào)名，工作細(xì)致周到，召開領(lǐng)隊(duì)和指導(dǎo)教師會議了解參賽師生的困難和訴求，在競賽前將賽項(xiàng)的規(guī)程、題庫和說明會相關(guān)通知點(diǎn)對點(diǎn)發(fā)給賽項(xiàng)聯(lián)系人，這些充分反映了教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)們對大賽的重視和對院系的關(guān)心。學(xué)院對技能競賽更要特別重視。學(xué)院書記對參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行精神鼓勵(lì)和競賽策略指導(dǎo)，積極和后總協(xié)調(diào)，切實(shí)解決競賽師生的生活問題；院長從指導(dǎo)教師的確定、參賽選手的物色、專業(yè)知識的準(zhǔn)備以及參賽前選手的心理疏導(dǎo)，各方面進(jìn)行把關(guān)。

2.2 研讀規(guī)程，制定計(jì)劃

指導(dǎo)教師認(rèn)真研讀競賽規(guī)程特別重要。包括對參賽師生的要求，尤其是參賽選手的身份證明、年齡限制、比賽規(guī)則、比賽內(nèi)容、比賽場地、硬件和軟件設(shè)置、評分標(biāo)準(zhǔn)等。建筑工程識圖技能競賽是一項(xiàng)綜合技能競賽，要求學(xué)生掌握的知識面不僅廣也要深，而且還要精。從高層建筑物地基基礎(chǔ)到屋面頂部保溫隔熱，從梁柱鋼筋布置到門窗建筑節(jié)能，到處是考核點(diǎn)且考核方式多樣，有客觀題形式也有主觀題形式，有補(bǔ)全內(nèi)容形式也有找錯(cuò)誤題型?？傊?，要認(rèn)真研讀賽項(xiàng)規(guī)程，圍繞競賽規(guī)程制定詳細(xì)科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，最后根據(jù)每個(gè)指導(dǎo)教師的專業(yè)特長講分工、講配合，保證整個(gè)培訓(xùn)過程不斷線、不脫節(jié)。

2.3 選拔選手、層層篩選

全方位多角度選拔學(xué)生很關(guān)鍵。技能競賽不僅考查學(xué)生知識和技能，還要考查學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、臨場應(yīng)變能力。參賽學(xué)生前期選拔采用班主任和任課老師推薦、選手自薦及參考相關(guān)科目考試成績等方法，在培訓(xùn)過程中從“校級、省級、國家級”三個(gè)不同層次的技能競賽入手，層層篩選，最終確定兩名選手參賽。

2.4 團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城

培訓(xùn)過程是漫長而艱苦的，首先兩位指導(dǎo)教師之間要無縫合作，正確處理好個(gè)人工作、生活和指導(dǎo)技能競賽間的關(guān)系；其次，指導(dǎo)教師要在參賽選手的學(xué)習(xí)、生活和心理上給予幫助，對學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)、排憂解難，使學(xué)生能夠全身心的投入到訓(xùn)練全過程，心理疏導(dǎo)貫穿于培訓(xùn)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，但在不同訓(xùn)練階段要有緊有松、張馳結(jié)合。指導(dǎo)教師之間、參賽學(xué)生之間要通力合作，顧全大局，甘愿奉獻(xiàn)、有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。在學(xué)生之間形成比學(xué)趕幫的氛圍，關(guān)鍵時(shí)刻，不計(jì)個(gè)人得失，將集體利益放在首位。

2.5 訓(xùn)練過程、嚴(yán)格把關(guān)

