■浙江省紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 倪漢麗

小學(xué)生正處于道德觀念形成的初級(jí)階段，若能從小引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，建立學(xué)生的法治觀念，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展都將產(chǎn)生積極影響。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前的小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)于重視對(duì)知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生的主體意識(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳?？紤]到小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，教師可以借助故事教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)投入道德與法治相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。而以下，便是對(duì)此的一些看法與實(shí)踐。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究欲望

小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治時(shí)往往興趣不足，為了能夠在教學(xué)初期集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究欲望，教師可以利用故事進(jìn)行導(dǎo)入，將學(xué)生引入相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)話題產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)投入其中。為了確保故事的導(dǎo)入滿足教學(xué)需求和學(xué)生興趣需求，教師需要做好充分的前提準(zhǔn)備，要有意識(shí)地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)選編故事，從而使其達(dá)到導(dǎo)入的目的。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的鋪墊，教師只有做好導(dǎo)入工作，才能引領(lǐng)學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

以《網(wǎng)絡(luò)新世界》的教學(xué)過(guò)程為例，為了能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，我在課前便為學(xué)生準(zhǔn)備好了一個(gè)小故事，以借此將學(xué)生引入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)之初，我首先詢問(wèn)大家：“同學(xué)們喜不喜歡聽(tīng)故事？”在得到大家異口同聲的回答后，我隨之向?qū)W生講了一個(gè)小故事，故事內(nèi)容是講述一對(duì)好朋友對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不同使用方式，其中一位經(jīng)常用來(lái)查資料、學(xué)習(xí)，一位學(xué)生卻經(jīng)常用來(lái)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，最終走向了對(duì)立面。通過(guò)這一小故事的講述，學(xué)生們一方面感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，一方面對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了好奇心。借助這一良好的故事性導(dǎo)入，學(xué)生們的注意力迅速集中到了網(wǎng)絡(luò)上，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了探究興趣。在這一基礎(chǔ)上，我順其自然地展開(kāi)了教學(xué)，并鼓勵(lì)大家提出自己的疑問(wèn)，從而在循序漸進(jìn)中讓學(xué)生了解到有效利用網(wǎng)絡(luò)的重要性以及講究網(wǎng)絡(luò)道德，尊重網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的必要性。

二、故事引思，鍛煉學(xué)生思維能力

每一個(gè)故事都會(huì)有一個(gè)主題，蘊(yùn)含著豐富的道理。實(shí)際上，故事不僅僅能夠起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，還能引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對(duì)故事展開(kāi)自主的探究，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力也將產(chǎn)生積極影響。所以，為了發(fā)揮出故事的引思優(yōu)勢(shì)，教師可以在講故事的過(guò)程中將其與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到一起，從而使學(xué)生在思考故事的同時(shí)將其與教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，并從中獲得深刻的感悟，這對(duì)于提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。為此，教師要明確故事所提出的時(shí)機(jī)，盡可能地利用故事來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并引領(lǐng)學(xué)生對(duì)其展開(kāi)主動(dòng)的思考，從而在發(fā)展學(xué)生思維能力的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

以《變廢為寶有妙招》的教學(xué)過(guò)程為例，為讓學(xué)生了解垃圾的危害，主動(dòng)去思考如何使垃圾變廢為寶，我主要是以講故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我首先帶學(xué)生了解生活中的四類垃圾，讓學(xué)生知道了垃圾的危害，之后向?qū)W生講述了一個(gè)小故事。在故事中，小明經(jīng)常會(huì)對(duì)自己制造的垃圾進(jìn)行分類，同時(shí)也會(huì)利用一些廢棄物制作一些小玩具，如：將酒塞、螺絲等物制作成了小人兒；將報(bào)紙、箱子制作成了置物架等，從而得到了周圍人的喜愛(ài)。在講完故事后，我還提出：“大家知不知道小明為什么要對(duì)垃圾進(jìn)行分類？”“大家會(huì)不會(huì)將廢棄物變廢為寶呢？”通過(guò)小故事的講述和問(wèn)題的提出，我不僅有效引領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)了思考，更使大家進(jìn)一步意識(shí)到有效處理垃圾的緊迫性和必要性。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生們也逐漸掌握了垃圾的不同處理方式，學(xué)會(huì)了對(duì)垃圾進(jìn)行分類，并紛紛產(chǎn)生了將垃圾變廢為寶的興趣。

