■江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中 袁華國(guó)

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是新課改強(qiáng)調(diào)的一種評(píng)價(jià)方式，其最初是在心理學(xué)以及管理學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用的，對(duì)于其的定義，至今還沒(méi)有形成統(tǒng)一。而被廣泛認(rèn)可的一種定義就是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是測(cè)量學(xué)生應(yīng)用之前獲得的知識(shí)解決新異問(wèn)題或者是完成特定任務(wù)能力的一些嘗試。”也就是說(shuō)應(yīng)用真實(shí)的生活或者是模擬的評(píng)價(jià)練習(xí)引發(fā)學(xué)生最初的反應(yīng)，由教師依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行觀察以及評(píng)判，形式有多種，如，作品展示、實(shí)驗(yàn)、書面報(bào)告、操作、演說(shuō)等。欣賞教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教育的一部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就要改變以往的評(píng)價(jià)方式，有效地運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用作用

（一）能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處以及不足

在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，教師能夠直接觀察到學(xué)生的不同思維方式以及學(xué)習(xí)興趣、課堂參與程度和創(chuàng)意表現(xiàn)，有利于教師找出學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，這能夠?yàn)榻處熖峁┮罁?jù)，進(jìn)而科學(xué)、合理地給學(xué)生提供輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。

（二）能夠促進(jìn)學(xué)生整體水平的提升

通過(guò)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合幾次評(píng)價(jià)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的總體水平在不斷提升。這是因?yàn)閷W(xué)生在完成一次表現(xiàn)性任務(wù)之后，可以為他們之后的學(xué)習(xí)任務(wù)積累經(jīng)驗(yàn)；另外，通過(guò)學(xué)生自評(píng)以及其他學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)反思，找出自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，教師在每次表現(xiàn)性評(píng)價(jià)完之后也會(huì)及時(shí)提供反饋，這就可以讓學(xué)生知道什么是良好的表現(xiàn)以及優(yōu)秀的作品。基于此，學(xué)生能夠衡量自己表現(xiàn)和標(biāo)準(zhǔn)間的距離，為之后的學(xué)習(xí)制定相應(yīng)的目標(biāo)以及計(jì)劃，不斷地提升自己。

（三）可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

以往的教學(xué)評(píng)價(jià)，一般只看重學(xué)生對(duì)作品的欣賞和呈現(xiàn)情況，而部分美術(shù)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。而在教學(xué)中運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，教師能夠在評(píng)價(jià)前針對(duì)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，試測(cè)中也可以讓學(xué)生意識(shí)到評(píng)價(jià)不只是重視學(xué)生展現(xiàn)出的藝術(shù)作品，還關(guān)注他們?cè)谛蕾p作品中的表現(xiàn)以及完成表現(xiàn)性任務(wù)中的表現(xiàn)。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓那些興趣不高的學(xué)生也能夠積極主動(dòng)地參與到作品欣賞中，能夠完成相應(yīng)的任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)中可以構(gòu)建良好的合作關(guān)系，獲得教師的表?yè)P(yáng)以及肯定，這可以維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提升他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，能夠給教學(xué)評(píng)價(jià)帶入新的活力，這可以有效提升學(xué)生的能力水平。

二、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確評(píng)價(jià)目標(biāo)

在對(duì)學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)前，需要先清楚評(píng)價(jià)目標(biāo)，也就是清楚要對(duì)學(xué)生的哪些行為目標(biāo)以及能力、素質(zhì)進(jìn)行考查。教師要先設(shè)置清楚的評(píng)價(jià)目標(biāo)，這樣才能夠有目的地實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。在美術(shù)欣賞課中，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)就有欣賞能力、審美能力、合作精神、探究能力、參與程度以及創(chuàng)造能力等。

在欣賞教學(xué)中，教師過(guò)度的講解是不對(duì)的，這樣會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于欣賞作品的真實(shí)感受，會(huì)限制他們欣賞能力的培養(yǎng)。所以，教師就可以在課前給學(xué)生提供充足時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，引導(dǎo)他們收集和欣賞內(nèi)容有關(guān)的資料，讓他們做好準(zhǔn)備再欣賞，拉近學(xué)生和欣賞作品之間的距離，讓他們產(chǎn)生欣賞的興趣。在給學(xué)生展示欣賞作品之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生先看畫幾分鐘，然后說(shuō)一說(shuō)對(duì)于作品的印象以及直覺(jué)。教師要用思考的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行觀察，從線條、色彩、帶給人的情緒方面具體的體味。要是有需要，針對(duì)學(xué)生欣賞作品中產(chǎn)生的一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行欣賞評(píng)議，發(fā)揮出他們的自主性，給班級(jí)交流欣賞成果奠定基礎(chǔ)，這樣的欣賞可以展現(xiàn)出學(xué)生的自主參與和自由發(fā)展。教師在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)前，就可以設(shè)置評(píng)價(jià)目標(biāo)，包括學(xué)生的參與程度、欣賞能力、觀察能力、評(píng)析能力、合作精神等，為評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

