■甘肅省酒泉市東苑學校 丁淑梅

隨著新課程改革的逐步推進，廣大一線教學工作者越來越注重課堂實效性問題，真正關(guān)注學生的收獲，思考學生的發(fā)展。但就當前小學數(shù)學低年級課堂教學現(xiàn)狀來看，小學數(shù)學教師雖在努力打造高效課堂，但長時間受傳統(tǒng)教學理念之影響，小學數(shù)學教師教學仍脫離不了傳統(tǒng)思想，導(dǎo)致學生學習積極性不高，課堂教學有效性難以提升。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)積極順應(yīng)新課改新要求，更新自身教學理念，創(chuàng)新教學方法，致力為學生學習打造一個和諧、愉悅、高效的課堂，促使學生更好地學習和進步。接下來，我結(jié)合自身多年教學經(jīng)驗闡述具體該如何做，以供參考。

一、轉(zhuǎn)變觀念，制定目標

教學目標是課堂教學的靈魂，也是教師“教”和學生“學”的行動指南。一般情況下，科學合理的教學目標設(shè)置，不僅能保障課堂教學的有序開展，還能在無形中提升課堂教學質(zhì)量，繼而為高效課堂的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。對此，小學數(shù)學教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學觀念，善于立足學生學情及教學內(nèi)容制定三維教學目標，讓教師“教”得順利，讓學生“學”得有效。如在小學數(shù)學“加與減（一）”教學中，我會根據(jù)教學內(nèi)容及學生學習特征制定教學目標。其中，知識與能力目標：能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。過程與方法目標：通過創(chuàng)設(shè)各種教學情境讓學生探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生善于觀察、思考及初步解決問題能力。由此，通過制定三維教學目標，小學數(shù)學教師不僅能更有序地開展課堂教學內(nèi)容，還能讓學生依據(jù)教學目標得知本節(jié)課學習重難點，繼而提高課堂教學質(zhì)量，提升學生學習成效，實現(xiàn)一舉雙贏教學效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教學的藝術(shù)不在于教師如何傳授本領(lǐng)，而是通過教學不斷激勵學生、喚醒學生及鼓舞學生。對此，小學數(shù)學教師應(yīng)善于立足“興趣是最好的老師”這一教學原則，不斷地為學生創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學手段，以吸引學生課堂注意力，同時發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生以最短的時間迅速進入最佳學習狀態(tài)。結(jié)合多年教學經(jīng)驗得知，創(chuàng)設(shè)教學情境就是能實現(xiàn)上述教學效果的一種新型教學模式，尤其是創(chuàng)設(shè)與學生生活相關(guān)的情境，不僅能拉近學生與學習之間的關(guān)系，還能在一定程度上增強學生課堂參與度，繼而激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學有效性。如在小學數(shù)學“購物”教學中，為通過購物情境讓學生認識各種面值的人民幣，我先拿出課前準備的各種面值人民幣如10元、5元、1元、5角等，讓學生說說從哪里能看出人民幣的面值。待學生對各種面值人民幣有一個清晰了解后，我便創(chuàng)設(shè)了這樣一個生活情境：周末購物，鼓勵學生積極參與其中，讓學生認識元、角、分及簡單計算，并體驗數(shù)學與生活間的緊密聯(lián)系。隨后，在我的積極鼓勵下，學生積極參與，一輪又一輪生活購物情境在課堂演繹，為課堂教學增添了活力與生機，激發(fā)了學生主動學習積極性，為接下來更深入的教學奠定了基礎(chǔ)。