三、故事補(bǔ)充，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡較小，使他們很難對(duì)一些知識(shí)產(chǎn)生真實(shí)、深刻的感受，這不僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低下，更難以有效提升小學(xué)生的道德與法治意識(shí)。所以，為了能夠解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)該有意識(shí)地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體性，給予他們更多接觸知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)。毋庸置疑，小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。所以，教師可以利用故事對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，從而在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)更為全面的了解，這對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生的主體感悟，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。

以《安全記心上》的教學(xué)過(guò)程為例，考慮到安全問(wèn)題是小學(xué)教育的重點(diǎn)問(wèn)題。所以，為了對(duì)教材中現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有更為深刻的認(rèn)知，我經(jīng)常會(huì)利用一些小故事進(jìn)行補(bǔ)充，從而在降低學(xué)生理解難度的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在講到日常生活中存在哪些安全問(wèn)題時(shí)，除了學(xué)生所提到的交通安全、游泳安全、火災(zāi)安全之外，我還向?qū)W生講了一個(gè)小故事。在故事中，一個(gè)小女孩在獨(dú)自出門(mén)時(shí)遇到了各種安全問(wèn)題，如：陌生人搭話、危險(xiǎn)區(qū)域、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，最后依靠自己的聰明才智順利解決。通過(guò)這一故事的補(bǔ)充，學(xué)生們不僅了解到了自己的身邊存在著諸多安全問(wèn)題，也了解到了應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題的一些方法。在這一基礎(chǔ)上，大家非常認(rèn)真地開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)安全的問(wèn)題，并積極提出了自己的疑問(wèn)，從而有效增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，這對(duì)于小學(xué)生養(yǎng)成良好的安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自主規(guī)避危險(xiǎn)具有重要作用。

四、故事拓展，強(qiáng)化學(xué)生主體體驗(yàn)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，除了教給學(xué)生必要的基礎(chǔ)性知識(shí)外，教師還應(yīng)該對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，使學(xué)生從知識(shí)的學(xué)習(xí)中了解其中的道理。道德與法治教學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，若能借助故事進(jìn)行有效的拓展，必然有助于小學(xué)生道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)。所以，教師要善用不同的故事來(lái)輔助教學(xué)，從而發(fā)揮出故事教學(xué)法的最大優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，在利用故事進(jìn)行拓展時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，并將其與教學(xué)內(nèi)容相連接。如此一來(lái)，必然能夠?qū)崿F(xiàn)拓展的目的，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)主體性的體驗(yàn)，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的正確價(jià)值觀念也具有不可忽視的作用。

以《這些事我來(lái)做》的教學(xué)過(guò)程為例，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)料理自己的生活，主動(dòng)參與到家務(wù)勞動(dòng)中，我是利用一個(gè)小故事對(duì)該課內(nèi)容進(jìn)行拓展的。故事講述了一個(gè)小男孩一開(kāi)始不喜歡做家務(wù)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的小臥室每天都被收拾得干干凈凈，然后發(fā)現(xiàn)了媽媽每天都在辛苦得做家務(wù)，還要照顧自己，最終他開(kāi)始陪媽媽一起做家務(wù)。這是一個(gè)非常溫馨的小故事，學(xué)生們?cè)诼?tīng)完故事后分為了兩類，一類表明自己也經(jīng)常做家務(wù)，一些人表示自己以后也會(huì)幫助爸爸媽媽做家務(wù)。顯然，如果僅僅依靠口頭上的說(shuō)教很難讓學(xué)生產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的感觸，而借助這一真實(shí)性、生活性較強(qiáng)的故事，才有效強(qiáng)化了學(xué)生的主體體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到了有些事情是自己可以做的，甚至可以去幫父母做。通過(guò)該課教學(xué)以及故事的拓展，不僅有效培養(yǎng)了學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，更提高了學(xué)生的家庭責(zé)任感。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用是行之有效的，它能夠在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。所以，教師要更加重視對(duì)故事教學(xué)法的應(yīng)用，從而有效提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)生從小樹(shù)立正確的道德與法治觀念。