（二）表現(xiàn)性任務(wù)和評(píng)價(jià)目標(biāo)需要相適應(yīng)

教師要保證評(píng)價(jià)任務(wù)和評(píng)價(jià)目標(biāo)之間是相適應(yīng)的，也就是說(shuō)要實(shí)現(xiàn)的表現(xiàn)性任務(wù)可以對(duì)設(shè)置好的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行考查。表現(xiàn)性任務(wù)組織形式并非相同的，這也會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定帶去一定的影響。例如，表現(xiàn)性任務(wù)都是欣賞模塊課程，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞名畫，如，梵高的《向日葵》，評(píng)價(jià)目標(biāo)就包含參與程度、探究能力、創(chuàng)造能力、操作能力、審美能力、合作精神等。有要求學(xué)生合作完成的任務(wù)，也有讓學(xué)生自主完成的任務(wù)，要是教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生自主完成任務(wù)，那么考查內(nèi)容中自然也就不包含合作精神，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)情況，合理地明確評(píng)價(jià)目標(biāo)。

（三）有效控制表現(xiàn)性任務(wù)難度

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是要對(duì)學(xué)生復(fù)雜學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，然而教師還需要注重把握好表現(xiàn)性任務(wù)難度，要是任務(wù)太難，就會(huì)打擊學(xué)生的積極性，學(xué)生完成任務(wù)會(huì)存在較大難度，這就使評(píng)價(jià)變成對(duì)于少數(shù)人的精英評(píng)價(jià)；而要是任務(wù)太簡(jiǎn)單，那么就會(huì)影響學(xué)生的積極性，所有學(xué)生都能夠完成，讓評(píng)價(jià)變得沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義。教師在編制表現(xiàn)性任務(wù)時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行，利用難度分配方式對(duì)任務(wù)難度進(jìn)行控制，如果任務(wù)存在較大的難度，就可以讓學(xué)生以小組為單位完成，而難度較小的任務(wù)，就可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣就能夠讓學(xué)生高效地完成任務(wù)，還能夠給評(píng)價(jià)留出充足的時(shí)間。

（四）要讓學(xué)生都明確表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和步驟

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和傳統(tǒng)評(píng)價(jià)考前保密的方式不一樣，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)前就會(huì)把任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及步驟告訴學(xué)生，讓他們?nèi)嬲莆战處煹囊鈭D，這能夠讓他們更快、更好地完成任務(wù)，提升表現(xiàn)能力。教師可以和學(xué)生共同制定表現(xiàn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生全面意識(shí)到什么是優(yōu)秀的作品，優(yōu)秀的作品都包含什么要素，什么樣的是好的過(guò)程表現(xiàn)，怎樣對(duì)行為表現(xiàn)進(jìn)行級(jí)別評(píng)定，會(huì)告訴學(xué)生表現(xiàn)性任務(wù)是什么和如何評(píng)價(jià)，學(xué)生在全面了解之后，就能夠做好準(zhǔn)備，學(xué)生基于提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也能夠?qū)崿F(xiàn)自我評(píng)價(jià)。

（五）時(shí)間要是充足，進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)進(jìn)行開(kāi)發(fā)會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)和制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，且任務(wù)和評(píng)價(jià)也需要有充足的時(shí)間，要是教師的運(yùn)用不合理，就會(huì)限制教學(xué)效果。美術(shù)欣賞課不是考試的科目，課時(shí)安排上也較少，教師教學(xué)任務(wù)較重，有更多的時(shí)間計(jì)劃落實(shí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)任務(wù)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。課時(shí)少就使完成任務(wù)以及評(píng)價(jià)時(shí)間較為緊張，這就要求教師可以科學(xué)地進(jìn)行安排，確保評(píng)價(jià)的有效實(shí)施。

（六）不斷優(yōu)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

在欣賞教學(xué)中運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，教師要注重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化和完善，這會(huì)影響到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的效果，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能夠讓學(xué)生清楚預(yù)期目標(biāo)，幫助學(xué)生自評(píng)和評(píng)價(jià)他人。所以，教師在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)方面就需要在實(shí)踐中不斷地調(diào)整和優(yōu)化，要包括學(xué)生的各方面表現(xiàn)，盡量清楚各級(jí)別間差別，保證評(píng)價(jià)的效度、信度以及公平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)進(jìn)行的改變和創(chuàng)新，在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用具有積極作用，能夠明確學(xué)生的不足和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)積極性和整體學(xué)習(xí)水平，這就需要教師采取有效的措施，有效地應(yīng)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，同時(shí)也能夠提升初中美術(shù)欣賞教學(xué)的有效性。