競賽結(jié)果會受很多因素影響，謀事在人，成事在天。在備賽過程中，對每一次模擬競賽，每一個(gè)賽題，每一考點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān)，確保對知識點(diǎn)和得分點(diǎn)熟練掌握，要求指導(dǎo)教師既要有淵博的理論知識，還要有計(jì)算機(jī)操作技能，隨著技能競賽一屆一屆的成功舉辦，比賽難度也在逐漸增加；其次在考試內(nèi)容上，建筑平立剖面圖互通、整體與詳圖互通、系統(tǒng)與節(jié)點(diǎn)互通、建筑與結(jié)構(gòu)互通；此外，建筑工程識圖賽項(xiàng)中尤其要注重繪圖部分，否則學(xué)生得分率會很低，小到尺寸標(biāo)注中尺寸起止符號的長度，大到整個(gè)框架的繪制是否正確、完整；最后就是繪圖部分的規(guī)范性，如是否有斷線、重合線等，切記指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)不是標(biāo)準(zhǔn)、師生的習(xí)慣也不是標(biāo)準(zhǔn)，所有的繪圖都要嚴(yán)格按照國家制圖規(guī)范的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。

在技能訓(xùn)練方面，要求中望CAD要練習(xí)到極致，一是同一個(gè)圖形追求用哪個(gè)命令、哪種方式畫的更符合標(biāo)準(zhǔn)、速度更快。二是同樣的題型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，既練習(xí)準(zhǔn)確度，又要練習(xí)速度；三是訓(xùn)練比賽過程可能出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，鍛煉學(xué)生對突發(fā)情況所采取的有效應(yīng)急預(yù)案和學(xué)生強(qiáng)大的心理準(zhǔn)備。

在心理訓(xùn)練方面，需要在訓(xùn)練場所營造積極向上的環(huán)境：可以在訓(xùn)練室內(nèi)顯眼的地方布置一些醒目的激勵(lì)性口號、標(biāo)語和；其次整潔美觀的設(shè)施擺放技能給師生帶來舒服的感覺，又能帶來好心情；再次是建立口頭上或者紙質(zhì)的規(guī)章制度，制度是任務(wù)順利實(shí)施的保障，對學(xué)生完成的任務(wù)要時(shí)時(shí)進(jìn)行跟蹤，指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是及時(shí)進(jìn)行評講；最后培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，尤其在國賽中，勢必會遇到偏、難和怪題，要引導(dǎo)學(xué)生利用平時(shí)所學(xué)知識對題目進(jìn)行分解，最大限度得分。

2.6 對抗訓(xùn)練、模擬比賽

在平時(shí)訓(xùn)練中采用比賽規(guī)程進(jìn)行訓(xùn)練模擬比賽。為了讓選手們能很快進(jìn)入比賽角色，或者是項(xiàng)目內(nèi)成員進(jìn)行分組展開對抗模擬賽，或者是不同學(xué)校間進(jìn)行同項(xiàng)目對抗模擬賽，這種形式可以使指導(dǎo)教師比較容易地發(fā)現(xiàn)選手們在比賽過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，有利于進(jìn)一步完善訓(xùn)練措施。根據(jù)選手們階段性成績，選擇模擬的內(nèi)容、試題的難易程度等對模擬效果至關(guān)重要，否則將不能起到預(yù)想的結(jié)果。

2.7 賽前指導(dǎo)、注重細(xì)節(jié)

比賽前兩天指導(dǎo)教師身份要從教練員轉(zhuǎn)換為后勤保障員，特別關(guān)注選手飲食，心理減壓，不刻意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和作息習(xí)慣；對競賽過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)比賽前一定要強(qiáng)調(diào)清楚，防止出現(xiàn)大的失誤；最后，對學(xué)生培訓(xùn)比賽過程中出現(xiàn)的意外情況的正確處理方式。

3 結(jié)語

經(jīng)過近三年省賽、國賽的培訓(xùn)指導(dǎo)，收獲很大體會也很多。建筑工程識圖賽項(xiàng)已經(jīng)是非常成熟的賽項(xiàng)，每個(gè)參賽院校對于各個(gè)環(huán)節(jié)都非常熟悉，若要想取得高分，除了要研讀大賽方案、把握細(xì)節(jié)，同時(shí)訓(xùn)練過程中的付出與努力及師生間的配合都至關(guān)重要。技能競賽“看起來是賽學(xué)生，其實(shí)是賽老師”“看起來是賽學(xué)生技能，其實(shí)是賽學(xué)生素養(yǎng)”。