三、小組合作，加深理解

小組合作是課堂教學常見方法之一，積極落實了素質(zhì)教育下“以人為本”教學理念，對學生學習及課堂教學均有重要的促使作用。對此，在日常教學實踐中，小學數(shù)學教師應(yīng)善于結(jié)合學生的身心特征及對知識的掌握的情況進行合理搭配，讓各小組成員圍繞一個或多個問題積極討論，在你言我語中迸發(fā)思維火花，讓小學生對課堂所學問題有一個更深的認識，繼而起到良好的教學成效。如在小學數(shù)學“方向與位置”教學中，為使學生認識東、南、西、北四個方向，并能夠根據(jù)方向與距離來判斷一個物體的位置，我先引領(lǐng)學生學習基礎(chǔ)知識，讓學生對東、南、西、北有一個明確的認知。為加深學生對所學知識的理解，我又結(jié)合學生學習情況設(shè)計了一個問題讓學生以小組形式探究，如“把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對著北方，請問正對著南方的是數(shù)字（），數(shù)字6 正對著（）方?！彪S后，學生便積極討論起來。有的小組結(jié)合所學知識動手實踐，有的小組用畫圖形式分析，但無論哪種探究模式，各小組均得出了正確的答案。由此，立足學生學情，合理、科學地將全班同學分成若干小組，讓學生更好地參與到課堂討論之中，對課堂教學有效性提升有重要意義。

四、問題引領(lǐng)，啟迪思維

實踐證明，有教學經(jīng)驗的教師從不直接向?qū)W生奉獻真理，而是通過有效提問的方式誘導(dǎo)學生自主探尋真理，讓學生主動、積極地投身課堂教學活動中，提升學習效率與質(zhì)量。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)善于結(jié)合小學生學習特征，設(shè)計具有趣味性或啟發(fā)性的問題，幫助小學生從感知興奮過渡到思維興奮，加深小學生知識理解的同時培養(yǎng)小學生解決問題的意識及能力，為小學生今后的學習奠定良好基礎(chǔ)。

如在小學數(shù)學“時、分、秒”教學中，為幫助學生初步建立時、分、秒的時間觀念，并能夠進行一些時間的簡單計算，我便先引領(lǐng)學生學習什么是時、什么是分、什么是秒，讓學生有一個清晰、明確的認識。為讓學生對時、分、秒有一個更深刻的記憶，我便創(chuàng)設(shè)了幾個問題讓學生自行思考并回答，如根據(jù)時間情況選擇填空：小明大約每天睡9（），小靈戴紅領(lǐng)巾需要30（），電飯鍋煮米飯大約要25（）。這樣一來，不僅使每個學生都能積極參與到課堂練習中，還啟迪了學生數(shù)學思維，繼而提升課堂教學質(zhì)量，并培養(yǎng)了學生珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

五、激勵評價，增強信心

教學評價是有效課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)，同時也是打開學生心扉、激發(fā)學生潛能、樹立學生信心的有效途徑。對此，小學數(shù)學教師應(yīng)充分意識到對學生學習成果積極評價的重要性，通過合理、科學的評價給予學生更多的關(guān)心與鼓勵，增強學生學習自信心，讓學生學習能力得到更大程度的挖掘。如在小學數(shù)學“測量”教學中，我會積極為學生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，讓學生多發(fā)言、多參與。如向全班學生提出一個問題：“請大家結(jié)合課上所學知識與同桌說一說‘米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系’或談?wù)勀愕恼J識?！彪S后，學生便積極溝通起來，有的學生這樣說：“1米＝10 分米，1分米＝10 厘米，1厘米＝10毫米?！边€有的學生這樣說：“米、分米、厘米、毫米都是長度單位，我們可通過測量得知一個物體的長度。”這時我便積極評價：“看來你真的學習到了本節(jié)課的精華，非常棒！”或者“非常感謝你認真聽課，我非常欣慰，繼續(xù)加油?！庇纱?，通過課上積極評價學生的學習成果，不僅檢測了學生課上具體學習情況，還在無形中增強了學生學習信心，繼而讓學生真切地感知到了數(shù)學學習的魅力，提升了課堂教學有效性。

六、結(jié)語

綜上所述，生本理念是現(xiàn)階段推崇素質(zhì)教育的產(chǎn)物，將這種新型教學理念合理、科學地應(yīng)用到小學數(shù)學課堂教學中，無論對學生的學習還是教師的教學，均有重要的促使作用。所以我立足自身教學實踐，從以上幾方面展開具體探析，希望多種教學方式的整合能真正構(gòu)建小學數(shù)學低年級高效課堂，讓學生學得開心、愉悅，讓教師教得輕松、有效。以上所述僅是我的一些粗淺看法，要想真正打造小學數(shù)學高效課堂，廣大教師還需要在日后多加思考與探究，讓學生及教師實現(xiàn)共贏。